소개글
"생애주기별(영아, 유아, 초등, 중등, 고등, 대학까지) 나의 식생활 돌아보기"에 대한 내용입니다.
목차
1. 생애주기별 나의 식생활 돌아보기
1.1. 영아기/유아기
1.2. 아동기
1.3. 청소년기
1.4. 성년기
1.5. 중년기
2. 학교 교육의 한계
2.1. 교육공간의 폐쇄
2.2. 교육 시기의 폐쇄
2.3. 교육 방법의 한계
3. 평생교육의 등장과 의미
3.1. 평생교육이란?
3.2. 평생을 통한 교육
3.3. 인생의 합리적 설계와 생애 개발을 위한 교육
3.4. 공식화된 학교 교육과 학교 외의 교육을 포괄하는 전 생애 관련 교육
3.5. 사회, 학교, 가정에서 이루어지는 모든 교육의 기회 제공
4. 유네스코 세계성인교육회의
4.1. 제1차 회의: 성인교육의 목적, 내용, 조직 논의
4.2. 제2차 회의: 변화하는 세계에서의 성인교육 주제
4.3. 제3차 회의: 평생교육에서 성인교육의 역할
4.4. 제4차 회의: 학습권 선언
4.5. 제5차 회의: 21세기를 위한 성인학습
4.6. 제6차 회의: 실현 가능한 미래를 위한 삶과 학습
5. 참고 문헌
본문내용
1. 생애주기별 나의 식생활 돌아보기
1.1. 영아기/유아기
영아기와 유아기는 인간 발달의 가장 초기 단계이다. 이 시기 아동은 가장 원초적인 욕구와 감정을 표현하며, 부모와의 관계 형성을 통해 기본적인 애착을 형성한다. 영아기에는 울음과 몸짓으로 자신의 요구를 표현하며, 부모의 즉각적인 반응과 배려를 통해 신뢰감을 형성하게 된다. 또한 영아기에는 지속적인 돌봄과 애정 속에서 성장하며, 이를 바탕으로 유아기에 접어들면서 점차 자신의 의사를 표현하고 또래와의 상호작용을 경험하게 된다. 유아기에는 사회화 능력이 발달하며, 가족 내에서 형성된 규범과 가치관을 내재화한다. 부모는 유아의 자율성과 탐구심을 존중하며, 바람직한 행동을 장려하고 잘못된 행동을 교정함으로써 유아의 건강한 성장을 도모한다. 이처럼 영아기와 유아기는 이후 발달 단계의 기초가 되는 중요한 시기이며, 부모-자녀 간 상호작용을 통해 아동의 전인적인 성장이 이루어진다고 할 수 있다.
1.2. 아동기
아동기는 초등학생 시기를 의미한다. 이 시기부터 아동은 구체적 조작기에 들어서며 논리적인 사고와 수학적인 사고가 크게 발달한다. 또한 유아기에 형성한 사회화 기술을 활용하여 또래 아이들과 어울리며 놀이하는 것을 즐긴다. 그러나 이 시기부터 본격적인 학업능력이 발달하게 되므로 놀이, 취미, 학업에 대한 적정한 균형을 맞추어야 한다. 부모는 아동의 자율성을 존중하되, 자녀가 자신의 자율적인 행위에 책임이 따른다는 사실을 지도해야 한다. 이러한 관계를 '민주적 양육태도'라고 한다. 만약 지배적-통제적 양육태도가 지속될 경우, 아동은 또래 관계에 있어서도 억압적이고 소침한 모습을 보일 수 있다. 따라서 부모는 자녀와의 관계에서 개방적이고 자유로운 의사소통이 가능한 분위기를 형성하되, 책임감 있는 행동을 할 수 있도록 지도해야 한다.
1.3. 청소년기
청소년기는 아동기에서 성인기로 전환되는 시기이다. 이 시기 청소년들은 가족의 영향에서 벗어나 친구 관계를 더욱 중요하게 여기게 된다. 집단에 소속되고자 하는 욕구를 연습하는 시기이기도 하다. 또한 사춘기를 경험하면서 부모와 자녀 간 다소 서먹하고 어색한 사이 또는 갈등이 일어나기도 한다.
하지만 영유아기부터 부모와의 애착이 잘 형성되어 있고, 아동기에 민주적 양육태도로 올바른 가족규칙을 경험해 온 청소년들은 부모와의 의사소통에 어려움을 겪지 않는다. 이 시기 부모는 청소년기 자녀가 경험하는 예민함과 2차 성징, 그로 인한 혼란을 이해해주어야 한다. 또한 청소년비행의 조짐이 있다면 그것이 올바른 방향이 아님을 주지시켜주어야 한다.
청소년기 자녀들은 급속한 성장을 보이며, 부모와의 갈등을 겪는 시기를 지나 점차 독립해 나간다. 이 과정에서 부모는 자녀의 변화를 이해하고 수용하는 자세가 필요하다. 또한 청소년기 자녀를 효과적으로 지도하기 위해서는 부모 자신이 먼저 변화하고 성장해 나가야 할 것이다.
1.4. 성년기
성년기에 접어든 사람은 대학에 입학하여 직업을 선택하고 사회생활을 준비하는 단계에 놓여 있다. 가정을 독립하여 배우자를 만나 결혼하고 자녀를 낳아 부모가 되는 등 성인으로서의 역할과 책임을 본격적으로 수행하게 된다.
대학생인 성년기 청년들은 자율적인 의사결정과 행동이 가능하다. 자신의 적성과 진로를 탐색하고 선택하여 학업과 사회생활에 열정을 쏟는다. 또한 불가피하게 경험하게 되는 취업, 결혼, 출산 등의 생애 전환기를 능동적으로 준비하고 대처할 수 있는 자기관리 능력을 갖추게 된다.
성년기에는 부모로부터의 심리적·경제적 독립을 이루어 자신의 삶을 스스로 설계하고 책임지는 자립적 태도가 중요하다. 부모와의 관계에서도 보다 수평적이고 성숙한 상호작용이 이루어진다. 이를 통해 부모와의 유대감을 유지하면서도 자신만의 가치관과 생활양식을 확립해 나갈 수 있다.
한편 성년기는 건강과 재무 관리의 양상이 성인기 전반에 걸쳐 영향을 미치므로, 체계적인 건강관리와 재정 계획을 수립하는 것이 필요하다. 자신의 미래를 위해 합리적이고 장기적인 관점에서 재무관리를 하고, 정기적인 건강검진과 운동 등으로 건강을 유지하는 습관을 들여야 한다.
성년기는 자신의 삶을 설계하고 실천하는 시기이다. 자신만의 가치관과 신념을 형성하고, 그에 따라 진로와 직업을 선택하며, 가정을 꾸리고 사회구성원으로서의 역할과 책임을 수행한다. 이 시기 개인의 선택과 노력이 이후 생애에 큰 영향을 미치므로, 성년기 청년들은 현재에 안주하지 않고 미래를 내다보며 변화와 도전을 두려워하지 않는 자세가 필요하다.
1.5. 중년기
중년기는 개인의 생애주기에서 매우 중요한 시기이다. 이 시기에는 직장 내에서 경력이 정점에 달하고 사회적 지위와 역할이 확고해지며, 자녀의 독립과 부모부양의 책임이 동시에 발생하는 등 다양한 과제에 직면하게 된다. 따라서 중년기에는 이러한 변화와 과제에 효과적으로 대처해 나가는 것이 필요하다.
군인이라는 직업을 가진 나는 중년기에 1년 근무하면 보직이 바뀌어 다른 지역으로 이동하게 되어 잦은 이사를 해야 했다. 이로 인해 첫째 아이가 5살 때부터 주말부부로 가족과 떨어져 살게 되었다. 처음에는 첫째 아이가 아빠가 없다고 계속 울고 힘들어했지만, 점차 적응하게 되었다. 그러나 가족이 떨어져 살다 보니 나뿐만 아니라 아내, 아이들도 여러 가지 어려움을 겪었다.
가족이 떨어져 살면서 나는 춘천에서, 가족은 대구에서 생활해야 했다. 이로 인해 아이들의 학교 행사나 기념일에 참석하기 어려웠고, 가족들이 힘든 상황에서도 도와...
참고 자료
최종명, “평생교육의 활성화 전략에 관한 연구”, 안양대, 2008
나무위키, “평생교육” https://namu.wik
한정규, “2017수원시 서포터즈” https://blog.naver.com/damool38
조성연,백경숙,옥경희 외 2명 저,가족관계론,양서원 출판사, 2017.09.05.
