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1. 서론
1.1. 특수아동의 개념과 특성
특수아동은 신체적, 정신적, 사회적 능력이나 한계로 인해 특별한 형태의 교육, 사회적 경험 또는 처우가 필요한 아동이다. 이들은 시각 장애, 청각 장애, 지적 장애, 지체 장애, 정서행동 장애, 자폐성 장애, 의사소통 장애, 학습 장애, 건강 장애, 발달지체 등의 장애를 가지고 있다. 장애인 복지법에 따르면 특수아동은 신체적·정신적 장애로 인해 일상생활이나 사회생활에서 상당한 제약을 받는 자를 의미한다. 특수아동에는 장애아동뿐만 아니라 장애 위험 아동도 포함된다. 장애아동은 육체적, 행동적, 인지적, 언어적, 학습적 장애가 있는 아동이며, 장애 위험 아동은 학교나 학습 상황에서 실패할 확률이 있는 아동을 말한다. 특수아동은 일반 아동과는 다른 심리적 특성을 지니고 있어 특별한 지원과 배려가 필요하다. 이들의 특성으로는 언어 능력 및 사회적 상호작용의 어려움, 주의력 결핍 및 과잉 행동, 정서적 문제 등이 있다. 따라서 특수아동들은 장애의 특성에 맞춰 개별화된 교육과 심리치료, 가족 지원 등이 필요하다.
1.2. 특수아상담의 필요성 및 목적
특수아동은 신체적, 인지적, 정서적, 사회적 측면에서 일반 아동과는 다른 특성을 가지고 있다. 이들은 다양한 장애나 발달지연 등으로 인해 일반적인 교육 프로그램만으로는 충분하지 않으며, 특별한 지원과 서비스가 필요하다. 따라서 특수아상담은 이러한 특수아동의 고유한 요구와 특성을 바탕으로 개별화된 접근을 제공하여 그들의 잠재력을 최대한 발현시키고자 하는 목적을 지닌다.
특수아상담은 특수아동의 심리적, 정서적, 행동적 문제를 예방하고 해결하는 데 도움을 줌으로써 이들이 가정, 학교, 지역사회에서 잘 적응할 수 있도록 지원한다. 즉, 특수아동의 자아정체성 형성, 대인관계 기술 향상, 사회적 기능 증진, 정서적 안정 등을 도모하여 최적의 성장과 발달을 지원하는 것이 특수아상담의 핵심적인 목적이다.
또한 특수아동 가족에게 필요한 상담과 교육 프로그램을 제공함으로써 가족의 스트레스를 경감시키고 가족 기능을 향상시키는 것도 특수아상담의 중요한 목적이다. 장애 아동의 부모는 양육 과정에서 많은 어려움을 겪게 되므로, 가족 구성원 전체를 대상으로 한 상담과 지원은 특수아동의 긍정적인 성장에 결정적인 역할을 할 수 있다.
이처럼 특수아상담은 장애 또는 발달상의 어려움을 가진 아동 개인과 그 가족을 대상으로 하여, 이들의 심리적, 정서적, 행동적 문제를 예방하고 해결함으로써 건강한 성장과 적응을 이루도록 도와주는 것이 그 핵심적인 목적이라고 할 수 있다.
1.3. 연구의 목적과 방향
특수아상담에 대한 이해와 필요성이 높아짐에 따라 신체적 또는 심리적 장애를 가진 특수아동들의 심리적 특성을 이해하고, 이들을 위한 전문적인 상담과 심리치료 방법에 대한 연구가 필요하다. 특수아동들은 일반 아동들과 다른 특성을 가지고 있기 때문에 이들의 개별적인 요구와 특성을 고려한 상담 및 심리치료 접근이 중요하다. 따라서 이 연구의 목적은 신체적 또는 심리적 장애를 가진 특수아동들의 심리적 특성을 설명하고, 이들을 위한 전문적인 상담과 심리치료 방법을 제시하는 것이다. 이를 통해 특수아동들의 심리적 안녕과 발달을 도모하고, 더 나아가 이들이 사회 구성원으로서 건강하게 성장할 수 있도록 기여하고자 한다.
2. 특수아상담의 특성
2.1. 의사소통의 다양성
의사소통의 다양성이다. 특수아동들은 언어적 의사소통에 어려움을 겪는 경우가 많다. 따라서 상담사는 다양한 방식의 의사소통 기술을 활용하여 특수아동과 효과적으로 소통할 수 있어야 한다. 비언어적 신호를 읽고 해석하는 능력, 보조적인 의사소통 도구 활용, 명확하고 이해하기 쉬운 언어 사용 등이 필요하다. 이를 통해 특수아동의 자기 표현과 감정 표현을 지원하고, 상호 이해와 신뢰관계 형성을 도모할 수 있다. 특수아동과의 효과적인 의사소통은 상담 과정에서 매우 중요한 요소이며, 상담사는 이를 위해 지속적으로 노력해야 한다.
2.2. 협력적 접근 필요성
특수아동을 위한 상담에서는 상담사 혼자의 노력만으로는 한계가 있다. 특수아동은 신체적, 심리적 장애로 인해 다양한 어려움을 겪고 있기 때문에, 상담사가 이들의 필요를 종합적으로 파악하고 해결책을 모색하기 위해서는 관련 전문가들과의 협력이 필수적이다. 이들 아동의 문제에는 복합적인 요인이 작용하고 있으므로, 상담사 혼자서는 이를 모두 고려하기 어렵다. 따라서 특수아동의 교육, 의료, 복지 등 다양한 영역의 전문가들이 긴밀하게 협력하여 서로의 전문성을 공유하고 통합적인 지원 방안을 모색해야 한다.
특수아동 상담 시 협력적 접근의 구체적인 대상은 크게 가족, 교육 전문가, 지역사회 전문가로 나눌 수 있다. 먼저 가족은 특수아동의 생활과 밀접하게 연결되어 있어 이들에 대한 이해와 지원이 필수적이다. 상담사는 가족과의 협력을 통해 아동의 가정 환경과 가족 역동을 이해할 수 있고, 가족이 아동을 효과적으로 지원할 수 있도록 도울 수 있다.
교육 전문가인 특수교사와의 협력 또한 중요하다. 특수교사는 아동을 학교 현장에서 관찰하고 지도하므로 아동의 다양한 모습을 상담사에게 제공할 수 있다. 이를 통해 상담사는 아동의 전체적인 모습을 파악하고, 교육적 접근과 연계된 상담 전략을 수립할 수 있다. 반대로 상담사가 제공한 정보와 조언은 특수교사가 아동을 더 효과적으로 지도하는 데 도움이 될 것이다.
마지막으로 지역사회의 다양한 전문가, 예를 들어 의사, 물리치료사, 사회복지사 등과의 연계도 중요하다. 이들은 각자의 전문 영역에서 특수아동을 지원할 수 있으며, 상담사는 이들과...
