소개글
"학자별 간호전문직관"에 대한 내용입니다.
목차
1. 서론
1.1. 연구의 필요성
1.2. 연구의 목적
1.3. 용어 정의
2. 문헌고찰
2.1. 전공만족도
2.2. 사회적지지
2.3. 간호전문직관
3. 연구방법
3.1. 연구설계
3.2. 연구대상
3.3. 연구도구
3.4. 자료수집 방법 및 절차
3.5. 자료분석방법
3.6. 연구의 윤리적 고려
4. 연구결과 기대효과 및 활용
4.1. 교육적 측면
4.2. 실무적 측면
5. 참고 문헌
본문내용
1. 서론
1.1. 연구의 필요성
2019년 12월 중국 우한에서 의문의 폐렴으로 시작한 Coronavirus disease-19 (COVID-19) 팬데믹은 강력한 전염력과 빠른 전파 속도로 폭발적인 감염자 수를 만들어내며 2020년 3월 세계보건기구에서 팬데믹(Pandemic)을 선언하도록 이끌었다. 코로나바이러스감염증-19(이하, 코로나19)의 세계적대유행(pandemic) 현상은 그 동안 진행해 온 학습방법에 대해서 많은 변화를 초래하였다. 지금까지 가장 고전적인 학습방법은 학습자가 학교라는 공간에 직접 가서 대면으로 학습을 진행하는 방법이었다면 코로나19로 인하여 우리 사회는 엄청난 변화 속에서 초ㆍ중등학교, 대학교까지 학습이 비대면 수업이 일반화되었다. 교육부에서는 거리두기 단계별 체계 기준에 의한 격상에 따른 학사운영 조치사항으로서 비대면수업을 권고하였다. 이러한 코로나19로 인한 사회적 거리두기로 인해 비대면수업으로의 급변하는 상황은 학생과 교수자로 하여금 혼란을 야기하였다. 간호학과는 교육과정에서 국가시험 전공교과목 총 학점은 평균 이론 43학점, 실습 24학점으로 구성되어 대면수업이 필요한 실습수업이 많은 부분을 차지하기 때문에 대면수업의 중요도가 높다. 이렇듯 간호학과 수업방법은 대면수업이 상당히 요구되고 있으나, 예측하지 못했던 사회적 상황 속에서 비대면수업을 실시하게 되었다. 간호대학생들을 대상으로 비대면 수업에 대한 지각하는 정도를 분석한 연구에 의하면 비대면수업의 '편리하고 수월함'보다는 대면 수업의 '상호작용의 충분함'을 더 그리워하고 있는 것으로 보고되어 비대면수업을 부정적으로 지각하고 있음을 알 수 있다. 코로나19로 인한 거리두기 방역체계는 일상생활에도 변화를 가져왔으며, 특히 20-30대 연령층에서 코로나19로 인한 일상생활 변화가 크게 나타났다. 2021년도 코로나19 국민정신건강 실태조사 보고에 의하면 19세이상 성인에서 20대가 자살생각률 22.5%, 심리적 지지자 '없음' 12.1%로 다른 연령층에 비해 가장 높게 나타났다. 이에 20대인 대학생이 코로나19로 인한 사회적 변화에 취약한 인구집단임을 알 수 있다. 선행문헌에 의하면 성공적인 대학생활과 학업성취도를 위해서는 교수-학생의 긍정적 상호작용이 영향을 미치는 것으로 보고되었으나, 코로나19로 인한 일반화된 비대면 수업방식은 교수-학생의 상호작용이 제한된 실정이다. 이에 비대면수업 방식은 학생들의 학업성취도에 부정적 영향을 가져다 줄 것이며 학생 간 교육격차는 더욱 커질 것으로 생각된다. 따라서 코로나19 이후 상황에서 간호대학생의 전공만족도와 사회적지지가 간호전문직관에 미치는 영향을 파악하는 연구가 필요하다.
1.2. 연구의 목적
코로나19 이후 상황에서의 간호대학생의 전공만족도와 사회적지지가 간호전문직관에 미치는 영향을 규명하고자 한다. 간호대학생의 전공만족도와 사회적지지 수준을 파악하고 이들 간의 상관관계를 확인하며, 간호전문직관에 미치는 영향을 분석하고자 한다. 이를 통해 간호대학생의 간호전문직관 향상을 위한 교육 프로그램 개발에 기초자료를 제공하고자 한다.
코로나19로 인한 거리두기와 비대면 수업이 일반화되면서 간호대학생들의 전공만족도와 사회적지지가 감소하였다. 이는 간호전문직관 형성에 부정적 영향을 줄 수 있다. 따라서 코로나19 상황에서 간호대학생의 전공만족도와 사회적지지가 간호전문직관에 미치는 영향을 파악하고자 한다. 이를 통해 간호대학생의 올바른 간호전문직관 정립을 위한 방안을 모색하고자 한다.
1.3. 용어 정의
전공만족도란 개인이 결정한 전공에 대한 기대치에 어느 정도 만족하는지에 대한 수준과 개인이 중요하다고 생각하는 주변사람들에 의한 평가정도를 의미한다.
사회적지지란 한 개인이 스트레스 상황에 대해 적응할 수 있도록 주변의 의미 있는 사람들로부터 받는 지원이다. 정서적 지지, 평가적 지지, 정보적 지지, 물질적 지지의 4가지 하위요인으로 구성되어 있다.
간호전문직관은 간호에 대한 이해의 정도와 간호를 무엇인지를 뜻하는 간호관에 직업의 의미를 결합시킨 개념이다. 전문직 자아개념, 사회적 인식, 간호의 전문성, 간호계의 역할, 간호의 독자성 등 5개 하위요인으로 구성되어 있다.
2. 문헌고찰
2.1. 전공만족도
전공만족도란 개인이 결정한 전공에 대한 기대치에 어느 정도 만족하는지에 대한 수준과 개인이 중요하다고 생각하는 주변사람들에 의한 평가정도를 의미한다. 전공만족도가 높은 경우 학과적응을 잘하고 학교생활에 적극적으로 참여하는 것으로 나타났으며, 나아가 간호직에 대한 태도나 가치관에도 긍정적인 영향을 미치게 된다.
선행연구에 따르면 간호대학생의 전공만족도가 높을수록 대학생활에 적응을 잘하며 학과 수업 및 활동에 더욱 적극적으로 참여하며 이는 간호전문직에 대한 가치관이나 태도에도 긍정적인 영향을 미친다. 또한 전공만족도가 높은 간호대학생은 진로에 대한 자신의 태도와 목표가 분명하며 졸업 후에도 간호사로서 직업에 대한 기대와 간호사에 대한 정체성이 확고한 것으로 나타났다.
전공에 대한 불만족은 간호대학생들이 추후 간호사가 되었을 때 직무수행을 효율적으로 수행하기 위한 올바른 신념과 태도를 형성하는데 장애가 되며 이는 자신의 직업에 대한 혼란과 부정적인 시각으로 이어져 결국 긍정적인 전문직관 형성을 방해하게 된다. 따라서 전공만족도는 졸업 후 자신의 진로에 대한 가치관과 태도 형성에 긍정적인 영향을 미치며 더 나아가 긍정적인 간호전문직관 형성에도 영향을 미치는 중요한 요인이라고 볼 수 있다.
간호대학생의 전공만족도와 간호전문직관의 관계를 연구한 선행연구 결과, 전공만족도와 간호전문직관은 통계적으로 강한 순 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 이는 간호대학생의 전공만족도가 높을수록 간호전문직관 또한 높아지는 것을 의미한다.
한편, 코로나19 이후 상황에서 간호대학생의 전공만족도가 다소 낮은 수준으로 나타났는데, 이는 전공 공부에 대한 부담감과 졸업 학년으로 국가시험을 앞둔 상황에서 이론과 실습 교과목 전체가 비대면 동영상 수업으로 전환되면서 매우 낮게 나타난 것으로 보인다. 이처럼 코로나19로 인한 급격한 교육환경의 변화는 간호대학생의 전공만족도에 부정적인 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다.
따라서 코로나19 상황 속에서 간호대학생의 올바른 간호전문직관 형성을 위해서는 전공만족도를 높일 수 있는 방안 마련이 필요할 것으로 보인다. 이를 위해 간호교육 과정에서 간호대학생의 전공만족도를 높일 수 있는 다양한 프로그램 및 지도 방안을 모색할 필요가 있다.
2.2. 사회적지지
사회적지지는 한 개인이 스트레스 상황에 대해 적응할 수 있도록 주변의 의미 ...
참고 자료
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‘간호이미지' 일반인들은 어떻게 느끼나 / 정규숙 / 간협신보 / 1999
ppt 참고 / 만든이 - 영남대 의료원
[메디칼타임즈 뉴스 2015.02.05 이인복 기자]
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