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1. 포스트 코로나 시대의 보건 교육과정 내용
1.1. 원격수업 환경에서의 과제와 해결방안
원격수업 환경에서의 과제와 해결방안은 다음과 같다.
원격수업 환경에서는 상호작용의 어려움과 학생들의 직접적인 참여가 제한되는 문제가 발생한다"" 교사는 화려한 영상이나 집중력을 향상시킬 수 있는 콘텐츠, 스스로 학습이 가능하도록 하는 활동지 등 다양한 학습 자료를 제공하지만, 이는 단순히 기기 사용에 친숙한 학생들에게 효과적이지 않을 수 있다"" 따라서 교사는 기기 사용에만 의존하지 않고, 책을 활용하여 학생들의 공감과 비판적 사고를 이끌어내는 수업을 진행함으로써 상호작용과 참여를 이끌어낼 수 있었다"" 제한된 수업 시간에 효율적으로 활용하기 위해 교사가 미리 책의 내용을 요약하고, 학생들에게 자신의 생각을 공유하도록 하였으며, 교사의 추가 질문을 통해 학생들의 능동적인 참여를 이끌어냈다"" 이를 통해 학생들은 스스로 생각을 깊이 있게 탐구하고 자신의 가치관과 신념을 표현하는 경험을 할 수 있었다""
이처럼 원격수업 환경의 과제를 해결하기 위해서는 기기 사용에만 의존하지 않고, 책이나 다양한 교육 자료를 활용하여 학생들의 공감과 참여를 이끌어내는 것이 중요하다"" 또한 제한된 시간을 효율적으로 활용하기 위해 교사의 적절한 개입과 피드백이 필요하다"" 이를 통해 원격수업에서도 학생들의 상호작용과 비판적 사고를 증진시킬 수 있을 것이다""
1.2. 그림책을 활용한 보건교육
그림책을 활용한 보건교육은 스마트 기기 사용에 친숙한 학생들에게 새로운 교육자료를 제공하여 교육의 질을 높이고자 하는 시도이다. 교사는 그림책 「치과의사 드소토 선생님」을 활용하여 보건 수업을 진행하였는데, 이를 통해 학생들이 그림책의 내용을 통해 건강권과 관련된 보건 교과의 핵심 주제에 대해 자신의 가치관과 신념, 양심, 도덕적 직관을 표현하고 서로 공감하는 시간을 가질 수 있었다.
특히 이 수업은 교사의 일방적인 전달이 아닌, 학생들 간의 상호작용과 토론을 통해 이루어졌다. 교사는 질문을 던져 학생들의 능동적인 참여를 유도했고, 이를 통해 학생들은 자신의 생각을 깊이 있게 탐구할 수 있었다. 또한 서로의 의견을 공유하고 토론하는 과정에서 지적 호기심과 의사소통 능력이 발...
