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전화, 대화 예절 지도안

(사회)과 중심 교수?학습 과정안단 원Ⅲ-4. 생활 속의 예절본시주제대화와 전화 예절 알기차시2/8일 시2009.9.14(화) 2교시대상고1-3반남:3명, 여:4명, 계:7명장소고1-3반교실지도교사박OO능력집단가나다조○○, 김◎◎, 졍△△조◇◇, 김□□, 나◇◇임○○선수학습능 력여러 가지 상황에서 예의 바른 태도가 무엇인지에 대해 알고 있으며 말할 수 있음예의 바른 태도와 그렇지 않은 태도를 “예, 아니오”로 구분할 수 있음예의 바른 태도에 대해 행동적 촉구가 있을 때 구별함본시학습목 표대화 상대에 맞춰 대화와 전화예절을 알고 이야기 할 수 있다.대화와 전화예절을 알고 바른 상황과 그렇지 않은 상황을 구별할 수 있다.대화와 전화 예절에서 꼭 지켜야 할 예절을 알 수 있다.단계지 도요 소교수?학습 활동자료( )및유의점( )교사활동학 생 활 동가나다준비활동(5′)?학습분위기 조성하기?전시학습상기하기?학습동기유발하기?학습문제확인하기?인사하기?전시학습상기시키기?전화 받을 때의 상황제시?학습문제제시?바른 자세로 인사하기?예의바른 태도에 대해 알기-인사할 때, 대화할 때, 물건을 주고받을 때?전화벨이 울리고 전화로 이야기하기모형 전화기대화와 전화 예절에 대하여 알아봅시다.학습문제를 큰 소리로 따라 읽는다.중심활동(30′)?공부할 순서 확인?활동1상황극을 해보며 대화 예절 알기?공부할 순서 제시?대화 상황극 하기?대화상황에서 고칠점 찾기?공부할 순서에 대한 설명 듣기-말을 할 때의 예절-말을 들을 때의 예절-전화를 걸 때의 예절-전화를 받을 때의 예절?친구, 선생님과 대본보고 말하기?대화를 듣고 느낀 점 말하기글,그림 자료학생들이 소란스러워 지지 않도록 주의한다.?대화 내용을 듣고 대화 예절에 대해 말하기?대화 내용을 듣고 대화 예절에 대해 말하기?대화 듣고 느낀 점 말하기?대화 내용 다시 듣고 좋은 점, 고쳐야 할 점 말하기?대화 내용 다시 듣고 고칠 점의 유무 확인하기?대화 내용 듣고 언어적 단서 받아 예절 따라 말하기단계지 도요 소교수?학습 활동자료( ) 및유의점( )교사활동학 생 활 동가나다중심활동(30′)?활동2드라마 보며대화 예절 알기?활동3전화 예절 알기?드라마 보며 대화 예절 알기?학습지 제시?전화 걸고 받기 활동?통화 상황에서?드라마의 일부분 보며 대화 예절 알기동영상 자료, 학습지, 연필학생들이 소란스러워 지지 않도록 주의한다.유선 전화기,휴대폰?드라마 속 대화의 올바른 점, 고쳐야 할 점 말하기 대해 말하기?드라마 속 대화의 고칠 점의 유무 확인하기?언어적 단서 받아 드라마 속 대화에서 지켜야할 예절 말하기?드라마 장면 본 후 대화 예절에 맞는 행동에 ○표시 하기?드라마 장면 본 후 언어적 단서를 받아 대화 예절에 맞는 행동에 ○표시 하기?드라마 장면 본 후 행동적 촉구를 받아 대화 예절에 맞는 행동에 ○표시 하기?친구와 통화하기?선생님과 통화하기? 전화를 걸 때와 받을 때의 예절 말하기?언어적 단서 받아 전화를 걸 때와 받을 때의 예절 말하기?전화를 걸 때와 받을 때에 중요한 예절 따라 말하기?전화 예절 갖춰 친구와 통화하기?언어적 단서 받아 전화 예절을 알고 따라 말하기?중요한 전화 예절에 대한 설명 듣기정리 활동(5′)?정리 및 평가하기?차시 예고?인사하기?교과서 제시?차시 예고?인사하기

교육학| 2010.11.11| 2페이지| 1,000원| 조회(602)

지도안, 사회과 지도안, 전화예절, 기본교육과정 지도안, 사회과 대화예절

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여가교육의 정의와 모형

제 8장 여가교육1. 여가교육의 정의참여자 개인에게 적절한 여가 활동을 선택 할 수 있도록 올바른 정보를 제공해주는 과정이자 실천. 목적: 여가교육을 통하여 개인이 여가를 선택하는 자유와 내적인 동기를 향상시켜 여가 참여를 통해 만족도를 높이는 일여가교육의 특성-Mundy(1998)개인의 삶에 여가를 향유할 수 있도록 하는 과정 여가를 통해 생활의 만족도를 향상시킬 수 있도록 하는 전반적인 발달 과정 여가 가치, 태도, 요구와 목표를 규정하고 명료화시키는 과정 여가생활과 연관된 자기 결정력, 자기 충만감과 대처능력을 향상시키는 접근 개인의 삶 속에서 여가가 차지하는 위치를 파악하게 하는 일 여가 활동과 여가 경험에서 개인의 요구, 가치 , 능력과의 관계를 알게 하는 것 여가를 통해 경험의 질을 향상시킬 수 있는 개인의 선택을 향상시키는 일 개인의 목표와 연관된 개인의 여가 행동을 결정하고 장·단기적 성과에 대하여 평가하는 과정 여가를 통하여 삶의 질을 향상시킬 수 있는 개인의 잠재 능력을 발전시키는 일 여가와 연관된 학문과 서비스 체제의 다양성이 지닌 역할과 책임을 파악하는 과정2. 여가교육 모형여가교육 커리큘럼 모형 여가 활동에 대한 긍정적인 태도를 배양시키고자 하는 점 ① 개인적인 만족과 충만감을 위한 수단으로서 여가 시간의 사용을 인정 ② 여가 시간이 가능한 가치 있는 기회가 되도록 이해시킴 ③ 여가 시간이 지닌 중요한 점을 이해시키고 여가 자원과 자유재량의 시간과 생활의 질적인 차원사이의 관계를 평가할 수 있도록 도와줌 ④ 학생들 스스로의 여가 행동에 대한 의사결정력을 높여줌2) Mundy 와 Odum(1974)의 모형여가의식 1.0여가기술 4.0의사결정 3.0자각 2.0사회적 작용 5.01.01.04.0 5.0·삶의 질을 향상시키는데 여가지식을 활용 ·여가와 관련된 의사결정이 가능 ·실제적인 계획을 통해 목표를 성취하도록 여가 경험을 형성 ·개인과 다른 사람의 목표가 함께 이루어 지도록 여가행위를 가능3) 여가정보 서비스 체제 모형①자아실현의 수단으로써 레크리에이션 활동을 사용 ②장애 아동들이 자유재량 시간의 가치를 인식할 수 있도록 시간을 사용하게끔 하며 특히, 여가 시간동안 탐구, 적응, 기술을 발전시키도록 프로그램 개발 ③장애아동들의 요구 조건에 맞는 교육적, 지역 사회 활동의 주어진 자원들을 효과적으로 사용하도록 프로그램이 발전되어야 함 ④잠재적인 자유재량 시간을 개발하고 그 시간을 효과적으로 활용할 수 있는 훈련을 시행함으로써 장애아동과 공공 사회 전체의 태도 변화를 이끌어 내야 함4) Edward(1977)의 구조적 여가 주식회사 모형현재의 여가 참여에 대하여 만족하지 않는 개인이나 집단에게 여가교육을 제공하기 위해서 만들어짐 개인이 돈을 지불하게 되면 이에 맞는 여가교육 서비스와 정보를 제공 ①관심 사항 검사와 구인 제공 ②집단 검사 ③출판(책과 학술회지) ④강의와 강연 ⑤여가의 실제적 사용을 위한 코스 설정 ⑥라디오와 텔레비전 ⑦카운셀링 서비스 ⑧카운셀링 훈련과 카운셀링 제공3. 여가교육과 발달개인적인 발달 개인이 여가 참여에서의 자유와 내적 동기에 대한 향상 추구외적인 요인 * 목표에 도달하기까지 필요한 외적인 환경상태 * 시간상의 제약내적인 요인 * 개인의 신념 or 믿음체제 * 활동에 임하는 태도★ 자유와 내적 동기를 향상시키기 위해! 여가에 대한 의식, 여가 기능, 자각,여가 참여에 대한 의사 결정에 대한 올바른 지도 및 감독이 중요2) 사회적 발달사회 구성원들의 사회적인 욕구를 충족시켜주는 역할 수행사회의 계층별 갈등을 완화시키는 역할을 수행국가적인 차원에서 지역 사회 문화 공간에 대한 지원지역 주민들의 여가 활동을 교육시킬 수 있는 지도자를 사회적으로 육성4. 한국 사회와 여가교육의 전개· 여가 시간이 과거보다 증대, 여가 활동에 지출하는 소비 증가 · 여가관이 노동관보다 더욱 중요해짐·여가교육에 대한 인식을 높여 학교에서 청소년들을 위한 교육이 활발해지고 사회적인 여가교육 기관의 질 향상 · 복지의 차원에서 여가교육 프로그램에 대한 공적 자금을 국가가 전폭적으로지원여가교육을 올바로 적용{nameOfApplication=Show}

교육학| 2010.11.11| 11페이지| 1,500원| 조회(297)

여가교육의 정의, 여가교육모형, 여가교육

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영화 `오아시스`보고 감상문 쓰기, 평가A좋아요

뇌성마비(cerebral palsy)에 대해1. 뇌성마비의 정의뇌성 마비란 한 가지 질환이 아니라 몇 가지의 공통적인 특징을 지니는 여러 가지의 상태를 말하는 것으로 발달 중인 뇌의 손상으로 인하여, 증세가 생기며, 뇌의 병변은 비진행성이고, 진단을 내릴 때에는 이미 활성적인 병변이 없어야 한다.2. 뇌성마비의 증세증세는 뇌의 손상으로 일차적으로 운동계의 마비, 약화 및 협동 운동 부전 등의 기능 장애가 주로 온다. 감각계, 지능 및 정서 등 여러 가지 중추 신경 기능의 기질적 이상이 수반된다. 이외에 정신박약, 감각 장애, 언어 장애 등이 동반될 수 있다.3. 발생 빈도1000명당 0.6~5.9명이고, 최근에는 의학 발달과 함께 조산아의 생존율의 증가로 많아지고 있는 추세이다. Rh 혈액형 부적합이 주원인인 불수의 운동형은 예방으로 감소 추세이다. 그러나 경직형과 운동 실조형은 증가되는 경향이다.4. 원인발생 시기로 나눠 볼 때출산 전 요인으로는 모체의 감염(특히 임신 초 3 개월간에 있어서 풍진, 매독, 기타의 바이러스 감염 등), 방사선 조사, 약물, 중독 등 그리고 제대(배꼽)의 이상, 태반의 이상, 모체의 산소 결핍 상태 등으로 인한 임신 중의 무산소증, 모체와 태아의 혈액형의 부적합으로 인한 핵황달 등이 요인이 될 수 있다고 한다.주산기 원인으로는 태아의 미성숙이 가장 큰 이유이다. 비정상 분만 특히 난산 등의 기계적 요인과, 기도 폐쇄, 호흡마비, 양수 흡인 등에 기인한 신생아 가사 등도 원인이 될 수 있다.출산 후의 원인으로는 두부 외상, 감염(뇌염, 뇌막염), 뇌종양 등을 들 수 있다. 학자들에 따르면 100명의 뇌성 마비를 원인별로 분석한 바에 의하면, 조산 32 %, 무산소증 24%, 분만중 외상 13%, 선천성 11%, 산후 원인 7%의 순서였다고 한다. 5. 수반장애뇌성 마비에서 수반되는 장애로, 언어 장애, 정신 지능 발육 장애, 시각 장애, 경련 발작, 청각 장애, 감각 장애, 감정 장애, 학습능력 감퇴 등이 나타날 수 있다.6. 치료뇌성 마비는 여러 분야의 병행 치료를 요해야 하는 질환이다. 치료할 때에는 확실한 목적을 세운 후에 그 목적의 달성 여부를 확인해야 한다. 치료의 궁극적인 목적은, 최대한의 독립적인 활동을 할 수 있게 해야 하고, 사용 가능한 근육을 충분히 사용하게 하고 관절의 탈구를 예방하는 것이다. 또한 최소한의 보조기를 이용하여 보행이 가능하게 하고 외모도 보기 좋게 만들어 환자가 잘 차도록 한다. 이러한 목적을 달성하기 위해서는 각 연령에 따라 중점적으로 시행하게 되는 치료 방법이 달라진다. 즉 출생 3 세 까지는 주로 물리치료 등의 조기 치료를 하며, 4~ 6세 사이는 적응이 되는 경우 수술적 치료를 하고, 7~18세 사이는 학교 생활과 정신적 및 사회 활동의 발달에 주력하고, 18 세 이후는 직장 생활, 결혼 생활 등이 가능하게 하는데 중점을 둔다.이 영화 줄거리29살 청년 종두는 자동차 뺑소니로 인한 과실치사로 2년 6개월 형을 마치고 출소했다. 가족에게 힘들게 돌아가지만 가족은 사회부적응자인 그를 별로 반가워하지 않는다. 종두는 뺑소니 사고의 피해자 집은 인사차 찾아갔지만, 이사 중이던 가족은 종두에게 화를 내고, 뇌성마비 환자인 공주를 버려두고 분양밭은 장애인 주택으로 향한다. 종두는 쓸쓸하게 남겨진 공주에게 다시 돌아가 과일바구니를 몰래 놓고 온다. 다음 날 아침에 종두는 꽃을 들고 다시 한공주집에 찾아간다. 공주의 방에 들어간 종두는 자신의 호감을 표시하고 신체가 자유롭지 않은 공주를 강간하려한다. 그러던 중 공주는 기절하고 놀란 종두는 자신의 행동을 자책하며 급히 공주가 정신을 차리게 한 뒤 도망치듯 집을 떠난다. 이후 홀로 남은 공주에게 종두는 진정한 사랑으로 접근하고 둘은 비로소 사랑을 알게 된다. 모든 사람들에게 미움 받는 종두와 세상에서 소외된 공주의 사랑은 어설프기 짝이 없다. 둘은 전화 통화를 시작하고 종두의 형네 카센터에서 데이트를 한다. 그러면서 둘은 서서히 교감을 느낀다. 종반부에 들어서면서 둘의 애정행각이 들킨다. 종두가 경찰서에서 조사를 받을 때 여자는 아무도 자신의 말을 들어주지 않는 것에 대해 더욱 더 분노를 느끼고 이를 본 사람들은 공주가 받은 충격 때문인 줄 알고 종두를 더욱 추궁한다. 이후 종두는 또다시 형을 살게 되고, 공주는 종두의 편지를 받으며 종두를 돌아올 것을 기다리며 전에는 안하던 방청소를 한다.이 영화 감상문이 영화는 꽤나 충격적인 영화였다. 어쩌면 장애인을 제 3의 성(性)으로 생각했던 나에게 이런 감동과 생각의 변화를 준 영화는 처음이었기 때문에 더욱더 큰 충격으로 다가왔을지도 모른다. ‘장애인은 사랑도 할 수 없고 또한 장애인은 이성적 사랑을 받을 수 없으며 장애인은 성적 자극을 줄 수 있는 사람이 아니다. 사랑에서 만큼은 정말 안쓰러운 존재다.’ 이게 나의 편견이고 선입견이었다. 이 못된 것을 깨준 것이 이 영화가 주는 첫 번째 선물이었다.오아시스는 건조지역인 사막에 물이 있는 곳이다. 황량하고 숨막히는 모래사막에서 홀로 외롭고 삶의 의미를 잃어버린 공주와 종두에게 오아시스는 그들의 사랑이었다. 이 영화 속의 종두와 공주는 서로가 서로의 오아시스 같은 존재였고 순수한 사랑의 대상이었다. 오아시스는 사회에서 천대받고 소외당하는 비주류의 사랑을 소름끼칠 정도로 사실적으로 그렸다. 장애인과 전과범의 사랑은 보이는 그대로 본다면 순수하지 못하고 완전하지 못하며 부정적이다. 그러나 영화 속 종두와 공주는 순수하다. 오아시스 그림에 비친 단순한 나뭇가지 그림자를 무서워 할 정도로 순수하다. 이 순수한 사랑을 표현하기 위해 영화 초반에 하얀색 비둘기를 등장 시켰던 게 아닌가 생각한다. 부정적으로 보이는 사랑을 순수하고 아름답게 볼 수 있게 한 것이 이 영화가 주는 두 번째 선물이다.영화 속에서 공주는 뇌성마비 장애인이다. 신체가 자유롭지 못하고 말도 제대로 못한다. 무엇을 말한다 해도 누구든 그 말을 끝까지 듣고 이해하려 하지 않는다. 공주의 말을 끝까지 들어주고 이해해 준 사람은 종두뿐이었다. 아마도 종두의 공주에 대한 사랑과 관심이 공주의 정확하지 못한 말을 알아듣게 할 수 있었던 같다. 영화를 보는 내내 나는 종두가 없었다면 공주의 말을 들을 수 없었다. 공주의 말을 절반정도 밖에 이해할 수 없었다. 이것이 내가 영화를 보는 내내 공주에게 미안했던 이유인 듯하다. 장애우의 말을 끝까지 들으려고 하기보단 그 말을 이해하고 다시 한 번 말해주는 그 옆의 사람의 말을 들으려고 하는 건 이기적이다. 이 영화가 나에게 감동뿐만 아니라 또 하나의 과제를 남겨 주었던 것이다. 장애인의 말을 경청하는 것. 그것이 나에게 필요하다. 이러한 문제를 내게 각인시켜주고 하나의 과제를 남겨준 것이 이 영화가 주는 세 번째 선물이다.

독후감/창작| 2007.11.23| 4페이지| 1,000원| 조회(439)

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영아기의 발달장애

영아기의 발달장애1. 발달장애란?신체 및 정신이 해당하는 나이에 맞게 발달하지 않은 상태.일반적으로 해당 연령의 정상 기대치보다 25% 뒤져 있는 경우를 말한다.2. 발달장애의 원인염색체 이상과 미숙아, 주산기이상 등과 같은 생물학적인 요인과 산모의 음주, 부모의 약물 중독, 부모와의 격리 등과 같은 환경적인 요인이 원인이 될 수 있다.- 운동 발달 지연 : 뇌성 마비, 정신 지체, 근육, 말초신경 및 신경근 질환- 언어 발달 지연 : 청력 소실, 정신 지체, 자폐증- 전체적 발달 지연 : 뇌기형, 염색체 이상, 자궁 내 감염, 주산기 이상, 진행성 뇌 병변3. 발달의 평가발달의 평가는 대상 연령에 따라 그 목적이 달라지는데 영아기에는 운동, 감각, 인지 부문의 문제를 조기에 발견해 조치하는데 목적이 있다. 현재 많이 쓰이고 있는 선별 검사로는 덴버 발달 선별 검사, 서울 발달 선별 검사, 조기 언어 선별 검사 등 여러 종류가 있으며, 검사상 이상 소견이 발견되면 정확한 진단을 위해 발달 전문의에게 보내져야 한다. 중요한 것은 한 시점에서의 발달 정도보다는 일정 기간 동안의 발달 과정이 중요하기 때문에 지속적인 관찰과 반복 검사가 시행되어야 한다는 점이다. 발달선별 검사를 이용한 발달의 평가는 전체운동, 미세운동, 인지 및 사회성 분야로 나누어 시행하게 된다. (영아기까지만 나타냄.)1. 전체운동발달1세 이하의 영아에서는 주로 운동 발달이 이루어지며 따라서 뒤집기, 앉기, 서기, 걷기 등이 흔한 지표가 된다.- 5 개월 : 뒤집지 못한다- 7~8 개월 : 혼자 앉아 있지 못한다- 9~10 개월 : 붙잡아 주어도 서질 못한다- 15 개월 : 걷지 못한다- 2 세 : 계단을 오르거나 내려가지 못한다2. 미세 운동 발달사람이 동물과 구별되는 중요한 기능 발달로서 눈과 손의 합동이 반드시 필요하며 운동 장애와 지능을 평가하는데 전체 운동 발달보다 더 도움이 된다.- 3.5 개월 : 주먹을 꽉 쥐고 펴지 못한다- 4~5 개월 : 장난감을 쥐지 못한다- 7 개월 : 한 손에 쥐지 못한다- 12 개월 : 엄지와 검지로 정확히 잡지 못한다- 18 개월 : 장갑이나 양말을 혼자 못 벗는다- 2 세 : 5개의 입방체를 쌓지 못한다3. 언어 발달언어 발달은 지능 발달과 밀접한 관계가 있다. 그러나 언어 발달에는 개인차가 많아 정상적으로 늦은 것인지 병적으로 늦은 것인지 판단하기 힘든 경우가 많다. 하지만 일반적으로 18 개월이 되어도 의미 있는 단어를 하나도 말하지 못하거나 만 3 세가 되어도 의사 표시를 위한 문장을 못 할 때에는 언어 발달의 이상을 의심해야 한다.- 5~6 개월 : 옹알이가 없다- 8~9 개월 : "다", "브" 를 못한다- 12 개월 : 엄마, 아빠를 못한다- 18 개월 : 의미 있는 한 단어를 못한다.- 2 세 : 의미 있는 두 단어 이상을 못한다4. 사회심리 발달사회 심리적 발달은 감정 발달 장애의 한 척도가 되기도 하는데, 이러한 행동의 이상한 나타나는 정도의 차이에 따라 문제가 된다.- 3 개월 : 미소를 안 짓는다- 6~8 개월 : 유쾌한 분위기에도 불구하고 웃지 않는다- 1 세 : 달래기가 어렵고 비협조적이다- 2 세 : 아무 이유없이 치고, 물고, 소리를 잘 지른다언어발달은 지능발달과 밀접한 관계가 있다. 일반적으로 18개월이 되어도 의미있는 단어를 전혀 말하지 못하거나 만 3세가 되어도 말로 의사표시를 하지 못할 때는 이상을 의심해야 한다. 사회심리적 발달은 감정발달장애의 척도가 된다.근본적인 치유는 어렵지만, 청각장애의 경우 조기에 치료를 시작하면 언어발달에 큰 도움을 줄 수 있고 뇌성마비와 환경요인에 의한 발달장애도 조기치료에 의해 좋은 결과를 얻을 수 있다.4. 발달 장애의 조기 발견과 치료뇌성마비, 정신지체 등의 발달 장애의 경우 근본적인 치유라는 개념은 드물기 때문에 발달 장애의 조기 발견이 어떤 이점을 줄 수 있는지에 대해 의문을 가질 수 있다. 그러나 청각 장애의 경우 조기에 치료를 시작하면 언어 발달에 큰 도움을 줄 수가 있으며, 상당한 부분의 뇌성마비 환자들은 Bobath, Vojta 등의 조기 치료에 의해 도움을 받을 수 있다. 또한 환경 요인에 의한 발달 장애의 경우도 조기 치료에 의해 좋은 결과를 보이기 때문에 의학적 지식에 기반을 둔 발달 전문가의 조기 진단과 치료는 발달 장애 아동의 보다 나은 삶을 위해 매우 중요하다 하겠다.5. 발달 장애의 예방이미 발생한 질환을 조기에 발견하고 더 심해지지 않도록 조기에 조치를 취하는 것도 장애예방의 중요한 부분이다. 조기발견에서 가장 중요한 역할을 담당할 사람은 아마도 아동의 발달과 발육상태를 직접적으로 관찰할 수 있는 부모들이다. 따라서 장애의 조기발견을 위해서는 육아상담 등 정기적인 소아과 진단을 받아야만 한다. 정상아는 생후 4주부터 6개월까지는 매월 한번씩, 그 다음 6개월은 2개월에 한번씩, 만 1 세 때에는 3개월에 한번씩, 그 후에는 반년에 한번씩 정기적으로 건강진단을 받는 것이 바람직하다. 어느 질환이나 치료보다는 예방이 더욱 중요하고 효과가 크지만 발달 장애와 같이 아직까지 근본적인 치료가 어려운 질환에서는 예방이 무엇보다 중요하다. 특히 나이 어린 미혼모들로부터 음주와 마약 등에 의한 발달 장애 아동의 출현은 100 % 예방할 수 있는 질환들이지만 건전한 가정과 사회 구조, 건강한 문화(특별히 성문화)가 기반이 될 때 이루어 질 수 있겠다. 발달 장애의 예방에 중요한 사항은 다음과 같다.1. 임신 전 건강진단전염성 질환(예비 부모에서 시행) : 결핵, 간염, 성병(임질, 매독, 헤르페스), 내분비 질환 : 고혈압, 심장 질환, 갑상선 질환, 당뇨병, 혈액의 Rh 인자 검사2. 유전상담이 필요한 경우1) 가족 중에 유전병이나 선천성 기형이 있는 경우2) 이미 태어난 아기에게 신체, 행동 및 정신발육지연이 있을 경우3) 임산부가 35세 이상일 경우4) 약물복용이나 기형 유발성 및 돌연변이성 물질에 장기간 노출됐을 경우5) 조기 신생아 사망, 습관성 유산이나 불임증이 있었던 경우3. 임신 중 예방산부인과 정기검진, 음주, 흡연, 마약, 약물 복용 중지6. 영아기의 전반적인 발달장애1. 레트증후군여자아이에게만 발병하는 원인이 밝혀지지 않은 퇴행성 신경질환으로 생후 1세 무렵까지는 정상적으로 발달하다가 언어의 퇴행이 심해지면서 점차 소두증이 된다. 초기 증상으로 보행실조가 뚜렷해지고 손에 미세한 떨림이 나타나고 호흡이 불규칙해지며 한숨을 쉬는 모양이 자주 나타난다. 2∼3세에는 레트증후군의 특징적인 증상인 양손을 비비며 손을 씻는 듯한 현상이 나타난다. 5세 무렵에는 겉으로는 정상적으로 보이지만 서거나 말하거나 손을 이용할 수 없다. 자폐증적인 행동과 경련을 일으키기도 하지만 그 이후에는 질병의 진행이 멈춘다. 이 증후군은 거의 유전되지 않으며, 유전되더라도 병이 발생하지 않기도 한다.원인은 아직 밝혀지지 않았으나 X염색체 우성의 방식으로 유전되어 남아는 태아기에 사망하는 것으로 추정하고 있다. 사춘기나 20대에는 사망한다. 심장의 부정맥으로 갑작스럽게 사망하기도 한다. 치료는 경련을 일으켰을 때에는 항간질제를 사용한다.2. 자폐증현실에서 멀어지고 자기의 내면세계에 파묻혀 있는 정신질환으로 자폐라고도 한다. 1911년 스위스의 정신병학자 E.블로일러(1857∼1939)가 처음으로 제창한 용어로서, 블로일러 자신은 다시 이것을 한정하여 현실·외계도 단지 환자의 원망(願望)·콤플렉스또는 환각·망상 등에 적합한 형태로만 존재하는 것으로 받아들이고, 이것에 역행하는 현실에 대해서는 마치 존재하지 않는 것처럼 행동하는 정신상태를 가리키는 것이라고 말하고 있다.자폐적인 환자는 원망이 모두 충족된 것 같이 받아들여지고, 자기가 빠져 있는 '자폐적 세계'가 더 현실적인 세계로 느껴지며, 현실의 세계는 꿈의 세계와 같이 보이고, 믿을 것이 못 되는 것처럼 느껴져서 전도된 세계를 만들어내기도 한다.3. 페닐케톤뇨증신체에서 정상적으로 아미노산인 페닐알라닌대사를 할 수 없는 유전성 대사장애로 페닐알라닌은 정상적인 인체에서는 다른 아미노산인 티로신으로 바뀌는데 이는 특정한 유기촉매, 즉 효소인 페닐알라닌히드록실라아제에 의해서 이루어진다. 이 효소는 PKU가 있는 사람의 체내에서는 활성화되지 않는다. 이러한 대사장애로 인해 혈장·뇌척수액·소변 등에서 페닐알라닌의 농도가 높아지며 소변에서는 페닐알라닌의 비정상적인 분해산물도 발견할 수 있다. 조직 안에서는 과다한 아미노산과 그 대사산물들이 여러 대사과정을 방해한다. 특히 중추 신경계가 현저하게 손상되는데, 신경세포기능의 일부에 손상이 생기면 정신지체, 간질, 비정상적인 뇌파 유형 등이 나타나지만, 손상 메커니즘은 알려져 있지 않다. 신경세포의 손상으로 인한 행동상의 징후들은 생후 4~6개월 된 아기에게 분명하게 나타난다.

인문/어학| 2007.11.23| 5페이지| 1,000원| 조회(1,210)

영아, 발달, 검사, 발달장애, 선별

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맞벌이 가정 아동에 대해

맞벌이 가족 아동에 대해1. 맞벌이 가족이란?생계 자금을 위해 부부 모두 직장을 가지는 것이다. 과거에는 가족노동을 필요로 하는 농업이나 상업에서 당연한 것으로 여겨왔으나, 제 2차 세계대전 후 근로자의 가정에서도 가정 밖으로 취업하는 아내가 증가하였다. 현실적으로 볼 때 가사 ? 육아의 부담이 아내 쪽에 편중되어 있으며 가정생활에의 영향, 가정과 직장의 양립으로 인한 문제점 등으로 사회문제가 되고 있다. 아내의 취업 동기는 단순한 경제적 분제에서 자기실현으로 옮겨가고 있는 경향이며, 최근 아내의 사회활동 범위가 넓어지는 추세에 있다.2. 맞벌이 가족의 실태우리나라 맞벌이 가족의 실태에 관한 정확한 통계적 자료는 많지 않지만 점차적으로 증가하는 맞벌이 가족에 대한 사회적 인식이 고조됨으로써 사회적 관심이 집중되고 있다. 맞벌이 가족의 실태 분석은 취업 여성의 취업 동기나 직종차이, 사회계층의 차이, 취업 여성의 인생주기, 도시와 농촌간의 지역적 요인 등에 따라 상이한 결과가 나타난다. 먼저 여성의 취업 동기에 따라 맞벌이 가족의 형태를 다음과 같이 분류하였다,1) 생계 유지형 맞벌이가족가족의 경제적 필요성에 의하여 기혼여성이 비자발적 취업을 하는 형태이다. 생계유지형은 우리 나라 여성 취업자의 경우 사별하였거나 이혼한 경우를 제외하고 맞벌이가족이 14.2%이며 학력이 낮을수록 많고 연령층이 40대 이상일 때가 특히 많다.2) 내조형 맞벌이가족생계위협을 받지는 않지만 가족의 보다 나은 경제적 여유를 위하여 취업을 하는 경우와 남편의 학업이나 출세를 위하여 여성이 생계를 전적으로 담당함으로써 파생되는 형태로서 취업을 하였지만 여성의 성 역할 태도는 매우 보수적이며 남편에 종속된 위치를 수용하는 형태이다.취업여성의 33.7%가 이 유형에 해당하며 도시가 농촌보다 많고 학력 수준이 낮을수록 이 유형에 속하는 것으로 나타났다. 또한 임금을 받지 않고 자기 집 일로 취업활동을 하는 여성도 35.5%나 되는데 이들은 가정을 떠나지 않고 가정살림을 하면서 맞벌이를 하고 있다회적으로 불안정한 의미 속에서 취업을 통하여 자아를 실현시키고, 현대적인 성 역할 태도에 입각하여 평등한 부부관계를 정립하려는 형태이다. 이들은 적성활용, 사회경험, 사회기여를 위해 일하는 여성들로서 전체 취업여성의 18.7%정도를 차지한다. 이들은 주로 도시에 많으며 학력으로 볼 때 대졸 이상이 가장 많고 다음이 고졸, 중졸의 순 이다.젊은 연령층이 이 형태의 대부분을 차지한다.4) 여가 활용형 맞벌이가족주로 중산층을 중심으로 나타나는 유형으로 경제적 이유, 내조, 또는 자아실현 등을 크게 의식하지 않고, 자신의 취미를 살리고, 여가를 활용하기 위하여 직업을 갖고자 하는 형태이다. 다른 유형의 맞벌이가족에 비해 여가 활용형의 취업 동기는 적은 편이다.맞벌이가족을 이와 같이 분류했을 때 가계에 보탬이 되고자 하는 내조형, 생계유지형이 대부분을 차지한다. 특히 우리 나라의 맞벌이가족은 경제적 이유가 가장 크게 작용한다고 볼 수 있지만 경제적 이유로 맞벌이를 하면서도 본인들이 가정의 생계분양자라는 의식은 매우 희박하다고 볼 수 있다.3. 맞벌이가족의 문제점일반적으로 취업을 하고 있는 대부분의 기혼자는 근로자, 부모, 배우자로서의 역할을 동시에 수행한다. 그런데 각각의 역할에서 요구되는 시간이나 에너지, 몰입수준이 서로 다르기 때문에 개인은 역할갈등을 경험하게 된다. 특히 맞벌이부부 가족은 일반가족에 비해 여러 가지 어려움에 직면하고 있다.1) 가정의 일과 직장의 업무를 동시에 수행해야 하는 역할과중이 보편적인 문제이다.2) 전통적 성 역할의 사회화와 고정관념에서 비롯된 것으로 전통적 남녀역할을 기대하는 부부에게 근대적 성 역할의 병행은 갈등이 되고 있다.3) 가족주기나 자녀의 유무, 자녀양육 등 전반적인 생활주기에 대한 계획과 실행의 어려움을 경험한다.4) 사회적 관계 망을 유지할 시간이 부족하다.5) 현 사회에서 맞벌이부부 가족에 대한 인식이나 제도상의 불이익 등을 경험한다.이상과 같이 맞벌이부부 가족은 내적?외적으로 여러 어려움을 경험하게 된다.지금까지 맞벌이면하고 있는 문제를 중심으로 조명되어 왔다. 그것은 가사와 육아를 전담한 아내이자 어머니인 여성이 가정 밖인 직장에서 하루 중의 상당 시간을 보내게 됨에 따라 가정생활의 변화를 초래하였기 때문이다.1) 자녀양육 및 교육문제부모와 자녀의 관계는 매우 중요하다. 자녀들은 부모로부터 독립해 사회적으로 지위를 얻기 전까지는 부모의 사회경제적 신분과 지위에 의해 그들의 신분이 규정될 뿐만 아니라 그들의 인성자체가 부모의 영향 아래에서 형성된다. 자녀들이 자율적 인간으로 성숙되느냐 아니냐 하는 것은 어느 정도 개인의 선천적 요인으로 결정되는 바도 있겠으나, 부모와의 관계에 의하여 결정되는 것 또한 부인할 수 없다. 그러므로 부모자녀 관계는 개인의 인성형성과 사회화에 있어서 중요한 요인이 되는 것이다.맞벌이 가정에서 가장 큰 피해를 입는 가족원은 자녀라고 볼 수 있다. 실제로 이것은 기혼여성이 취업을 포기한 이유 중에서 가장 큰 이유로 나타나고 있다. 어머니의 취업은 모자격리 현상을 가져오는데 이것은 아동발달에 어떤 영향을 주는가에 대해서 논란이 많기 때문이다.① 맞벌이 가정이 아이들에게 미치는 영향ㄱ. 아이들의 자폐증을 걸릴 수 있다.맞벌이부부의 아이들 중 양육자를 자주 바꾸어주게 되면 아이가 자폐증 및 이와 비슷한 경향이 나타나는 연구결과가 나왔다. 서울대병원 소아정신과에서 최근 열린 제 13회 아동학대예방협회 세미나 논문 발표에서 자폐증 및 이와 유사한 애착장애를 보이는 아동 30여명을 48개월간 조사한 결과 양육자의 빈번한 교체나 어머니의 우울증이 발병요인의 90% 이상인 것으로 나타났고 그 중에서 사람을 싫어하고 장난감에만 매달리는 위축형이 70% 이상을 차지하였으며 사람이나 사물에 대해 전혀 관심을 갖지 않는 심각한 자폐형도 25% 이상으로 나타났다. 맞벌이부부가 늘어남에 따라 어린이 정신질환자 숫자도 점점 늘어나고 있으며 조기에 치료를 하지 않으면 자폐증으로 진행할 수 있는 것으로 조사되었다.ㄴ. 부모와 자녀 관계에 대한 잘못된 인식을 부른다.다른 문제로 자녀엄마가 직장에 갈 때마다 과자를 사주거나 값비싼 장난감을 사주어 아이의 마음을 달래려는 태도가 오히려 아이에게는 애정에 대한 갈증을 느끼게 만들게 된다. 뿐만 아니라 아이들에게는 부모와 자녀가 물질적으로 주고받는 관계로 인식되게 한다.ㄷ. 여러 가지 질병을 부른다.돌보는 사람의 경우에 있어 형식적인 애정을 주게 되면 아이는 심리적인 부담을 느끼게 되고, 오래되면 정서장애를 일으키는 요인이 되기도 한다. 이런 스트레스가 아이들에게는 적응 장애, 언어 장애, 행동 장애 등 여러 가지 질병을 일으키게 되기도 하는 것이다.또한, 그동안 못해주었다는 생각으로 휴일이면 외식을 한다든지 엄마가 없는 빈자리를 채우기 위해 폭식을 하는 경우 비만을 부를 위험이 있다.ㄹ. 정서불안을 부른다.엄마가 아침에 출근할 때 아이가 울고 떼를 쓰는 것 때문에 아이가 장난감 등에 정신을 팔고 있을 때 살짝 빠져 나가거나, 아이가 자는 틈에 몰래 출근하는 경우가 있다. 그러나 부모가 자기 몰래 출근해 버리면 아이는 하루 종일 엄마, 아빠를 찾게 되며, 빨리 돌아오기를 기다리는 마음에 집중하지 못하고 정서가 불안해진다.3. 대책 방안1) 육아휴직제도태어나서부터 18개월까지는 부모와 아이와의 유대 관계가 특히 중요하다. 이 시기가 아이에게는 부모와의 애착형성과 신뢰감 형성이 생성되는 시기이기 때문에 이 시기를 놓치면 아이는 부모와의 관계를 원만히 할 수 없다. 그렇기 때문에 부모는 아이에게 생리적 욕구뿐만 아니라 지속적인 관심을 보여줘야 한다. 그래야만 아이가 정서적으로 안정된다. 그러므로 출산휴가는 부모에게나 아이 모두에게 중요한 제도이다. 그런만큼 많이 장려되어야 한다.? 국민과 사업주로 하여금 육아휴직제도에 대한 인지를 갖게 한다. 사업주에게 지급되는 육아휴직장려금에 대해서도 알려 사업주가 좀 더 긍정적인 사고를 갖게 한다.? 육아휴직 급여를 보면 정액제인건 잘 되어있다. 그러나 급여의 수준이 너무 낮다.(현재 월 30만원 지급되고 있다) 지원금이 적어서 육아휴직을 사용하는데 어려움이 있다조사의 결과 50만원이 가장 적당하다고 응답) 단, 이렇게 함으로써 사업주가 여성 고용에 차별을 더욱 강하게 한다면 안되므로 이 육아휴직 급여를 정부와 고용보험에서 마련해야 한다.? 직장 내의 사원들에게 육아휴식제도는 너무나 당연한 권리임을 알린다. 한 조사 결과에서 육아휴직을 사용하는 데 있어 가장 큰 어려움이 상사 동료의 눈치(37.4%)라고 한다. 이처럼 당당하게 육아휴직을 사용할 수 있는 직장분위기의 조성이 시급한 것이다.? 육아휴직기간이 너무 짧다. 현재의 육아휴직기간은 남성이 최장 1년이고 여성이 10.5개월이다. 앞서 말한대로라면 아이가 18개월이 될 때까지 부모의 관심과 사랑이 가장 중요하다. 또 이 기간은 산모가 몸조리를 하고 아이와 가까워지는 시간을 갖기에도 부족하므로 더욱 늘려야 한다. 아니면 전일 육아휴직제도의 사업자와 부모의 손실을 모두 줄이기 위해 근로시간을 단축하거나, 시차근무제, 노동시간 변경 등의 제도가 필요하다.2) 초등학생을 위한 방과후 프로그램 실시방과후 학교는 정규 교육과정 이외의 시간에 다양한 형태의 교육 프로그램을 운영하는 교육체제를 말한다. 참여정부는 방과후 교육활동 개선을 통한 사교육비 경감, 사회양극화 완화를 위한 교육격차 해소, 저출산·고령화 등 사회변화에 부응하는 교육서비스 제공 차원에서 방과후 학교 정책을 추진해 왔다. 그러나 맞벌이 부부의 경우에는 이 프로그램이 반갑다. 방과 후 아이들이 혼자서 또는 아이들끼리 시간을 보냄으로써 위험에 처할 가능성이 높기 때문이다. 초등학교 내에서 방과후 아동지도를 실시할 경우 학교 내에 방과 후 특별활동이 개설되어 있으므로 아동이 여러 특별활동에 참여한다 하더라고 같은 건물 내에서 이루어지므로 거리에서 소비되는 시간 절약과 함께 교통사고 및 안전사고를 예방할 수 있는 장점이 있다. 자녀를 어른의 감독아래 안전하면서도 즐거운 시간을 보내도록 도와준다니 반갑고 중요할 수밖에 없다. 또 방과 후 아동지도의 교육적 기능은 학교 및 가정의 교육적 기능과 상호보완적이라는 점에서 매우급하다.

사회과학| 2007.11.23| 6페이지| 1,000원| 조회(489)

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