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1. 청소년활동론의 이론적 토대
1.1. 경험학습 이론
경험학습 이론은 학습의 주체가 학습자가 되는 것을 강조한다. 즉, 능동적인 참여를 통해 얻은 경험이 중요하다는 것이다. 미국의 교육학자 존 듀이(John Dewey)는 끊임없이 경험을 재구성하는 과정을 교육이라고 보았으며, 관계와 경험의 중요성을 강조했다. 책상 앞에서의 수동적 교육보다 다양한 놀이와 활동을 직접 해봄으로써 얻은 경험을 반복할 때 진정한 교육이 이뤄진다고 주장했다. 경험학습은 2가지로 나뉘는데, 하나는 능동적인 것(trying)과 수동적인 것(undergoing)이다. 능동적이라는 것은 경험을 얻는데 있어서 청소년 스스로 선택을 할 수 있다는 것이며, 수동적인 것은 겪는다는 것으로 달리 말할 수 있는데 우리에게 주어진 환경이 그렇다는 것이다. 경험학습은 구체적경험, 반성적 고찰, 추상적 개념화, 적극적 실험 이렇게 4단계로 구분되며 이 단계는 연속적으로 순환과정으로 진행된다. 존 두위의 경험학습이론에 대한 주장은 약 50년 뒤에 콜브의 지지에 의해서 다시 한번 조명되었다. 이러한 경험학습이론은 한국의 청소년들이 국제수학경시대회나 학업성취도를 보면 전반적으로 상위권에 드는 것과 달리 흥미도가 평균보다 현저히 낮은 수준의 결과를 얻는 문제를 해결하는데 중요한 역할을 할 것으로 기대된다.
1.2. 행동주의 학습
행동주의 학습은 상황에 맞는 적절한 행동을 학습하도록 돕는 이론이다. 이 이론은 행동과 결과 사이의 상호작용에 초점을 두고 있으며, 어떤 상황에서 어떤 행동을 취하는 것이 좋은 결과를 가져올 수 있는지 학습자가 스스로 파악하게끔 한다. 이 이론은 강화와 벌점 등을 통해 학습자의 행동을 조절하는 것을 강조한다.
행동주의 학습은 청소년들의 행동적 발달을 이해하는 데 중요한 역할을 한다. 이 이론은 청소년들이 행동을 통해 상황을 파악하고, 적절한 행동을 취함으로써 성공적인 결과를 얻을 수 있는 능력을 갖출 수 있도록 돕는다. 또한, 학습자의 행동과 결과 사이의 상호작용을 강조함으로써, 청소년들이 성취감과 자신감을 높이며, 자신의 행동을 통제하고 조절할 수 있는 능력을 갖출 수 있도록 돕는다.
더불어, 행동주의 학습은 학습의 연속성과 일관성을 강조하며, 학습의 내용과 목표를 명확히 설정함으로써 학습자가 학습에 참여하고 목표를 달성할 수 있도록 돕는다. 이를 통해 청소년들은 상황에 적절한 행동을 학습하고, 자신의 행동을 통제하며, 학습에 대한 동기와 참여도를 높일 수 있다.
1.3. 인지주의 학습
인지주의 학습은 학습자의 내적인 사고와 정보 처리과정에 초점을 두는 이론이다. 이 이론은 학습자가 경험과 지식을 습득하고 의미있는 학습을 이루는 과정에서, 인지적 자원을 활용하는 방법과 전략을 학습하도록 돕는다. 인지주의 학습은 학습자의 지적 호기심과 깊이있는 이해를 도모하며, 학습자가 정보를 받아들이는 방식과 학습환경을 고려한다.
인지주의 학습은 청소년들의 학습과 발달에 매우 중요한 역할을 한다. 이 이론은 학습자가 인지적 자원을 활용하는 방법을 습득하게끔 하며, 학습의 질과 효과를 높이는 데 기여한다. 또한, 인지주의 학습은 학습자의 지식구조와 전략의 발달을 강조하여, 학습자가 학습과 문제해결에서 효과적으로 지식을 활용하고, 문제를 해결할 수 있도록 돕는다.
인지주의 학습의 핵심은 학습자의 선행지식과 개념구조를 고려하여 학습의 내용을 구성하고 이해하도록 돕는 것이다. 이 이론은 학습자가 지식을 ...
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