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"아동학대교사교육"에 대한 내용입니다.
목차
1. 아동학대 개요
1.1. 아동학대의 의미
1.2. 아동학대의 유형
1.3. 아동학대의 심각성
2. 아동학대 예방교육 프로그램
2.1. 보육교사 대상 교육
2.1.1. 교사의 아동학대 분별 능력 향상
2.1.2. 정서적 학대 피해 아동의 지원 방안
2.2. 아동 대상 교육
2.2.1. 위험 상황 대처 방법 교육
2.2.2. 낯선 사람 접근 금지 교육
2.3. 부모 교육
2.3.1. 올바른 양육 방법 안내
2.3.2. 자녀와의 상호작용 증진
3. 아동 보호 및 신고 체계
3.1. 아동 보호 법률
3.2. 아동학대 신고 및 대응 체계
4. 참고 문헌
본문내용
1. 아동학대 개요
1.1. 아동학대의 의미
아동학대의 의미는 보호자를 포함한 성인이 아동의 건강 또는 복지를 해치거나 정상적 발달을 저해할 수 있는 신체적, 정신적, 성적 폭력이나 가혹행위를 하는 것과 아동의 보호자가 아동을 유기하거나 방임하는 것을 말한다. 즉, 아동학대는 아동의 건강한 발달을 저해하고 아동의 안전과 복지를 해치는 모든 행위를 의미한다. 아동학대의 유형에는 신체적 학대, 정서적 학대, 성적 학대, 방임 등이 포함되며, 이러한 학대는 아동의 전반적인 발달에 부정적인 영향을 미친다. 특히 정서적 학대나 방임과 같은 유형은 눈에 띄지 않지만 장기적으로 아동의 심리적, 정서적 건강을 해칠 수 있다는 점에서 주목을 받고 있다.
1.2. 아동학대의 유형
아동학대의 유형은 다음과 같다.
신체학대는 보호자를 포함한 성인이 아동의 건강과 복지를 해치는 행위로, 때리기, 밀치기, 꼬집기, 할퀴기 등의 행위가 이에 해당한다. 정서학대는 아동에게 정신적 고통을 주는 행위로, 소리를 지르거나 위협하기, 무시하기, 조롱하기 등이 이에 속한다. 성학대는 아동의 동의 없이 이루어지는 성적 행위로, 성적 접촉, 성적 행위 강요, 성적 행위 노출 등이 여기에 포함된다. 마지막으로 방임은 보호자가 아동을 보호하지 않고 유기하거나 돌보지 않는 것으로, 건강관리 소홀, 교육 기회 제공 실패, 위험한 환경에 방치하기 등이 해당된다. 이처럼 아동학대의 유형은 신체적, 정서적, 성적, 그리고 방임의 4가지로 구분된다."
1.3. 아동학대의 심각성
아동학대의 심각성은 매우 크다고 할 수 있다. 아동기의 학대경험은 이후 10년 동안 보다 좋지 못한 정신적·신체적 건강 상태로 이어질 수 있으며, 이러한 영향은 점차 약해지긴 하지만 완전히 제거되지는 않는다. 아동은 독자적인 생활이 불가능하고, 자기 방어력이 약하므로 학대를 받을 경우 아동의 신체적·정서적·인지적 발달을 포함하는 거의 전 발달 영역에서 심각한 손상을 입는다. 즉, 피학대아동은 일반아동과는 다른 독특한 행동 및 발달 특성을 보이며, 이러한 영향은 아동기의 단기적 문제에 그치지 않고, 성인기에 이르기까지 지속된다. 피학대아동은 학업성취가 떨어지고, 정신적 문제, 성 문제, 알코올 및 약물중독을 경험하며 심각한 비행과 범죄에 빠질 확률이 높다. 즉, 아동학대는 아동에게 부정적인 영향을 미치는 것은 물론, 우리가 흔히 사회문제라 일컫는 각종 병리현상들을 초래하는 원...
참고 자료
중앙아동보호전문기관/정보실/교육자료/인쇄물, 동영상
http://www.korea1391.go.kr/new/
김연진, 이상희, 아동복지의 이해, 태영출판사, 2009
윤혜미, 김혜래, 신영화, 아동복지론, 청목출판사, 2013
문선화, 아동학대의 이해, 양서원, 2010
박유미, 최인숙 외 3명, 보육과정, 신광문화사, 2010
백혜리, 노은호, 황성원, 조미환 외 4명, 보육과정, 창지사
