본문내용
1. 서론
1.1. 역사와 문화 교육의 중요성
역사와 문화 교육의 중요성은 매우 크다. 역사와 문화는 우리의 정체성과 가치관을 형성하는 데 중요한 역할을 하기 때문이다. 역사와 문화 교육을 통해 학습자는 과거와 현재의 모습을 이해할 수 있고, 미래를 준비할 수 있다. 또한 다양한 문화에 대한 이해와 공감의 폭을 넓힐 수 있다. 이는 개인의 성장뿐만 아니라 사회 구성원 간 소통과 화합에 기여할 수 있다. 따라서 역사와 문화 교육은 개인의 발전과 더불어 사회 통합을 위해 반드시 필요하다. 역사와 문화에 대한 깊이 있는 이해는 학습자로 하여금 세계와 소통할 수 있는 통찰력과 안목을 기를 수 있게 해준다. 이를 통해 학습자는 자신의 정체성을 확립하고, 타문화에 대한 이해도를 높일 수 있으며, 나아가 더 나은 미래를 만들어갈 수 있다. 이처럼 역사와 문화 교육은 개인과 사회, 나아가 세계 속에서 우리가 나아가야 할 방향을 제시해 준다는 점에서 그 중요성이 크다고 할 수 있다.
1.2. 역사 인식의 문제와 교육적 접근 필요성
역사를 인식한다는 것이 무엇인지 규명하는 것이 이 책의 출발점이다. 역사학 자체가 '역사란 무엇인가?'에 답하고자 하는 태생적 특성 때문에 '역사 인식'이라는 문제가 역사교육 연구에 자주 등장하였다. 저자는 '역사를 인식 한다'는 것이 무엇을 의미하는지를 규명하고자 하며, 궁극적으로 역사교육이 이러한 인식론적 과정을 교육의 대상으로 삼아야 한다고 주장한다. 역사학에서 생산되는 지식은 타 교과와 본질적으로 다르기 때문에, 역사교육은 인식론으로 접근해야 할 필요성이 제기되는 것이다. 역사는 인식의 주체인 역사가가 능동적으로 구성한 결과물이며, 역사교육은 인식 주체와 인식 대상 간의 복합적 상호작용이라는 인식론을 내용에 담지하고 있다. 그러나 선행연구에서는 역사지식의 인식론적 특성에 대한 고려가 부족하다는 문제가 제기되었다. 저자는 역사교육의 성패가 역사의 고유한 성격이 반영된 교육내용을 어떻게 가르치느냐에 달려있다고 주장한다. 따라서 역사교육은 '역사를 인식하는 과정'을 교육하는 인식론 교육이어야 한다는 것이 저자의 중요한 논지이다. []
역사교육 연구에서 흔히 사용되는 '역사인식'이 정확히 무엇을 의미하는지, 그리고 어디로부터 시작되어 어디서 매듭지어지는 결과인지에 대한 의문에서 이 책이 시작되었다. '역사인식'은 역사를 바라보는 관점이 들어간 인식, 역사적 사실에 대한 지식, 역사적 사고의 절차나 방식 등 다양한 의미로 사용되어왔다. 저자는 이 책에서 '인식'을 인식론(Epistemology)의 의미로 사용하며, '역사인식'은 역사를 인식한 '결과'를, '역사 인식'은 역사를 인식하는 '과정'을 나타낸다고 규정한다. 이를 바탕으로 역사교육은 인식론 교육이어야 한다는 주장을 펼친다. [
1.3. 연구 목적과 범위
역사와 문화 교육의 중요성을 강조하고, 역사 인식의 문제와 교육적 접근의 필요성을 제기한다. 역사 인식의 개념과 특성, 선행연구 검토, 역사교육에서의 중요성을 살펴보고, 역사서사의 인식 논리 및 구성 요소, 역사교육적 함의를 분석한다. 또한 역사서사를 활용한 역사교육의 필요성, 활용 방안, 사례를 제시하며, 결론에서는 역사교육에서 역사서사의 활용 방향과 향후 연구 과제를 제언한다. 이를 통해 역사 인식의 논리와 역사교육의 실천적 방안을 모색하는 것이 이 연구의 목적이다.
2. 역사 인식과 역사교육
2.1. 역사 인식의 개념과 특성
역사 인식은 역사를 바라보는 관점이 포함된 인식이다. 역사 인식은 역사적 사실에 대한 지식이자, 역사적 사고의 절차와 방식을 의미한다. 역사 인식의 개념은 다양한 의미로 활용되어왔으며, 주로 역사를 바라보는 관점과 역사적 사실에 대한 지식을 일컫는다.
역사 인식은 역사가가 능동적으로 구성한 결과물이다. 역사는 인식의 주체인 역사가가 주관적으로 구성한 것이며, 이는 역사교육에서도 그대로 반영된다. 역사교육은 인식 주체와 인식 대상 간의 복합적 상호작용이라는 인식론을 내포하고 있다. 따라서 역사교육은 인식론 교육이라 할 수 있다.
역사교육 연구에서는 교과서 분석이나 학생들의 역사 인식 진단 등 '내용'에 관한 연구가 주를 이루었다. 그러나 역사 지식의 인식론적 특성에 대한 고려는 부족했다. 역사교육에서 성패는 역사의 고유한 성격이 반영된 교육내용을 어떻게 가르치느냐에 달려있다.
이처럼 역사 인식은 역사를 바라보는 관점과 역사적 사고 방식을 의미하며, 역사가의 주관적 구성물이자 역사교육의 핵심 내용이다. 역사교육에서는 역사 지식의 인식론적 특성을 반영한 교육내용 구성이 중요하다.
2.2. 역사 인식에 관한 선행연구 검토
역사학자들은 오랫동안 '역사 인식'의 문제에 천착해왔다. 역사 인식은 역사를 바라보는 관점이자 역사적 사실에 대한 지식, 더 나아가 역사적 사고의 절차와 방식을 의미한다. 이는 역사교육에서도 중요한 화두가 되어왔는데, 대부분의 선행연구에서는 '역사적 관점(historical viewpoint)'이라는 용어...
