소개글
"슈퍼(super)가 제시하는 직업관련 자아개념의 형성단계 중에서 자신의 경험을 바탕으로 중요하다고 생각하는 단계를 2가지 이상 선택하여 그 단계의 특성과 직업 관련 행동을 설명하고 단계별 중요성에 대하여 자기주장을 하시"에 대한 내용입니다.
목차
1. 서론
1.1. Super의 직업발달과정
1.2. 직업진로설계의 중요성
1.3. 연구 목적 및 필요성
2. 본론
2.1. Super의 진로발달이론
2.1.1. 진로발달단계
2.1.2. 진로 자기개념
2.1.3. 생애공간이론
2.2. Super 이론의 진로상담 적용
2.2.1. 초기 상담 단계
2.2.2. 중기 상담 단계
2.2.3. 종결 상담 단계
2.3. Super 이론의 장단점
2.3.1. 장점
2.3.2. 한계점
3. 결론
3.1. 연구 결과 요약
3.2. Super 이론의 시사점
3.3. 미래 진로지도를 위한 제언
4. 참고 문헌
본문내용
1. 서론
1.1. Super의 직업발달과정
Super는 직업선택 및 진로발달에 대한 다양한 견해들을 종합하여 개인적 요인과 환경적 요인 간의 상호작용을 강조하였다. 그는 단일 선택에 의한 개인과 직업 연결식 접근을 거부하고 개인과 환경이 끊임없이 변화하기 때문에 개인과 환경 간의 연결은 결코 완전할 수가 없다고 주장하면서 진로에 대한 장기적이며 발달적인 접근을 취하였다.
먼저 Super는 진로가 일생을 통해 발달하고 변화해 간다고 보았으며 각기 다른 연령 혹은 단계에서는 서로 다른 진로관련 문제를 경험하게 된다고 보았다. 그는 진로발달단계, 진로유형, 진로성숙, 자아개념이라는 네 가지 개념을 강조하면서, 진로를 개인이 일련의 발달과업에 직면하고 자신이 원하는 사람이 되기 위해 스스로를 조절하려는 과정으로 정의하였다.
Super는 진로발달에 있어서 개인적 요인과 환경적 요인 간의 상호작용을 강조하였다. 개인은 자신의 심리적 및 생리적 속성에 의해, 그리고 의미 있는 타인을 포함한 환경적 요인에 의해 발달해 나간다고 보았다. 또한 Super는 진로유형 연구를 통해 성장기, 탐색기, 확립기, 유지기, 쇠퇴기로 구분할 수 있는 진로발달단계를 제시하였고 각 단계별로 독특하고 특징적인 행동을 규정하고 각 단계에 해당하는 연령을 구분하였다.
더불어 Super는 개인의 진로발달과정을 자기실현 및 생애발달의 과정으로 보고, 체계적인 생활영역에 있어서 진로발달을 나타내는 생애진로무지개를 제시하였다. 이를 통해 진로발달이 개인의 다양한 생애역할과 밀접하게 연관되어 있음을 강조하였다. [1,2,3]
1.2. 직업진로설계의 중요성
직업진로설계의 중요성은 개인이 자신의 진로를 체계적으로 계획하고 준비하는 과정이기 때문이다. 개인이 가진 능력, 흥미, 적성, 가치관 등 개인적 특성을 파악하고, 이와 부합하는 직업을 탐색하여 선택하는 것이 중요하다. 또한 직업 세계에 대한 정보를 지속적으로 습득하고, 변화하는 환경에 능동적으로 대처할 수 있는 역량을 기르는 것이 필요하다. 이를 통해 개인은 자신에게 적합한 직업을 선택하고, 그 직업에서 지속적으로 성장할 수 있다. 개인의 직업 선택과 진로 결정은 개인의 삶에 지대한 영향을 미치므로, 진로설계의 중요성은 매우 크다고 볼 수 있다.
1.3. 연구 목적 및 필요성
진로 선택과 발달은 개인의 전 생애에 걸쳐 이루어지는 과정이다. 수퍼의 진로발달이론은 이러한 진로 발달 과정을 체계적으로 설명하고 있으며, 다양한 진로 상담에서 활용되고 있다. 이 연구의 목적은 수퍼의 진로발달이론을 살펴보고, 이론의 주요 개념과 단계별 특성을 이해하는 것이다. 또한 이 이론이 실제 진로 상담 과정에서 어떻게 적용될 수 있는지 분석하고, 장단점을 파악하고자 한다. 이를 통해 진로 지도에 대한 시사점을 얻고, 미래 진로 지도를 위한 방향을 제시하고자 한다. 개인의 진로 발달에 대한 종합적인 이해와 체계적인 접근의 필요성이 증가함에 따라, 수퍼의 진로발달이론에 대한 분석은 의미 있는 연구가 될 것이다.
2. 본론
2.1. Super의 진로발달이론
2.1.1. 진로발달단계
성장기(growth stage)는 출생부터 약 14세까지의 아동을 아우르는 단계이다. 이 시기의 아동은 가정과 학교 등의 환경에서 자아개념을 발달시킨다. 성장기는 환상기, 흥미기, 능력기의 하위단계로 구분된다.
환상기에는 개인의 욕구가 지배적이며, 아동의 환상 속에 존재하는 직업을 경험하고 인지하는 시기이다. 흥미기에는 개인의 취향, 활동 목표, 내용 등을 결정하는데, 이때 일과 세계에 대한 인식의 지평이 넓어지고 현실적인 인식과 흥미를 가지게 된다. 능력기에는 직업의 요구조건을 중요시하며, 직업을 현실적으로 이해하고 능력을 중요한 요소로 여기는 시기이다.
탐색기(exploration stage)는 약 14세부터 24세까지의 청소년기와 초기 성인기에 해당한다. 이 시기 개인은 진로를 구체적으로 설계하고 진학, 구직 등의 의사결정을 한다. 학교생활, 아르바이트, 여가활동 등을 통해 자신의 역할을 파악하고 자아를 검증하며 직업을 탐색한다. 탐색기는 결정화기, 구체화기, 실행기의 하위단계로 구분된다. 결정화기에는 특정 직업을 선호하기 시...
참고 자료
김영빈․선혜연․황매향 공저, 『직업․진로설계』, KNOU press, 2017.
전용오․김영빈․이자명 공저, 『상담심리학』, KNOU press, 2020.
김병숙(2007). 『직업심리학』, 서울: 시그마프레스.
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Vernon G. Zunker, 김완석 김선희 역(2004) 『커리어상담-생애설계의 응용개념』. 서울: 시그마프레스.
김중기, 황인호, 장성화, 김순자, 모종수 공저(2016), 『개정판 진로상담과 진로교육』, 동문사.
김명진(2007). 직장인의 학습동기가 생애진로설계에 미치는 영향, 경기대학교 행정대학원 석사학위논문.
김희연(2018), 생애진로설계 프로그램이 직업상담사의 직업소명의식에 미치는 효과, 경기대학교 행정사회복지대학원 석사학위논문.
