소개글
"교재교구계획안 모빌"에 대한 내용입니다.
목차
1. 서론
1.1. 교재교구계획안과 모빌
1.2. 아동수학지도의 목적
2. 영아를 위한 수학영역의 물리적 환경
2.1. 감각 및 탐색 영역의 구성
2.2. 수조작 활동 자료의 연령별 특성
3. 유아를 위한 수학영역의 물리적 환경
3.1. 수학영역의 배치와 구성
3.2. 수조작 활동 자료의 연령별 특성
4. 교수학습자료를 이용한 실제 수업방법
4.1. 수학활동계획안 작성의 고려사항
4.2. 놀이중심 수학활동의 전개 과정
5. 결론
5.1. 수학영역 환경구성의 중요성
5.2. 발달에 적합한 수학교육의 방향
6. 참고 문헌
본문내용
1. 서론
1.1. 교재교구계획안과 모빌
교재교구계획안과 모빌은 영유아의 수학적 발달을 위해 필수적인 요소이다. 교재교구계획안은 교사가 아동의 발달 수준과 흥미에 맞는 수학 활동을 선정하고 체계적으로 구성하는 것을 의미한다. 모빌은 영아기 수학 교구의 대표적인 예로, 영아의 감각 및 탐색 능력 발달을 돕는다. 즉, 교재교구계획안과 모빌은 영유아의 수학 교육을 위한 필수적인 구성요소라고 할 수 있다.
1.2. 아동수학지도의 목적
아동수학지도의 목적은 아동의 수학적 소양과 기초적인 수학적 지식과 기능 습득 그리고 수학에 흥미와 자신감을 갖도록 하는 것이다. 영아와 유아는 교육기관에서 형식적인 교육을 받기 전에도 일상적인 생활 경험에 기초하여 자발적으로 수학에 대한 많은 비형식적인 수학적 지식을 구성한다. 따라서 아동수학지도는 아동의 자발적인 수학 경험을 지원하고 발달 단계에 맞는 수학적 개념과 기술을 익히도록 돕는 것이 목적이다. 이를 통해 아동이 수학에 대한 흥미와 자신감을 가질 수 있도록 한다.
수학교육은 영유아 과정에서는 놀이 중심의 활동 위주로 진행되지만, 초등학교에 입학하면 갑자기 연산 위주의 수학으로 변화하면서 아이들은 수학과 점점 멀어지는 경향이 있다. 이러한 현상을 극복하고자 아동수학지도는 영유아의 발달 수준과 흥미에 맞는 의미 있는 수학 활동을 구성하여 아동이 자발적으로 수학을 경험하고 탐구할 수 있도록 지원한다. 이를 통해 아동이 수학에 대한 긍정적인 태도를 형성하고 수학적 개념과 능력을 자연스럽게 익힐 수 있도록 한다.
결국 아동수학지도의 목적은 아동의 수학적 관심과 호기심을 이끌어내고, 발달 단계에 맞는 수학적 지식과 기능을 습득하게 하여 수학에 대한 자신감과 흥미를 높이는 데 있다. 이를 통해 아동이 일상생활에서 수학적 문제를 해결하며 성장할 수 있도록 하는 것이 아동수학지도의 목표라 할 수 있다.
2. 영아를 위한 수학영역의 물리적 환경
2.1. 감각 및 탐색 영역의 구성
영아를 위한 수학영역의 물리적 환경에서 감각 및 탐색 영역의 구성은 다음과 같다.
영아는 일상생활에서 자발적인 탐색을 통해 수학을 경험한다. 따라서 영아에게는 ...
참고 자료
한국사이버평생교육원(2022). 아동수학지도 강의교안
박선희·조흥식 (2021). 유아수학교육. 한국방송통신대학교
서소정 외 2(2020). 아동수학지도. 창지사
김혜금 외 2(2018). 아동수학지도.정민사
