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1. 서론
1.1. 장애인상담과교육의 중요성
장애인상담과교육의 중요성이다. 장애인은 일상생활과 사회생활에서 상당한 제약을 받고 있는 사람이다. 장애에 대한 개념이 변화하면서 의학적 요인뿐만 아니라 사회적, 경제적, 문화적 측면을 고려해야 한다. 장애인이 겪는 어려움을 해소하고 자립적인 생활을 영위할 수 있도록 하는 것이 중요하다. 이를 위해 장애인상담과교육이 필요하며, 장애인의 특성과 욕구에 맞는 맞춤형 지원이 요구된다. 또한 장애인에 대한 사회적 인식 개선과 통합 교육 환경 조성이 필요하다.
1.2. 장애 개념의 변화와 다양성
장애 개념의 변화와 다양성이다. 장애란 용어 자체가 매우 포괄적이면서 복잡한 성격으로 한 마디로 정의하기 어렵다. 이에 장애에 대한 정의도 다양하며 이에 대한 기준의 변화도 과거에는 장애의 기준이 주로 신체나 지적 결함을 정도로 두어야 한다는 것을 일반적인 견해로 봤으나 최근에는 오히려 일을 할 수 있는 능력이나 가정생활이나 사회생활의 불편 정도로 장애인을 판정하고 구분하는 것이 타당하다고 보고 있다. 장애인이라는 것은 일반적으로 장애를 가진 사람이라고 표현할 수 있으며 여기서 중요한 것이 장애가 아니라 사람이라는 점이다. 사람이 누구나 생김새와 개성에 차이가 있듯 장애가 없으면 비장애인으로 표현하며 경우에 따라서는 정상인으로 사용하기도 하나 정상인은 바람직한 표현이라고 할 수 없다. 결국 장애를 가진 사람은 비정상적이라는 뜻이 아니며 정상인이라는 의미 자체가 의학적으로 정상의 범위로 환경에 잘 적응하는 사람이란 뜻을 포함한다는 점에서 신체적으로나 정신적인 결함이 있더라도 정상인에 속하지 않는다고 볼 수 없다. 따라서 장애에 대한 개념과 인식 그리고 이와 관련된 다양한 프로그램 등이 변화하고 있다.
1.3. 연구의 목적 및 필요성
발달장애인을 위한 다양한 프로그램과 서비스의 제공이 필요하다. 발달장애인은 일상생활과 사회생활에서 상당한 제약을 받고 있기 때문이다. 이들의 특성과 요구 사항을 반영한 개별화된 교육과 지원이 강조되고 있으며, 학령기 이후에도 평생교육 측면에서 발달장애인을 위한 프로그램 및 서비스의 확대가 필요한 실정이다. 특히 발달장애인의 사회참여 및 자립생활을 증진시키기 위한 주간활동서비스와 심리지원 프로그램 등 다양한 서비스를 제공할 필요가 있다. 또한 발달장애인 평생교육을 담당할 전문 인력 양성과 통합 교육 환경 조성이 병행되어야 한다. 이를 통해 발달장애인의 삶의 질 향상과 자립적인 생활을 지원할 수 있을 것이다.
2. 본론
2.1. 장애유형에 대한 이해
2.1.1. 신체적 장애
신체적 장애는 주요한 외부 신체기능에 대한 장애나 내부기관의 장애를 말한다. 신체적 장애 중 외부 신체기능장애에 해당하는 장애에는 지체장애, 뇌병변장애, 시각장애, 청각장애, 언어장애, 안면장애가 있다. 내부 신체기능 장애에는 신장장애, 뇌전증장애, 간장애, 호흡기장애, 장루 및 요루 장애, 심장장애가 포함된다. 이러한 신체적 장애는 장기간 동안 일상생활과 사회생활에 상당한 제약을 받게 된다. 장애인들의 신체적 기능 향상과 사회적 적응을 위해 다양한 지원 프로그램이 필요하다.
2.1.2. 정신적 장애
정신적 장애는 발달장애와 정신장애로 분류된다. 발달장애는 정신지체, 자폐성장애가 포함되며, 정신장애에는 정신질환으로 인한 장애가 있다.
정신지체는 지적 기능과 적응 행동이 평균 이하인 상태로, 발달기에 나타나는 장애이다. 지적 기능의 제한으로 일상생활과 사회생활에 어려움을 겪는다. 자폐성장애는 대인관계와 의사소통의 어려움, 행동과 관심의 제한성이 특징이다.
정신장애에는 정신분열병, 양극성 장애, 불안장애, 우울증 등이 포함된다. 정신분열병은 현실 인식의 장애로 환각과 망상이 나타나며, 양극성 장애는 우울 삽화와 조증 삽화가 반복된다. 불안장애는 과도한 불안과 공포로 일상생활에 지장을 주며, 우울증은 지속적인 우울감과 흥미 저하가 특징이다.
이처럼 정신적 장애는 다양한 유형과 특성을 가지고 있어, 장애인의 개별적인 특성과 상황에 맞는 지원이 필요하다. 정신적 장애인을 위한 교육 및 재활 프로그램, 사회복지 서비스 등이 중요하며, 이를 통해 자립생활과 사회 통합을 도모할 수 있다.
2.1.3. 발달장애의 정의와 특성
발달장애는 특수교육이나 의학 등 다양한 분야에서 널리 사용되고 있지만, 아직까지 그 개념에 대한 일치된 견해는 없는 상황이다. 1970년 미국의 발달장애 서비스 및 시설 건축법에서 처음 그 개념이 소개되었으며, 미 공법에서는 발달장애를 심한 만성적인 장애로 정신적 혹은 신체적 결함이나 정신 및 신체 결합적인 결함에 기인하면서 22세 이전에 명백하게 나타나며, 무기한으로 지속될 가능성을 갖고, 주요한 생활 활동 영역 중 세 가지나 그 이상에서 상당히 기능적인 제한을 초래하는 것으로 정의하고 있다.
우리나라의 장애인복지법 상에서는 발달장애인이 소아기 자폐증이나 비전형적인 자폐증으로 인한 기능과 ...
