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시대적 흐름에 따른 경제학의 변천사에 대해 정리해 제출하시오.

시대적 흐름에 따른 경제학의 변천사1. 중상주의2. 중농주의3. 고전경제학4. 신고전경제학5. 케인스경제학6. 신흥고전경제학경제학은 수백 년간 지혜를 쌓아 왔으며 지금도 발전을 거듭하고 있다. 지난날을 거울삼아 미래를 예측하는 것은 경제학 공부에서 꼭 필요하고 중요한 과정이다.15~18세기:중상주의춘추전국시기 나라들인 초, 상, 당, 송, 원, 명의 대외무역, 중세유럽의 대항해시대 모두 중상주의 행위에 부합된다. 이 같은 경제행위의 배후에는 중요한 요소가 있다. 국내에 식량과 자원이 부족해지자 국가의 발전과 생존을 위해 교역을 확대하고 식민지 건설에 나선 것이다. 이는 현재까지도 유효한 요소이다. 중상주의의 발전은 15세기 말 영국 튜터왕조로 거슬러 올라간다. 영국이 봉건사회에서 자본주의로 전환하는 중요한 시기로 정부는 방직업 수출로 귀금속을 벌어들였고, 화페의 증대가 국가의 부를 상징한다고 여겼다. 많은 국가들이 영국을 따라하기 시작하면서 이 같은 변화는 중상주의 사상의 기초가 됐다. 18세기 말 애덤스미스의 “국부론”이 중상주의를 비판하기 시작하며 중상주의에 대한 명확한 정의가 생겨났다. 영국의 발전 모델과 역사적 과정에 근거해 종합한 중상주의의 특색은 다음과 같다.1. 전쟁, 탐험 등을 통해 귀금속을 획득한다.2. 대외무역을 독려하고 무역을 통해 타국의 금, 은을 획득한다.3. 인구의 증가를 장려하고 식민지 통치를 강화하여 자원을 취득하고 소비시장을 확보한다.4. 국가가 감독하며 수시로 간섭해야 한다. 예)관세보호 등18세기:중농주의농업은 인류의 가장 원시적인 자연생활 방식으로 중세까지 동서양은 여전히 농업의 발전에 의지해왔다. 상업을 중시한 중상주의의 발전 이후 세법과 자원 투입에서 불균형적인 정책이 나타나기 시작했다. 그러자 18세기 프랑스에서는 콜베르 주의에 대한 반발로 중농주의가 탄생했다.중농주의는 중상주의를 개혁하려고 했지만 둘 다 자본축적을 중시한다는 공통점이 있다. 단지 축적하는 수단과 사유 방식에서 각자 의견이 다를 뿐이다. 중농주의의 핵심은 자유, 자연의 이념을 존중하는 것이다. 학자들은 이것이 ‘현대의 자본주의’의 ‘자유방임’ 개념을 제공했다고 여긴다.중농주의는 중상주의보다 경제학 발전에 더욱 큰 공헌을 하였지만 수명은 길지 않았다. 경제사학자들은 일반적으로 케네가 1756년 발표한 ‘토지세론’때부터 1776년 튀르고가 경제개혁으로 물러나기까지 20년을 중농주의 시기로 본다.중농주의의 주요 개념은 자연을 따르는 것으로 인간의 기본 자유를 경제활동의 출발점으로 삼고, 토지에 비용을 투입하고 생산하는 것을 가장 최우선으로 했다.19세기~20세기:고전경제학고전 경제학파는 경제사상면에서 중농학파의 자유방임을 계승했지만 농업 활동에만 주의를 집중하지 않고 어떠한 형식의 생산도 경제에 도움이 된다고 강조했다.고전경제학의 중심사상은 세이 법칙이다. 이들은 시장의 자유경쟁을 통해 경제의 선순환을 가져올 수 있다고 주장했다.밀은 고전경제학이 제창한 ‘작은 정부’를 지지하지 안았다. 그는 정부가 반드시 거시적인 시각으로 사회 문제를 보완해야 한다고 여겼다. ‘공급이 수요를 창출한다’는 추론에도 의문을 품었으며 수요 문제를 더욱 중시했다. 때문에 ‘유효수요설’을 제시하고 고전경제학을 수정해 중요한 변화를 가져왔다.1870-신고전경제학신고전경제학은 개체 분석을 강조하고 수학 운용을 중시한다. 한계로 새로운 경제학의 영역을 개척하여 신고전경제학파를 ‘한계학파’라고 부르는 사람들도 있다.신고전경제학의 발전을 이끈 학자들은 로잔학파의 발라스, 오스트리아학파의 멩거, 케임브리지학파의 지본스가 있다.신고전경제학은 케임브리지학파 마샬에게서 빛을 발했다. 그는 수요공급법칙, 가격 탄성, 소비자/생산자 잉여 등의 학설을 체계적으로 소개했다.1930년이후 케인스경제학1차 세계대전으로 전 세계가 경제대공황에 빠졌을 때 케인스는 정부 정책을 제정할 때 ‘세이법칙’과 ‘공급방면’이 아니라 ‘수요문제’와 ‘단기 불균형’ 문제에서 출발해야 한다고 주장하며 ‘보이지 않는 손’에 도전장을 내밀고 정부가 적극적으로 효율적으로 수요를 창조하고 지출을 확대해 직접 경제 순환을 자극해야 한다고 주장했다.

경영/경제| 2022.02.09| 4페이지| 2,000원| 조회(595)

경제학, 경제학개론, 변천사, 이젠

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청소년문제와 보호 청소년프로그램 개발과 평가 중간기말고사 평가B괜찮아요

청소년문제와 보호 중간고사(2019.5.18.)【주관식】17. CYS-Net(지역사회 청소년통합지원망)의 목적은 무엇인가?- 지역사회 청소년통합지원망으로 위기상황에 있는 처해 있는 청소년을 지원하기 위하여 지역사회 청소년 관련 기관 간의 네트워킹을 통해 청소년의 건강한 성장과 삶의 역량을 강화하는 것18. 인터넷 중독, 음란물 중독 문제청소년에 대한 국가적 대책은 무엇인가?- 인터넷 중독은 부모의 관심과 노력이 필요하며, 치료와 재활을 위해 정신보건센터 및 치료협력병원 연계를 통한 치료서비스를 지원하고 있다. 음란물 중독은 음란물 차단 프로그램 등 인터넷 환경의 개선이 필요하며 부모대상으로 홍보와 교육이 요구되고 있다.19. 맞벌이부부 증가로 인한 나홀로 청소년의 증가에 따른 문제점은 무엇인가?- 인터넷 중독, 범죄노출위험, 비만으로 이어질 활률이 높아지며 여가와 문화활동, 학습활동 부족으로 성적부진 현상이 발생할 수 있다.20. 청소년 자살의 예방대책은 무엇인가?- 청소년의 자살은 사전예방교육이 매우 중요하며, 무엇보다도 가족과 학교, 사회에서의 따뜻한 관심이 중요합니다.청소년문제와 보호 기말고사(2019.5.18.)17. ( )안에 들어갈 알맞은 용어는?여성가족부는 인터넷·스마트폰 과몰입 청소년을 대상으로 상시적, 효과적 치유프로그램을 제공하기 위해 인터넷·스마트폰 과몰입 상설치유기관인 ( )을 2014년 전라북도 무주에 설립하여 운영하고 있다.- 국립청소년인터넷드림마을18. 청소년 성매매에 대한 원인과 대처방안은 무엇인가?- 원인 : 인터넷 채팅, 전화방 등을 통해 단순히 용돈 벌기가 아니라 직업적으로 생계를 유지하기 위하여 또는 가출하여 생활비를 버는 생업형의 형태도 있음.- 청소년의 매매춘에 영향을 미치는 중요한 요인은 가정에서의 학대, 청소년의 성경험, 가출, 사회적 낙인 등을 들 수 있음- 대처방안 : 가정의 대화문화, 부모의 컴퓨터지식습득, 전문 성삼담실 개설 등19. 학교폭력의 대처방안에 대해 설명하시오.- 학교폭력 예방을 위해서는 학교폭력 개선이 무엇보다 중요하며 실태의 정확한 파악, 피해학생에 대한 지지와 보호, 가해학생과 가해 위해 집단에 대한 예방활동, 폭력 예방교육 등20. 청소년 인터넷 중독의 예방법은 무엇인가?- 인터넷중독으로부터 벗어나기 위해서는 인터넷 사용을 일정시간 정해주고 자기만의 폐쇄공간이 아닌 열린 공간에서 활용할 수 있도록 하는 것, 건전한 취미활동 유도 등청소년 프로그램개발과 평가 중간고사(2019.5.18.)【주관식】17. 청소년 프로그램의 기획이란 무엇인가?- 프로그램 개발에서 무엇을 왜 개발하는지, 결과물이 무엇인지 어떻게 개발할 것인지 등의 문제를 논리적이고 체계적으로 해결해 가는 과정18. 청소년 프로그램을 개발하기 위해 어떤 점이 고려되어야 하는가?- 단순한 경험보다는 과학적으로 검증된 이론에 바탕을 두고 체계적으로 이루어져야 하며, 좋은 효과를 기대하기 위해 프로그램은 장기적으로 실시하는 것이 바람직19. 청소년 프로그램 진행시 청소년들과의 라포 형성을 위한 전략은 무엇인가?

사회복지| 2019.07.01| 2페이지| 1,500원| 조회(1,261)

중간고사, 기말고사, 청소년지도사

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청소년육성제도론 요약 평가A+최고예요

청소년육성제도론 중간고사(2019.5.18.)【선다형】1. 제6차 청소년육성 5개년 계획의 시행연도(p32)-2018년~2021년2. 청소년기본법상 청소년 연령(p98)-9세 이상~24세 이하3. 청소년기본법 제1조(p96)-청소년기본법은 청소년육성에 대한 최초의 법률인 청소년육성법(1987년)을 전면 개정한 것으로, 청소년의 권리 및 책임과 가정·사회·국가·지방자치단체의 청소년에 대한 책임을 정하고 청소년정책에 관한 기본적인 사항을 규정한 것이다.4. 청소년기본법상(제3조) 청소년육성의 정의(p98)-청소년활동을 지원하고 청소년의 복지를 증진하며 근로청소년을 보호하는 한편, 사회여건과 환경을 청소년에게 유익하도록 개선하고 청소년을 보호하여 청소년에 대한 교육을 보완함으로써 청소년의 균형 있는 성장을 돕는 것5. 청소년수련관에 청소년지도자의 배치기준(p114)-1급 청소년지도사 1명, 2급 청소년지도사 1명, 3급 청소년지도사 2명 이상을 두되, 수용인원이 500명을 초과하는 경우에는 500명을 초과하는 250명당 1급, 2급 또는 3급 청소년지도사 중 1명 이상을 추가로 둔다.6. 청소년육성기금조성(p119)7. 청소년육성정책의 총괄, 조정하는 사람(p103)-청소년정책은 여성부장관이 관계행정기관의 장과 협의하여 이를 총괄·조정(법 제9조)8. 청소년활동진흥법상 수련시설 안전점검의 주체(p123)-참고문제)청소년활동진흥법상 수련시설의 안전을 위하여 정기적으로 수련시설에 대한 종합 안전점검을 실시해야하는 주체가 아닌 것은? ①①교육부장관②여성가족부장관③특별자치도지사④특별자치시장⑤시장·군수·구청장9. 청소년활동진흥법상 청소년문화활동의 영역(p122)- 청소년이 예술활동, 스포츠활동, 동아리활동, 봉사활동 등을 통하여 문화적 감성과 더불어 살아가는 능력을 함양하는 체험10. 청소년활동진흥법상 청소년활동의 실시와 청소년의 건전한 이용 등에 제공할 수 있는 시설(p126)- 청소년이용시설 :수련시설이 아닌 시설로서 그 설치 목적의 범위에서 청소년활동의 실시와 청소년의 건전한 이용 등에 제공할 수 있는 시설(법 제10조)11. 청소년활동진흥법상 청소년수련시설의 종류(p125)12. 청소년수련활동인증제(p126~128)- 국가는 청소년수련활동이 청소년의 균형있는 성장에 기여할 수 있도록 그 내용과 수준을 향상시키기 위하여 청소년수련활동 인증제도를 운영하여야 한다.13. 청소년육성정책 5개년 계획의 각 차시별 목표 및 사업(p31~32)14. 스웨덴 청소년 정책의 원칙(p91)- 자원, 권리, 독립과 자립 다양성- 국가 수준의 청소년 정책은 ‘청소년 삶의 안녕에 대한 진정한 기회를 부여받아야 하며, 동시에 청소년들에게 진정한 권한을 부여하여야 한다.15. 청소년 단체의 역할(p108)①학교 교육과 서로 보완할 수 있는 청소년활동을 통한 청소년의 기량과 품성 함양②청소년복지 증진을 통한 청소년의 삶의 질 향상③유해환경으로부터 청소년을 보호하기 위한 청소년보호 업무 수행【단답형】16. 한국청소년활동진흥원의 정의(p123)-청소년 활동을 진흥하여 청소년 스스로 성장할 수 있는 역량을 키우도록 지원하기 위하여 설립된 여성가족부 산하 위탁집행형 준정부기관이다. 2010년 8월 18일 한국청소년진흥센터와 한국청소년수련원을 통합하여 만들어졌다.-설립근거: 청소년활동진흥법 제6조17. 가상청중의 의미(p16)-청소년기에 나타나는 과장된 자의식을 반영하는 개념으로 자신이 타인의 집중적인 관심과 주의의 대상의 되고 있다고 생각하는 것18. 개인적 우화의 의미(p16)- 청소년이 자신을 대단히 특별한 존재로 지각하는 경향- 성관계에도 자신은 임신과 같은 문제가 닥치지 않을 것이라고 믿고 사고에 의한 사망이나 약물중독 등19. 도덕적 상대주의란(p16)- 모든 사람들이 준수해야 할 객관적이며 보편타당한 도덕률을 부정하고 개인적이며 주관적인 관점에서 도덕성을 판단하는 것20. 청소년수련거리의 (p122)- 청소년수련활동에 필요한 프로그램과 이와 관련되는 사업【서술형】21. 우리나라 청소년육성 5개년계획의 기본 방향을 정리, 서술하여 보시오. (p33~35)①청소년의 다양한 역량강화 영역다양한 체험활동 기회 확대, 글로벌 역량 강화, 청소년 역량개발 추진체제 확대, 자원봉사활동, 기부활동, 인성 및 민주시민 교육 지원②청소년의 참여 및 권리증진 영역- 정책 결정 과정에 참여 기회 확대, 다양한 매체 활용으로 적극적 참여 유도, 청소년 권리교육 강화③청소년의 복지 및 자립 지원 영역- 청소년 지원 확대 및 대상별 맞춤형 서비스, 지역사회 청소년 통합지원체계 확대, 강화④청소년 친화적 환경 조성 영역-종합적인 사회안전망 구축, 생활환경 전반을 청소년 친화적으로 조성, 청소년유해매체에 대한 쳬계적·통합적 관리⑤청소년정책 추진체계 강화 영역- 청소년정책 관계 기관 협의회를 청소년정책위원회로 개편청소년육성제도론 기말고사(2019.5.18.)【선다형】1. 청소년복지지원법의 내용(p134)- 청소년복지 지원법은 청소년 수련과 보호 위주의 청소년육성 법률체계에 복지 부분이 보완되어 균형 있는 청소년육성을 위한 기반을 마련하였다. 특히 사회·경제적인 특별한 지원이 필요한 청소년과 교육적인 선도가 필요한 비행청소년에게 기초생활보장, 학업·의료지원, 직업능력 강화와 상담·수련·체육 활동 등의 다양한 활동을 통하여 자립 및 자활을 할 수 있는 복지서비스의 제공을 제도화하고 모든 청소년에 대한 인권의 보장, 건강과 안전의 보장, 경제적 자립지원 등에 대한 사항을 명확히 규정하여 청소년들의 삶의 질 향상과 최적의 성장·발달을 도모하는 데 의의가 있다.2. 아동복지법상 아동복지시설의 종류(p238)3. 아동복지법에서의 아동의 범위(p218)- 18세 미만인 사람4. 청소년증(p136)- 특별자치도지사 또는 시장·군수·구청장은 9세 이상 18세 이하의 청소년에게 청소년증을 발급할 수 있다. 청소년증은 다른 사람에게 양도하거나 빌려주어서는 안된다. 누구든지 청소년증 외에 청소년증과 동일한 명칭 또는 표시의 증표를 제작·사용하여서는 아니 된다.5. 중앙아동보호전문기관의 업무(p236)①지역아동보호전문기관에 대한 지원②아동학대예방사업과 관련된 연구 및 자료 발간③효율적인 아동학대예방사업을 위한 연계체제 구축④아동학대예방사업을 위한 프로그램 개발 및 평가⑤상담원 직무교육, 아동학대예방 관련 교육 및 홍보⑥아동보호전문기관 전산시스템 구축 및 운영⑥의2 제28조의 2 제6항에 따라 위탁받은 아동학대정보시스템의 운영⑦그 밖에 대통령령으로 정하는 아동학대예방사업과 관련된 업무6. 위기청소년을 특별지원대상 청소년으로 선정하도록 신청할 수 있는 자(p139)①청소년 본인 또는 그 보호자②청소년기본법 제3조 제7호에 따른 청소년지도자③초·중등교육법 제19조 제1항에 따른 교원④사회복지사업법 제11조데 따른 사회복지사⑤지방자치단체에서 청소년 업무를 담당하는공무원7. 아동, 청소년의 성보호에 관한 법률상 청소년이용음란물을 배포, 제공하거나 전시 또는 상영한 자에 관한 처벌 기준- 7년 이하의 징역 또는 5천만원 이하의 벌금(법 제11조 제3항)8. 청소년보호법에서 명시한 청소년 출입과 고용 금지 업소(p168)9. 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률상 학교폭력대책자치위원회의 피해학생 보호를 위한 조치(p267)①심리상담 및 조언②일시보호③치료 및 치료를 위한 요양④학급교체⑤그 밖에 피해학생의 보호를 위하여 필요한 조치10. 학교폭력대책자치위원회의 심의사항(p265)①학교폭력의 예방 및 대책수립을 위한 학교 체제 구축②피해학생의 보호③가해학생에 대한 선도 및 징계④피해학생과 가해학생 간의 분쟁조정

사회복지| 2019.07.01| 4페이지| 1,500원| 조회(990)

중간고사, 기말고사, 청소년지도사

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청소년지도방법론 요약

청소년지도방법론 중간고사(2019.5.18.)【선다형】1. 청소년보호관련법률에 따른 청소년의 명칭(p16)2. 청소년보호관련 법률과 그 주관부처(p16)3. 청소년문제행동에 대한 성격 이론(p68)-사회구조적 이론(아노미)*산업화로 사회결속 약화, 불확실성 증가, 무규범 상태*뒤르켐이 정의*사회규범 약화로 옳고 그름에 대한 기준이 없어 사회적 혼란*머튼: 이론 발전 및 정립*목표와 수단과의 괴리*사회적 장벽에 부딪히는 계층에서 더 빈번하게 발생*한계 : 상류계층의 문제행동에 대해 설명 불가4. 청소년 지도의 의미(p102~103)-정의: 청소년지도는 전문성을 인준받은 청소년지도자가 신체적, 인지적, 도덕적, 심리적, 정서적, 사회적, 영적 문제에 직면한 청소년들에게 청소년지도의 원리와 실제를 활용하여 청소년들의 의미 있는 변화와 성숙에 이르면 전인적 인간으로 성장할 수있도록 체게적인 프로그램을 통해 돕는 것-다양한 정의의 공통점①일정한 가치와 목적 지향②청소년지도의 실제활동 내용은 청소년 활동을 지원, 조력하는 것③전문성을 인준받는 청소년지도자에 의해 이루어지는 동태적,지속적, 체계적인 개입활동이자 조력활동④청소년기본법에 명시된 청소년시설이나 청소년단체의 활동에 한정5. 청소년지도방법의 특성(p110)①청소년지도의 이념과 목표를 실현하기 위한 도구적 성격②목표를 달성하기 위한 계획적이고 체계적인 활동③전문 청소년지도사와 청소년 사이에서 상호작용을 통하여 이루어짐④주로 학교 밖의 장에서 실행⑤청소년의 적극적이고 실질적인 참여를 극대화하는 것을 전제6. 청소년지도방법의 원리(p111~115)①존중의 원리 ②자기 주도성의 원리③다양성의 원리 ④상호성의 원리⑤활동성의 원리 ⑥즐거움의 원리⑦효율성의 원리7. 경험의 교육적 특성(p126~127)①경험의 재구성 ②경험의 연속성과 상호작용③경험의 심미성8. 콜브의 4단계 경험학습모형(p132)①구체적인 경험 ②반성적인 관찰과 분석③추상적 개념화 ④능동적 실험9. 구성주의 학습의 원리(p141)①구성적·능동적 과정 ②반성적 능력을 통해서 추진③사회적·대화적 활동 ④적절한 불균형에 의해서 촉진⑤도구와 상징을 통해서 촉진 ⑥앎의 방법을 알게 하는 과정10. 청소년의 내적동기유발 방안(p155)①청소년들이 목표를 뚜렷하게 인식할 수 있도록 한다.②청소년들의 흥미를 유발해야 한다.③호기심을 유지시키도록 한다.④청소년 스스로 활동 결과를 평가하도록 한다.11. 변혁적 리더십의 구성요소(p170)①카리스마적 영향력②영감적 동기화③지적 자극④개별적 배려12. 셀프리더십 기술 6가지(p171)①자기관찰기술②목표설정기술③자기강화기술④자기비판기술⑤자연적 보상 기술⑥자기연습기술【단답형】13. 홀링워스의 심리적 이유기(p26)-부모나 가족으로부터 독립함으로써 자율성을 추구하는 동시에 동료집단과 일치하려는 경향-부모의 보호와 감독, 간섭으로부터 벗어나 자기 자신의 판단과 책임아래 독립적으로 행동하려고 하는 사회적 특성14. 에릭슨의 자아정체감(p27)-청소년기는 자아정체감 형성시기-정의: 자신이 타인과 구별된 독립적, 고유한 존재라고 인식하는 동시에 외적인 자극, 환경, 감정적 변화에도 불구하고 일관되게 자신을 인식하여 안정적인 느낌을 갖는 것-12세~18세-자기 존재에 대한 의문을 해결하기 위해 고민, 갈등, 방황을 하게되는데 이 기간이 길어지면 정체감의 혼미가 온다.15. 돈탭스콧의 N세대의 의미(p38)-‘Internet Generation’의 줄임말-디지털 기술, 특히 인터넷을 아무런 불편없이 사용하고 가상공간을 무대로 자유자재로 활용하면서 살아가며 디지털적인 삶을 영위하는 인터넷세대-돈 탭스콧 1999년 ‘디지털의 성장:N세대의 등장’에 처음 사용16. 마크 프렌스키의 디지털원주민(p40~42)-디지털 기술과 함께 자라온 첫 세대-디지털 기술을 거부감 없이 자연스럽게 받아들이고 체화한 세대-디지털 원주민들의 특징①멀티 태스킹에 능숙 ②신속한 반응 추구③적극적으로 자신을 드러냄 ④도전적이고 재미있을 때 몰입17. 사이버불링의 의미(p87)-의미: 인터넷 상에서 특정인을 괴롭히는 현상, 즉 SNS나 카카오톡 등 스마트폰 메신저와 휴대전화 문자 메시지 등을 이용해 상대를 지속적으로 괴롭히는 현쌍-유형: 사이버스토킹, 사이버비방, 이미지불링, 아이디 도용, 사이버감옥, 사이버따돌림, 플레이밍,허위사실유포, 불법음란사이트에 신상정보 노출 등18. 비고츠키의 근접발달영역(p140)-사회적 구성주의 : 사회와 그 구성원과의 상호작용을 중요시-모든 사회구성원의 공통 주관성을 객관성으로 간주-기본전제①인간은 환경과 상호작용하는 존재, 사회문화적 환경통해 지식형성②언어, 사회구성원들간의 의사소통을 통한 지식의 구성③사회의 문화체계와 주위의 환경 조건들이 매우 중요사회 속에서 성숙한 협동자들과의 상호작용이 학습 효과 극대화-비계를 통한 근접발달영역(ZPD) 강조-학습이 발달에 영향을 미칠 수 있음-지도자가 학습공동참여자, 촉진자, 안내자로서의 역할 중시-실제적 발달수준과 잠재적 발달수준의 중간19. 한국청소년정책연구원에서 제시한 청소년지도자의 자질에 대해서 설명해 보시오.(p176)첫째, 자기이해이다. 자신의 신체적, 정서적, 사회적인 면을 객관적으로 이해하고, 있는 그대로의 자신을 수용하며 자기 자신을 진실하게 개방할 수 있어야 한다. 이렇게 자기 인식과 성장이 이루어진 지도자는 청소년과 참 만남의 관계를 형성할 수 있고, 생산적이고 합리적으로 행동할 수 있으며 자신의 모든 잠재성을 최대한 발휘할 수 있다.둘째, 전문지식을 갖추고 있어야 한다. 청소년 발달 특징, 청소년 심리, 청소년 정책, 청소년 문화 등 청소년 지도방법을 설계하고 실행하는 데 필요한 전문지식을 구비해야 한다.셋째, 전문기술이다. 청소년지도자가 습득해야 할 전문기술은 크게 조정 및 통합의 기술, 인간관계기술, 실무적 기술로 구분할 수 있다. 조정 및 통합의 기술은 상금 지도자나 관리자 수준에서 특히 크게 요구되는 기술이며 인간관계 기술은 중간관리자로서 요구되는 핵심적 기술로 상급 지도자와 실무 지도자 사이를 중재하는 중요한 기술이다. 실무적 기술은 청소년지도를 직접 담당하는 활동지도자에게 특별히 요구되는 기술과 직접적인 청소년활동과 관련된 지도기술청소년지도방법론 기말고사(2019.5.18.)【선다형】1. 개인중심 청소년지도방법의 전제 조건(p191)①개인의 성숙에 필수적 요소인 자기 주도성과 자발성을 가지기 위한 능력과 욕구 안에서 성장되어야 한다.②학습자의 경험이 이를 지도하는 지도자의 전문성과 결합되어 지속적으로 풍부한 학습자원이 될 수 있도록 개발되어야 한다.③개인이 일상생활을 수행하고 또 그들의 삶의 문제를 보다 적응적으로 해결하기 위한 목적으로 제시되어야 한다.④학습자의 내적 자극, 즉 호기심, 자아실현을 위한 욕구, 성장에 대한 갈망, 높은 도덕적 가치 등에 의해 동기화되어야 한다.2. 개인중심 청소년지도방법 유형(p192~196)①도제제도 ②컴퓨터보조수업CAI③원격교육 ④상담⑤직접개발수련 ⑥현장경험학습⑦인턴십3. 집단중심 청소년지도방법의 성격(p197)①집단지도는 집단경험을 통하여 집단구성원의 공통된 목적달성과 함께 개개인의 필요와 욕구를 충족시키기 위한 수단으로서의 활동이다.②집단지도는 집단역동이론을 바탕으로 한 집단의 사고과정을 방법상의 중책으로 여기는 활동이다.③집단지도는 집단 속에서 집단 내 구성원 사이의 심리적 역동관계를 활용한다.④집단지도는 집단목표를 성취함에 있어서 집단 구성원이 스스로 합리적이고 과학적인 방법으로 해결하도록 한다.⑤집단지도는 전문가의 지도 아래 이루어져야 한다.4. 데일의 경험의 원추 각 단계(p222)5. 청소년 수련활동의 중요성(p229)①다양한 청소년들의 욕구 충족②건전한 인간 특성의 육성③대안적 교육활동④바람직한 사회구성원으로서의 성장6. 청소년 진로지도의 목표(p246)①자신에 대한 정확한 이해②직업세계에 대한 이해③합리적인 의사결정 능력의 증진④정보탐색 및 활용능력의 함양⑤일과 직업에 대한 올바른 가치관 및 태도 형성7. 청소년 진로지도자의 역할(p260)①상담자로서 진로지도자-관심과 애정, 어려움 공감 및 이해 등 지속적 관심, 진로직업에 관한 정보 수집 및 제공, 합리적 의사결정 도움②촉진자로서 진로지도자-흥미와 관심 지속적 유지 지원, 진로준비 실천 지원, 프로그램 기획 운영③코디네이터로서 진로지도자8. 내담자 특성파악을 위한 진로상담기법(p266~267)①생애진로사정-상담자가 내담자의 체계적인 다양한 정보를 수집하고 내담자는 자신에 대해 체계적으로 이야기를 해 나가면서 자신의 경험에 대해 정리하고 자신의 삶의 방식을 알아가는 과정

사회복지| 2019.07.01| 4페이지| 1,500원| 조회(844)

중간고사, 기말고사, 청소년지도사

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