지원4. 특수학교의 직업교육 및 치료교육에 관한 사항5. 특수교육기관의 설립 및 운영지원6. 국립특수교육원의 운영지원7. 학교급식에 관한 기본계획의 수립·지원8. 학교보건 및 환경 ... 하여야 한다.1. 특수교육종합계획의 수립2. 생활기능의 회복을 위한 치료교육대책의 강구3. 특수교육대상자의 취학지도4. 특수교육의 내용 및 방법의 연구 · 개선5. 특수학교교원 ... 교육………………………………………………………………………………………………………………………………………………5*************VIII. 참고서적………………………I. 교육행정의 개념1
의 워노크( Warnock,1981) 보고서에서는 특수학교의 목표는 비장애아동을 대상으로 하는 일반교육 목표는 물론 특수교육 목표를 다음과 같이 제시하고 있다.첫째 아동의 가능한 독립 ... . 언어장애를지닌 특수교육 대상자조음장애, 유창성장애, 음성장애, 기호장애 등으로 인하여 의사소통이 곤란하고, 학습에 어려움이 있는 자7. 학습장애를지닌 특수교육 대상자셈하기, 말하기 ... 상 심신의 적응이 가능하고 향상될 수 있는 체육시설, 교육시설, 교육설비 및 직업훈련시설을 갖추어야 하며, 특수교사, 재활사회사업가, 심리치료사, 언어치료사 등 특수교육을 위한 전문가
성, 5 계획성의 부족, 6 좁은 상상 력, 7 협소한 흥미의 범위, 8 경계의식의 부족, 9 선악의 구별이 안됨, ⑩ 정서적 안정이 안됨, ⑪ 윗사람에 순종적, ⑫ 강한 고집성 등 ... 기 때문에 그들은 실패 를 미리 예상하여 실패의 쓰라린 경험에서 도피하기 위하여 실패를 야기하는 상황을 피하는 경 향이 있고, 결과적으로 낮은 소망과 목표를 설절하여 동기유발에 부정 ... 고 언어장애의 출현빈도가 높으며 동작성 지능보다 언어성 지능에서 더 열등하고 언어행동조정 에 장애, 미분화적 언어 등을 나타내게 된다. 음의 대치와 생략과 같은 조음장애가 자주 발생
사등에 반응이 늦다. 3 주의집중 시간이 짧고 4 언어의 제약성 5 계획성의 결여 6 상상력의 한계가 좁고 7 흥미범위의 협소 8 경계의식이 없고 9 선악의 구별이 안된다 ⑩ 정서 ... 으로 가으로 하였다. 이러한 행동들로서는 a 말소리를 조음하기, b 의미적 개념들을 조합하고, c 줄거리를 재현하고, d 숫자들을 반복하고, e 어떤 사람의 모습을 그리고, f 문자 ... 다. 기능 검사를 이용할 때에는 감독 하에 연습하는 것도 바람직하다. 그러한 과정들은 학교심리학, 특수교육학, 언어치료학, 독서 및 상담학, 기타 분야들의 학과에서 자주 실시