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1. 보육 과정 및 상호작용
1.1. 표준보육과정(누리과정) 영역의 반영
어린이집에서는 표준보육과정(누리과정) 영역을 다양하게 반영하여 보육 활동을 실시하고 있다. 먼저 연간보육계획 수립 시 영유아의 연령과 월령, 어린이집의 지역적 특성, 영유아의 일상적인 경험과 관심, 흥미 등을 고려하여 표준보육과정의 각 영역을 골고루 반영하고 있다. 또한 일일 및 주간 보육계획을 수립할 때에도 영유아의 발달특성과 관심사를 반영하여 신체운동·건강, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구 등 누리과정의 5개 영역을 고려하여 다양한 활동을 계획하고 있다.
이러한 보육계획에 따라 실제 보육 활동을 실시할 때에도 표준보육과정의 각 영역이 골고루 포함되도록 영유아의 흥미와 발달 수준을 고려한다. 특히 실내외 자유놀이 시간에 영유아가 다양한 영역의 활동에 자발적으로 참여할 수 있도록 환경을 구성하고, 일상생활 영역에서도 각 영역의 발달을 지원하는 상호작용을 한다. 또한 대·소집단 활동을 통해 표준보육과정의 영역별 목표를 달성할 수 있도록 다양한 활동을 진행하고 있다.
한편 보육과정 운영 및 평가 시에도 표준보육과정의 내용과 목표를 기준으로 삼고 있다. 매주 또는 매월 정기적으로 보육일지를 확인하고 평가하며, 영유아의 관심사와 발달수준이 적절하게 반영되어 있는지, 표준보육과정의 각 영역이 균형있게 다뤄지고 있는지를 점검한다. 또한 전체 어린이집의 보육과정 운영을 점검하여 일관성 있게 이루어지고 있는지, 원장의 보육철학과 교육지침이 잘 드러나고 있는지도 확인한다. 이를 통해 필요한 경우 보육과정을 수정 및 보완하여 영유아의 균형적인 발달을 지원하고자 노력하고 있다.
이처럼 어린이집에서는 표준보육과정의 각 영역을 연간, 월간, 주간, 일일 보육계획에 골고루 반영하고, 실제 보육 활동 및 평가 과정에서도 누리과정의 내용과 목표를 준거로 삼고 있다. 이를 통해 영유아의 전인적인 발달을 도모하고자 하는 노력을 기울이고 있다.
1.2. 일과 운영의 융통성
어린이집에서 일과 운영은 융통성 있게 이루어지고 있다. 우선 영유아의 흥미와 관심을 반영하여 계획된 활동이 변경되거나 확장되어 진행되고 있다. 영유아가 특정 놀이나 활동에 집중하지 않거나 몰입하지 않는 경우, 놀이 집중도를 높일 수 있는 대체 활동을 제시하거나 시간을 조정하여 운영한다. 또한 날씨나 영유아의 건강 상태에 따라서도 실외활동을 실내 신체활동으로 대체하는 등 융통성 있게 일과를 운영하고 있다. 구체적인 사례를 살펴보면, 주말 지낸 후 피곤해 하는 월요일에는 영유아들의 상태를 고려하여 놀이 집중도를 높일 수 있는 활동으로 운영하거나 시간을 줄여서 진행하는 등의 방식으로 융통성 있게 대응하고 있다. 또한 폭염이나 황사, 미세먼지 등 날씨나 기상 상황에 따라 실외활동을 자제하고 실내에서 신체활동이나 게임 등으로 대체하여 운영한다. 이처럼 어린이집에서는 영유아의 흥미와 요구, 건강과 안전 등을 고려하여 보육계획과 일과를 융통성 있게 운영하고 있음을 알 수 있다.
1.3. 영유아 평가와 보육과정 운영
영유아 평가와 보육과정 운영은 어린이집 운영의 핵심적인 부분이다. 어린이집에서는 영유아의 발달 특성과 변화 과정을 지속적으로 평가하고, 이를 바탕으로 보육과정을 편성 및 운영한다. 이를 통해 영유아 개개인의 발달과 요구에 적합한 보육활동을 제공할 수 있다.
먼저, 어린이집에서는 관찰 기록 외에도 영유아의 활동 결과물, 사진 등을 수집하여 종합적으로 평가한다. 평가는 연 2회 이상 정기적으로 이루어지며, 개별 영유아의 발달 수준과 특성, 변화 정도를 파악한다. 이렇게 수집된 평가 결과는 향후 보육계획 수립 시 반영되어 영유아 개개인의 요구와 흥미에 적합한 활동이 제공될 수 있게 된다.
또한 어린이집에서는 개별 영유아의 관찰 기록과 평가 자료를 부모와 공유한다. 부모면담 시 영유아의 발달 수준과 특성, 변화 정도를 공유함으로써 부모의 이해를 증진시킨다. 이를 통해 부모와 교사 간 협력하에 영유아를 효과적으로 지원할 수 있다.
한편 보육교사는 영유아 평가 결과를 토대로 보육과정을 운영한다. 계획안 작성 시 개별 영유아의 특성과 발달 수준을 고려하여 활동 내용을 선정한다. 예를 들어 특정 영유아의 소근육 발달이 지연된 것으로 평가되었다면, 해당 영유아의 흥미와 요구를 반영한 소근육 활동을 계획할 수 있다. 이처럼 평가 결과를 보육과정 운영에 반영함으로써 영유아 개개인의 필요와 관심사에 부합하는 보육활동을 제공할 수 있다.
또한 어린이집에서는 영유아 평가 결과를 부모면담의 자료로 활용한다. 개별 영유아의 발달 특성과 변화 과정을 부모에게 공유하여 부모와의 협력을 도모한다. 이를 통해 어린이집과 가정이 연계하여 영유아를 지원할 수 있다.
요약하면, 어린이집에서 이루어지는 영유아 평가는 보육과정 운영의 기반이 된다. 관찰 기록, 활동 결과물, 사진 등 다양...
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