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1. 서론
1.1. 연구의 배경 및 목적
본 연구는 언어발달지연을 동반한 조음음운장애 아동의 평가 및 진단 과정을 살펴보고자 한다. 대상 아동은 7세 2개월의 남아로, 사회성 부족과 행동 문제, 언어발달지연을 주호소로 하였다. 이에 대한 심리검사 및 언어평가 결과 경계선 지능과 언어이해 및 표현 능력이 평균 이하로 나타났다. 또한 한국어 이야기 평가와 자유놀이 상황에서 마찰음의 파찰음화, 파열음화, 종성 생략 등의 조음 오류가 관찰되었다. 따라서 본 연구는 이러한 조음음운장애를 동반한 언어발달지연 아동의 다각도 평가와 진단 계획을 체계적으로 수립하여, 효과적인 언어중재를 위한 기초자료를 제공하고자 한다.
1.2. 용어 정의 및 선행연구 고찰
언어발달지연이란 생후 36개월까지 정상적인 언어발달 수준에 도달하지 못하는 것을 의미한다. 조음음운장애는 음운처리능력의 결함으로 인해 발생하는 장애로, 원활한 의사소통에 어려움을 겪는다. 평가 및 진단은 언어발달과 장애를 확인하고 중재 방향을 설정하는데 필수적이다.
선행연구에 따르면, 언어발달지연 아동은 음운, 어휘, 구문, 화용 등 언어의 다양한 영역에서 또래에 비해 지연을 보인다. 특히 조음오류, 단어 찾기 어려움, 문장구조 오류 등이 두드러지게 나타난다. 언어발달 평가에는 표준화된 검사 도구와 자유놀이 관찰이 활용된다. 조음 및 음운 평가에서는 조음능력과 음운처리 능력을 면밀히 살펴보아야 한다. 조음 오류, 음운규칙 사용 여부, 음소 인식 능력 등을 종합적으로 확인해야 하며, 이를 토대로 중재 계획을 수립한다. []
2. 언어발달 및 장애 평가
2.1. 언어발달 과정
언어발달은 아동이 태어나서부터 성장하면서 점진적으로 이루어지는 과정이다. 생후 초기부터 아동은 다양한 소리를 내기 시작하며, 이를 통해 의사소통의 기초를 형성하게 된다. 생후 6-8개월경에는 옹알이 단계로 접어들게 되어 의미 있는 발성을 하기 시작한다. 이후 1-2세 사이에 첫 낱말을 산출하게 되며, 점차 어휘가 늘어나 2-3세 사이에는 2-3낱말 문장을 구사하게 된다. 이러한 초기 언어발달에 이어 학령전기에는 구문 및 의미 영역의 발달이 이루어지며, 5세경에는 대부분의 기본적인 언어 능력을 갖추게 된다. 이와 같은 언어발달 과정은 아동의 생활 연령과 밀접한 관련이 있어, 언어발달이 지연될 경우 또래에 비해 의사소통 및 학습 능력에서 어려움을 겪을 수 있다. 따라서 언어발달 과정에 대한 이해는 언어장애 아동의 평가 및 중재에 있어 필수적이다.
2.2. 언어발달 지연의 특성
언어발달이 지연되는 아동은 또래에 비해 언어이해력과 언어표현력이 낮으며, 여러 가지 특성을 보인다.
첫째, 어휘발달의 지연을 보인다. 아동의 어휘량이 또래에 비해 현저히 적으며, 단어의 의미 이해와 표현에 어려움을 겪는다. 특히 추상어나 접사가 포함된 단어 이해에 어려움을 보인다.
둘째, 문장표현의 지연을 보인다. 문장 발달이 느리며, 2-3어절 수준의 단순문장을 산출하는 경우가 많다. 문법 형태소 사용에도 어려움을 보인다.
셋째, 언어이해력이 제한적이다. 긴 문장이나 복잡한 문장을 이해하는 데 어려움을 겪으며, 관계나 추론의 이해에도 어려움을 보인다. 또한 상황에 맞는 적절한 반응을 보이지 못하는 경우가 많다.
넷째, 화용언어 능력의 지체를 보인다. 대화 규칙 이해와 사회적 상황에 맞는 언어 사용에 어려움을 겪는다. 주제 유지와 전환, 대화 순서 지키기 등에서 어려움을 보인다.
다섯째, 또래와의 의사소통에 어려움을 겪는다. 언어발달의 지체로 인해 또래와 효과적으로 의사소통하지 못하며, 이로 인해 또래 관계 형성과 사회성 발달에 어려움을 겪을 수 있다.
따라서 언어발...
