본문내용
1. 실습일지
1.1. 실습일자 및 누적실습시간
실습은 2025년 2월 5일부터 3월 5일까지 총 22일간 진행되었으며, 매일 8시간씩 총 176시간에 걸쳐 이루어졌다. 실습생은 첫날부터 마지막날까지 성실하게 실습에 임하며 아동들과의 소중한 시간을 가질 수 있었다. 실습 과정에서 실습일자와 누적실습시간을 꼼꼼히 기록하였고, 이를 통해 체계적인 실습 관리가 가능했다. 실습생은 충분한 실습 시간을 확보하여 아동들의 다양한 요구에 대응할 수 있었으며, 점차 실습에 대한 이해도와 전문성을 높일 수 있었다.
1.2. 시간별 실습일정
실습생은 실습 첫날 오전에 실습 오리엔테이션 및 시설 소개를 받고, 아동센터의 프로그램을 소개받은 후 팀 미팅을 진행한다. 점심시간 후에는 아동들과의 상호작용 및 관찰 활동을 진행하고, 아동 프로그램 준비와 실습을 진행한다. 프로그램 진행 후 평가 및 피드백 시간을 갖고, 실습일지 작성과 다음날 일정 논의를 한다.
둘째 날에는 아동 프로그램 계획을 위한 회의를 진행하고, 프로그램 진행을 위한 자료를 준비한다. 오후에는 아동등교 및 간단한 학습지도를 하고, 미술 대회 참관 및 아동들의 활동을 돕는다. 활동 후 실습생은 실습일지를 작성하고 소감을 남긴다.
셋째 날 실습에서는 출근 후 학습준비를 하고, 출석체크 및 입소 아동 맞이, 학습지도 보조 등의 활동을 진행한다. 청결관리와 간식 지원, 아이들과의 놀이 시간 등도 포함된다. 실습일지에는 아동들의 학습태도와 센터의 학습지도 등에 대한 소감을 작성한다.
넷째 날 실습은 교구 및 책 정리, 학습 준비 및 아동 맞이, 학습지도와 독서지도, 연극 특별활동 참관 등으로 구성된다. 실습생은 아동들과의 관계 형성을 위해 노력하며, 지역아동센터의 다양한 프로그램을 경험한다.
다섯째 날 실습에서는 출근 후 교구 정리, 점심 및 학습자료 보조, 저학년 아동 학습지도, 특화 활동 보조, 아동들과의 식사 등의 일정으로 진행된다. 실습생은 아동들의 활동에 적극적으로 참여하며 관찰하고 지원한다.
여섯째 날에는 센터장님과의 조언 듣기, 푸드뱅크 방문, 연극 특화활동 참관, 저학년 학습지도와 독서지도, 아픈 아동 관찰 등의 활동이 있다. 실습생은 지역사회 내 자원 연계의 중요성을 경험한다.
일곱째 날 실습은 센터 선생님들과의 상담, 저학년 학습지도, 특화 수업인 오카리나 수업 참관, 아동들의 자유 시간 지원 등으로 구성된다. 실습생은 아동들과의 관계 형성에 주력하며, 그들의 다양한 모습을 관찰한다.
1.3. 실습내용
1.3.1. 구성
실습생은 실습 첫날부터 지역아동센터의 전반적인 운영과 아동들의 일상에 대해 소개받았다. 주로 아동들의 일과와 시설의 기본적인 운영 방식에 대해 설명을 듣고, 이를 바탕으로 실습할 활동들을 어떻게 준비할지에 대해 논의하였다. 실습생으로서 첫날은 아동들과 직접적으로 활동하는 것보다, 센터의 프로그램에 대한 전반적인 이해를 돕는 시간이었다. 오후에는 아동들이 참여할 수 있는 활동에 대한 계획을 세우고, 아동들의 관심사나 필요를 파악할 수 있도록 관찰 시간을 가졌다. 첫날은 아동들과의 관계를 형성하는 데 집중하며, 아이들이 편안하게 느낄 수 있도록 자연스럽게 접근하는 것이 중요했기에, 일방적인 지시보다는 소통을 통해 관계를 맺으려고 노력하였다. 실습생은 아동들의 참여를 유도하기 위한 다양한 질문과 피드백을 시도하였고, 아동들이 적극적으로 반응할 수 있도록 하였다. 첫날은 실제적인 활동보다는 아동들의 반응을 관찰하는 것에 중점을 두었으며, 아동들이 프로그램에 어떻게 참여하는지에 대한 첫 번째 관찰이 이루어졌다.
1.3.2. 활동내용 및 교육내용
첫째 날에는 지역아동센터의 전반적인 운영 방식과 아동들의 일상 생활에 대해 소개받는 시간으로 시작되었다. 주로 아동들의 일과와 센터의 기본적인 운영 절차에 대해 설명을 듣고, 이에 맞춰 실습할 활동들을 어떻게 준비할지 논의하였다. 실습생은 아동들과 직접적으로 활동을 하는 것보다는 센터 프로그램에 대한 전반적인 이해를 돕는 데 중점을 두었다. 오후에는 아동들이 참여할 수 있는 활동을 기획하고, 아동들의 관심사와 필요를 파악하기 위한 관찰 시간을 가졌다. 실습생은 아동들과의 관계 형성에 집중하며, 아이들이 편안하게 느낄 수 있는 환경을 조성하고자 노력하였다.
둘째 날에는 아동들과의 상호작용을 통해 그들의 욕구를 파악하고, 이를 반영한 프로그램을 진행하였다. 특히 아동들이 주최한 희망 그림대회를 참관하며, 아동들의 창의력과 발전을 확인할 수 있었다. 아동들이 지구 환경을 주제로 다양한 그림을 그리며 협동하는 모습을 관찰하고, 이러한 활동이 아동들의 정서와 사회성 발달에 긍정적인 영향을 미칠 수 있음을 알게 되었다.
셋째 날에는 아동들의 학습 지도와 생활 지도에 주력하였다. 아동들의 학습 과정을 보조하고, 학습에 어려움을 겪는 아동들에게 개별적인 지원을 제공하는 활동을 진행하였다. 또한 아동들의 놀이 시간을 동행하며 그들의 건강한 성장을 도왔다. 아동센터에서 아동들이 학습뿐만 아니라 다양한 활동을 통해 발달할 수 있다는 것을 확인하였다.
넷째 날에는 아동들과의 협력과 팀워크를 중심으로 프로그램을 구성하였다. 아동들이 서로 협력하여 문제를 해결하는 과정을 관찰하고, 이를 통해 아동들의 사회성과 의사소통 능력이 향상되는 것을 확인할 수 있었다. 실습생은 아동들이 소통하며 서로를 이해하고 존중하는 태도를 기를 수 있도록 지원하였다.
다섯째 날에는 아동들의 저녁 식사 준비와 배식 과정에 참여하며, 아동들의 일상생활을 돌보는 활동을 진행하였다. 아동들과 함께 식사를 하며 그들의 개별적인 특성과 선호도를 이해하고자 노력하였다. 또한 주방 보조 활동을 통해 아동센터의 운영 ...
