본문내용
1. 다문화 교육의 필요성
1.1. 다문화 사회로의 변화
우리나라는 급속한 경제 발전과 더불어 외국으로부터 자본과 노동자들이 유입되면서 다문화 사회로의 변화를 겪고 있다. 세계화와 글로벌화의 진전으로 자국민의 외국인과의 접촉이 과거에 비해 크게 늘어났다. 특히 해외출장, 유학, 여행 등이 빈번해지면서 외국인과의 교류가 증가하였다. 또한 우리나라의 낮은 출산율로 인해 이민정책이 강화되어 외국인 유입이 더욱 증가하고 있다. 이처럼 다양한 인종과 민족이 국내에 유입되면서 우리나라가 다문화 사회로 급속히 변화하고 있는 것이다.
1.2. 다문화 가정 학생의 문제점
다문화 가정 학생의 문제점은 대체로 사회적, 교육적 기반이 취약하다는 것이다. 대부분의 다문화 가정은 저소득층에 속하며, 생활에 부적응을 겪고 있는 경우가 많다.
국제결혼 이주여성 대부분은 입국 초기에 한국어와 한국문화에 대한 교육을 받지만, 실제로는 언어적 능력이 많이 부족한 실정이다. 이로 인해 영유아의 한국어 발달이 미숙해지고, 한국 문화에 부적응하게 되어 집단 따돌림의 원인이 될 수 있다.
즉, 다문화 가정 학생들은 생활과 교육 기반이 취약하고, 언어와 문화적 차이로 인한 적응 문제를 겪고 있어, 이로 인한 심리적 고립감과 소외감을 경험하게 되는 것이다.""
1.3. 다문화 가정 학생에 대한 교사의 역할
다문화 가정 학생에 대한 교사의 역할은 다문화 교육에 있어 절대적이다. 교사는 문화의 다양성과 차이점을 인정하고 존중할 줄 알아야 한다. 이를 통해 다문화 가정 학생들에게 신뢰감을 형성하고, 올바른 가치관 정립에 큰 도움을 줄 수 있다.
교사는 다문화 가정 학생들과 더욱 빈번한 상담을 통해 그들이 느끼는 고독감, 불안감, 심리적 위축감 등을 어느 정도 해소시켜줄 수 있다. 또한 문화의 다양성을 이해시키기 위한 다양한 종류와 방법의 수업을 진행하여, 고정관념에서 탈피한 개방적인 사고를 할 수 있도록 지도해야 한다.
다문화 가정 자녀들은 일반 학생들과 다르다는 이유로 따돌림을 당하는 경우가 많다. 교사는 다문화 교육을 통해 피부색, 모양, 행동이 다르다는 것은 틀린 것이 아니라 단지 다를 뿐이라는 것을 인식시켜야 한다. 또한 다른 나라의 다양성을 존중하는 교육을 할 필요가 있다.
토론학습, 협동학습, 체험학습 등을 통해 학급 또래들 사이에 긍정적 상호작용이 일어날 수 있도록 도움으로써 다문화 가정 자녀들과 학급 또래 사이에 친밀감과 애착이 형성될 수 있도록 유도해야 한다.
1.4. 다문화 교육의 필요성
다문화 교육의 필요성은 크게 다음과 같다. 첫째, 다문화 가정 학생에게 인권과 학습권을 보장함으로써 그들이 자긍심과 건강한 정체성을 형성할 수 있도록 도와줄 수 있기 때문이다. 다문화 가정 학생들은 대부분 저소득층으로 사회적, 교육적 기반이 취약하여 생활 부적응을 겪고 있는 경우가 많다. 따라서 이들에게 다양한 언어와 문화에 대한 이해를 높이고, 자신의 문화적 배경을 자부심 있게 여길 수 있도록 지원하는 다문화 교육이 필요하다.""
둘째, 민족과 종교 문제로 인해 나타날 수 있는 문화적 갈등을 줄이고 사회 통합에 이바지할 수 있기 때문이다. 한국 사회 내 다양한 인종과 민족 집단이 함께 공존하는 다문화 사회로의 변화가 급속도로 진행되고 있다. 이에 따라 서로간의 이해와 존중이 필수적이며, 다문화 교육을 통해 편견을 해소하고 상호 이해의 폭을 넓힐 수 있다.""
셋째, 다문화 가정의 자녀를 글로벌 인재로 육성하기 위한 토대를 마련하기 위해서이다. 다문화 가정 학생들은 언어와 문화의 이중성을 가지고 있어 국제적 감각과 안목을 키울 수 있는 잠재력을 지니고 있다. 이를 효과적으로 개발하기 위해서는 다문화 교육이 필수적이다.""
2. 다문화 교육의 개념
2.1. 문화감응교수
문화감응교수는 인종적 문화적으로 다양한 학생이 지닌 독특한 문화적 지식, 이전 경험, 학습 유형 등을 적극적으로 활용하여 ...
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