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스펜서의 교육과정론2025.11.151. 스펜서의 교육철학 스펜서는 현대적 교육과정 논의를 본격화한 학자로, 교육을 완전한 생활 준비의 수단으로 봤습니다. 기능론적 관점의 대표 학자로서 사회유기체설을 주장했으며, 사회를 유기체로 보아 한 부분이 손상되면 전체가 회복 불가능하다고 생각했습니다. 스펜서는 실용적 실리 교육을 주장하며 지식의 우선순위를 정하고 교과목을 위계 순으로 제시했습니다. 교육을 통해 사회의 일부로서 인간을 양성하고, 사회 유지를 위해 각 부분에 맞는 배치 기능을 담당해야 한다고 봤습니다. 2. 스펜서의 교과목 분류체계 스펜서는 과목의 성격에 따라 다...2025.11.15
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사회과학의 관점에서 실증주의에 대한 논의2025.01.031. 과학의 개념 과학(science)이라는 용어는 우리 사회에서 널리 유통되고 있는 일상적 언어가 되었지만, 과학에 대한 개념을 명확하게 정의하는 것은 쉽지 않은 작업이다. 과학에 대한 개념은 과학철학의 역사에서 끊임없는 논쟁을 불러일으키는 주제이기도 하다. 과학철학의 역사는 과학이란 무엇이며, 비과학적인 것과 구분할 수 있는 기준들을 확립하려는 시도였다고 할 수 있다. 2. 자연과학과 사회과학의 비교 자연과학은 관찰 가능하고 수학적 방법으로 측정 및 탐구할 수 있는 내용으로 과학의 대상을 축소하였다. 반면 사회과학은 인간행위와 ...2025.01.03
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전통적 영화비평론의 두 가지 패러다임: 저널리즘 영화비평과 이론 영화비평의 비교2025.01.071. 저널리즘 영화비평 저널리즘 영화비평은 영화에 대한 정보를 제공하여 관객들이 영화 관람 여부를 결정할 수 있게 하는 것을 목적으로 합니다. 영화의 줄거리, 주제, 장르, 제작진, 연기 등을 분석하여 제시하는 비평 방식입니다. 2. 이론 영화비평 이론 영화비평은 영화를 사회학, 철학, 기호학 등 다양한 이론적 관점에서 분석하여 영화의 사회적, 미학적, 역사적 가치를 평가하는 비평 방식입니다. 영화를 단순한 텍스트가 아닌 콘텍스트적 텍스트로 보고 접근합니다. 3. 저널리즘 영화비평과 이론 영화비평의 비교 저널리즘 영화비평은 영화 선...2025.01.07
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[교육학개론] 중간고사 요점정리2025.01.101. 교육의 개념적 기초 교육의 정의 방식(셰플러)에 대해 설명하고 있습니다. 조작적 정의, 약정적 정의, 기술적 정의, 규범적 정의 등 다양한 정의 방식을 소개하고 있습니다. 또한 정범모의 교육 개념과 피터스의 교육 개념을 비교하여 설명하고 있습니다. 2. 한국의 근대교육 개항기 신교육의 도입, 식민지 시기 제도교육의 전개, 해방 이후 교육체제의 재구축 등 한국 근대교육의 역사적 전개 과정을 설명하고 있습니다. 3. 20세기 전반의 교육철학 사조 진보주의, 항존주의, 본질주의 등 20세기 전반의 주요 교육철학 사조를 소개하고 각 ...2025.01.10
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생활과 윤리 수능연계교재 선지 OX 문제 및 정답(싱어)2025.01.201. 시민불복종 싱어와 롤스의 시민불복종에 대한 입장을 비교하고, 소로, 싱어, 롤스 간의 비판점을 분석하였다. 시민불복종의 정당성, 다수결 원칙, 민주주의와의 관계, 결과 고려 등의 쟁점을 다루었다. 2. 인간과 자연의 관계 싱어의 동물해방론을 중심으로 인간과 동물의 도덕적 지위, 쾌고 감수 능력, 이익 고려 등의 문제를 다루었다. 아리스토텔레스, 레건 등 다른 철학자들의 입장과의 비교도 포함되어 있다. 3. 지구촌 평화의 윤리 싱어의 원조 윤리 이론을 중심으로 원조의 목적, 원조 대상 선정, 원조와 개인의 재산권 등의 쟁점을 다...2025.01.20
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중국과 일본의 창조 신화 비교: 반고와 아마테라스2025.11.131. 중국의 반고 신화 반고는 중국 창조 신화의 신으로, 어둠의 알을 깨고 세상에 나와 8천 년 동안 하늘과 땅을 갈라 구별했다. 반고의 신체는 죽음 후 자연물로 변모하여 눈은 해와 달, 팔다리는 산, 혈액은 하천, 머리카락은 별 등이 되었다. 반고는 양과 음을 모두 주관하는 존재로 여성과 남성의 합일된 형태로 인식된다. 2. 일본의 아마테라스 신화 아마테라스는 일본 창조 신화의 태양 여신으로, 남신 이자나기가 저승에서 돌아와 목욕할 때 왼쪽 눈을 씻으면서 탄생했다. 이자나기와 이자나미는 남매이자 부부로서 일본 열도를 창조했으며, ...2025.11.13
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디킨슨과 휘트먼의 정체성 확장 방식 비교2025.11.111. 에밀리 디킨슨의 <나는 가능성에 산다> 디킨슨은 비유와 비교를 통해 자신의 정체성을 확립한다. 시를 집에 비유하며, 창문과 문이 많다는 것은 다양한 해석의 가능성을 의미한다. 견고한 방과 무한한 하늘 지붕은 깊은 의미와 무한한 해석 가능성을 상징한다. 좁은 손으로 낙원을 모아낸다는 표현은 작은 존재 안에 모든 것을 담아낼 수 있음을 나타낸다. 디킨슨은 시적 표현을 통해 글로 가능성을 펼치는 자신의 모습을 노래하고 독자에게 무한한 가능성의 메시지를 전한다. 2. 월트 휘트먼의 <나 자신의 노래> 휘트먼은 'I'의 범위를 점차 확...2025.11.11
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우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교육사상가 및 실천가 중 1명 선정하여 생애와 교육사상의 특징 설명2025.01.221. 안정복(순암)의 생애와 교육 사상 안정복(1712-1791)은 조선 후기의 대표적인 교육 사상가이자 실천가로, 그의 생애는 시대적 혼란 속에서 이루어졌다. 그는 경기도 광주에서 태어나 비교적 유복한 양반 가문에서 자랐으며, 청년 시절 무주 지역에서 10년 이상을 머무르며 글을 쓰고 학문을 연구하는 데 몰두했다. 이 시기는 그가 조선 사회의 현실을 깊이 이해하고, 교육을 통해 사회 문제를 해결하고자 하는 그의 교육 철학을 발전시키는 중요한 계기가 되었다. 안정복의 교육 철학은 그의 대표적인 저서 『하학지남』과 『임관정요』에 잘...2025.01.22
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르네상스 시대의 교육2025.11.141. 르네상스의 등장배경 르네상스는 문예 부흥 운동으로 중세 말기 시민계급의 성장, 대학의 발달, 인간중심사상의 부활로 인해 등장했습니다. 신 중심적 세계관을 부정하고 인간 중심적 세계관을 강조하며, 현실주의와 합리주의에 입각하여 삶을 영위하고자 했습니다. 교회의 부패와 권위 추락으로 내세보다 현실세계에서의 안락을 추구하는 경향이 증가했습니다. 2. 인문주의 교육 인문주의 교육은 지, 덕, 체의 수양과 고대 문화 부흥을 주장하며 인간의 존엄성을 존중합니다. 고대 그리스와 로마의 고전, 특히 키케로의 고전을 중시하고 강건한 신체 단련...2025.11.14
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칸트의 인격론과 도덕철학2025.11.141. 칸트의 현상계와 물자체 칸트는 인식 가능한 세계를 '현상세계'로, 객관적 실재를 '물자체'로 구분한다. 물자체의 존재 여부는 증명 불가능하며, 인간은 현상세계만 인식할 수 있다. 이는 인간 인식의 한계를 인정하고, 의식 밖의 존재에 대해 긍정도 부정도 하지 않는 입장을 보여준다. 이러한 구분은 칸트 철학의 핵심적 기초를 이루며, 인간의 인식 능력과 그 한계를 명확히 한다. 2. 최상의 선과 도덕적 추구 칸트에 따르면 인간은 올바름(도덕적 선)을 추구해야 한다. 최상의 선은 완전성, 무한함, 영원성, 대체 불가능함의 속성을 가지...2025.11.14
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