소개글
"유아교육 질적연구"에 대한 내용입니다.
목차
1. 서론
2. 유아과학 활동에서 나타난 유아들의 상호작용과 반응에 대한 질적 연구
3. 교사의 언어교육 접근법 지향점과 선택배경, 적용과정에 대한 질적 연구
4. 질적 연구의 개념과 실시 방법
5. 참고 문헌
본문내용
1. 서론
유아교육에서 평가는 유아의 발달 상태를 파악할 수 있고, 유아의 관심과 흥미를 유발하여 발달을 도울 수 있다. 평가는 수집된 자료에 따라 양적 평가와 질적 평가로 구분되는데, 질적 평가는 관찰이나 면접을 통한 기술적 분석으로 자료를 수집한다. 양적 평가는 신뢰성이 있지만 대상을 심층적으로 평가하기 어려운 반면, 질적 평가는 주관적 의견이 개입될 수 있다. 이를 위해 사용되는 것이 질적 연구와 양적 연구이다. 질적 연구는 현상에 대한 주관적 의미를 파악하고 자연스러운 상황에서의 현상을 이해하려는 것이다. 질적 연구는 사회학과 인류학에서 오랜 역사를 가지고 발전해오며 변화를 거쳐왔다. 따라서 질적 연구의 개념, 특성, 실시 방법을 살펴볼 필요가 있다.
2. 유아과학 활동에서 나타난 유아들의 상호작용과 반응에 대한 질적 연구
유아들은 사전경험을 통해 알고 있는 주제에 대한 과학활동에서 자신감 있게 의견을 말하고 호응하는 모습을 보인다. 그러나 교사의 발문 등 의도적인 상호작용과 유아의 대답이 상호작용의 빈도수에 가장 높은 부분을 차지하는 데 반해, 발화시간이 짧으며 단답형인 모습을 보인다. 반면 과학과 연계한 예술활동 상황에서는 보다 다양한 언어로 자신의 생각을 표현했으며 발화 시간도 보다 길었다.
특히 유아들은 예술통합 접근의 과학을 놀이로 인식하며 즐겁게 몰입하는 모습을 보였고 그 과정에서 자연스럽게 과학적 원리를 이해하고 있었다. 반대로 유아들은 발달수준 이상의 활동이나 과제가 주어졌을 때, 과학활동에 대한 흥미가 반감되고 무기력한 모습을 보였...
참고 자료
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