본문내용
1. 센터 규정과 실습 일정 이해
1.1. 실습 목적 이해
실습의 목적은 사회복지를 전공하는 학생들이 학교에서 습득한 사회복지이론을 실무에 적용해 보고, 사회복지의 실천현장에서 다양한 사업내용을 습득하며, 사회복지시설 운영전반에 대하여 이해하고, 사회복지 예비전문가로서의 자기성찰을 하도록 하여 신입사회복지사의 양성에 기여하는 것이다. 실습을 통해 학생들은 전문적 자질과 태도를 향상하고, 전문적인 지시과 기술을 함양할 수 있다.
실습은 장애인 주간보호센터에서 이루어지며, 실습기간은 2024년 7월부터 8월까지 약 한 달간 진행된다. 실습 대상은 장애인 주간보호센터 이용자들이다. 실습교육은 오리엔테이션, 기관장 인터뷰, 실습 지도 및 슈퍼비전, 프로그램 실습 및 활동 지원, 팀 회의 및 프로그램 준비, 보호, 교육, 문화, 정서지원 프로그램 진행, 프로포절 발표 및 피드백, 중간 및 종결 평가회 등으로 구성된다. 실습생은 실습 과정에서 근태 관리, 클라이언트 정보 보호, 적극적인 자세 등의 책임과 과제를 이행해야 한다. 참고도서로는 '사회복지 현장실습'과 '사회복지현장실습 실습일지'가 활용된다.
1.2. 실습 목표 설정
전문적 자질과 태도를 향상하고, 전문적인 지식과 기술을 함양하는 것이 이번 실습의 목표이다. 구체적으로 살펴보면, 실습생은 사회복지실천 현장에서의 실무 경험을 통해 이론과 실제를 통합하고, 자신의 전문적 역량을 발전시킬 수 있다. 또한 다양한 사회복지 서비스 제공 과정에 직접 참여함으로써 사회복지사로서의 정체성과 전문성을 확립할 수 있다. 더불어 실습 기관의 운영 전반에 대한 이해를 높임으로써 사회복지 현장에 대한 실무적 지식을 쌓게 될 것이다. 이를 통해 예비 사회복지사로서의 자기 성찰과 성장의 기회를 가질 수 있을 것으로 기대된다.
1.3. 실습 분야 및 기간
실습 분야는 장애인 주간보호센터이며, 실습 기간은 2024년 7월부터 2024년 8월까지 약 4주 동안 진행된다. 장애인 주간보호센터는 장애인들을 대상으로 일상생활 지원, 교육, 문화활동, 정서 지원 등 다양한 프로그램을 제공하는 기관이다. 실습생은 이 기간 동안 장애인들을 직접 지원하며 프로그램을 운영하고, 관련 행정 업무도 경험하게 된다. 이를 통해 실습생은 실제 장애인 복지 현장에서의 실무 능력을 기를 수 있으며, 사회복지사로서의 전문성을 향상시킬 수 있다.
1.4. 실습 대상자 파악
지역아동센터는 저소득층 및 맞벌이 가정의 초등학생을 주 대상으로 하고 있다. 센터에는 주로 6세에서 12세 사이의 아동들이 등록되어 있으며, 가정 환경이나 경제적 여건으로 인해 돌봄과 교육이 필요한 아동들이 이용하고 있다. 또한 다문화 가정 아동, 한부모 가정 아동 등 취약계층 아동들도 센터를 이용하고 있다. 실습생은 이러한 다양한 배경의 아동들을 이해하고, 각 아동의 특성과 욕구를 고려하여 맞춤형 서비스를 제공할 수 있어야 한다. 센터에서는 개별 아동에 대한 사례 관리를 통해 아동의 신체적, 정서적, 발달적 특성을 파악하고 있으며, 이를 토대로 실습생도 아동들의 개별적인 요구사항을 고려할 수 있게 된다. 특히 저소득층 가정 아동의 경우 교육 및 문화 경험이 풍부하지 않아 이에 대한 배려가 필요하다. 또한 다문화 가정 아동이나 한부모 가정 아동 등 취약계층 아동들의 정서적 안정을 위한 특별한 관심과 지원이 요구된다. 이처럼 다양한 배경의 아동들이 센터를 이용하고 있기 때문에, 실습생은 각 아동의 특성과 요구를 면밀히 파악하여 개별화된 서비스를 제공해야 한다.
1.5. 실습 교육 계획 수립
실습기관의 운영 규정과 실습 일정을 충분히 이해하는 것은 성공적인 실습을 위한 필수적인 요소이다. 실습의 목적과 목표를 명확히 설정하고, 이에 부합하는 실습 분야와 기간을 정하며, 실습 대상자를 파악하는 과정이 선행되어야 한다. 이를 바탕으로 실습생의 요구와 특성을 고려한 실습 교육 계획을 수립하는 것이 중요하다.
실습 교육 계획에는 실습 지도 방법, 실습 일정, 실습생의 책임과 과제, 참고 도서 등이 포함된다. 실습 지도자는 개별 실습생의 특성과 요구사항을 파악하여 차별화된 실습 지도 접근법을 마련해야 한다. 또한 실습 일정을 체계적으로 수립하고 실습생의 책임과 과제를 명시하여 실습의 효과성을 높일 수 있다. 참고 도서와 자료를 활용하면 실습생의 이해도를 높이고 실습을 보다 풍성하게 할 수 있다.
실습 교육 계획 수립 시 실습생의 요구와 특성을 종합적으로 고려하는 것이 필요하다. 실습 분야와 기간, 지도 방법, 일정 등을 실습생의 수준과 상황에 맞게 구체화하여 체계적이고 개별화된 실습 교육이 이루어질 수 있도록 해야 한다. 또한 실습생의 책임과 과제를 명확히 제시함으로써 실습에 대한 적극적인 참여와 성실한 자세를 유도할 수 있다. 실습 관련 문헌과 자료를 활용하여 실습 교육의 내용과 수준을 높이는 것도 중요하다.
실습 교육 계획 수립을 통해 실습생의 요구와 수준에 맞는 실습 경험을 제공하고, 실습의 효과성과 만족도를 제고할 수 있다. 이는 실습생의 전문성 향상과 실무 역량 강화에 기여할 것이다.
1.6. 실습 지도 방법 숙지
실습지도자는 실습생들의 효과적인 실습 경험을 위해 개별 지도 계획과 집단 지도 계획을 수립하였다. 개별 실습지도는 실습생 개인별로 피드백을 제공하여 구체적인 성장 방향을 제시하고자 하였다. 또한 집단 실습지도 과정에서는 과제 수행 후 발표와 토론을 통해 서로의 의견을 교류하고 피드백을 주고받는 기회를 마련하였다. 이를 통해 실습생들이 긍정적인 효과를 얻을 수 있도록 하였다.
실습지도자는 슈퍼바이저로서 실습생과의 대화를 통해 피드백을 제공하고, 기관 정보를 공유하는 등의 방법으로 실습생들의 성장을 적극적으로 지원하고자 노력하였다. 이러한 실습지도 방식은 이론과 실습을 균형있게 경험할 수 있도록 구성되었으며, 실습생 개인의 특성과 요구를 고려한 맞춤형 지도가 이루어질 수 있도록 하였다.
1.7. 실습 일정 확인
이번 실습은 약 한 달간 진행되었으며, 실습 기간 동안 다양한 활동들이 체계적으로 계획되어 있었다. 실습 첫 주에는 실습 오리엔테이션과 함께 기관 운영 규정 및 구조, 사업 내용 등을 확인하여 기관에 대한 이해를 높였다. 이후 2주차부터는 지역아동센터의 5대 프로그램(보호, 교육, 문화, 정서지원, 자원연계)을 차례로 살펴보며 각 프로그램의 내용과 운영 방식을 실습을 통해 직접 경험할 수 있었다. 또한 사회복지사의 역할에 대한 이해를 높이는 활동들이 병행되었다. 실습 중반에는 사례관리, 프로그램 계획서 작성 등 실무 역량 향상을 위한 기회가 주어졌으며, 실습 종료 시에는 최종 평가회를 통해 실습 성과를 점검하는 시간을 가졌다. 전반적으로 실습 일정은 기관의 운영 전반을 경험할 수 있도록 구성되어 있었으며, 실습생의 역량 향상을 위한 다양한 활동들이 체계적으로 계획되어 있었다.
1.8. 실습생의 책임과 과제 이해
실습생은 실습기관의 근무시간에 맞춰 성실히 출근해야 하며, 결근, 조퇴, 지각 등의 근태 사항은 반드시 실습지도자에게 미리 보고하고 허락을 받아야 한다. 실습생은 실습지도자와 기관 직원의 지도를 충실히 이행하여 실습 효과를 극대화해야 한다. 또한 적극적인 자세와 책임감을 가지고 맡은 직무에 임해야 하며, 아동 및 가족의 사적 정보를 교육 목적 이외에는 절대 발설하지 않아야 한다...
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