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자유학년제 시대의 행복한 학교 만들기2025.11.141. 자유학년제 자유학년제는 최근 교육 분야에 도입된 개념으로, 학생들이 보다 자유롭게 학교 생활을 할 수 있게 하는 제도입니다. 이를 통해 학교 현장이 과거의 성적 중심 교육에서 벗어나 학생들의 행복한 학교생활을 추구하는 방향으로 변화하고 있습니다. 자유학년제의 정착으로 청소년들은 학교를 더욱 편안하고 즐겁게 다닐 수 있으며, 학교적 요인으로 인한 학업 중단이 최소화될 수 있습니다. 2. 학생 중심의 교육 환경 조성 행복한 학교를 만들기 위해서는 학생들이 자신의 능력을 발휘할 수 있는 기회를 제공하고, 다양한 관심사와 성향을 수용...2025.11.14
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자유학년제와 행복한 학교 만들기2025.11.141. 자유학년제의 도입 배경 자유학년제는 교육체계의 변화와 다양성을 고려하여 도입되었습니다. 기존의 일괄적인 교육 방식에서 벗어나 학생들의 배경, 능력, 관심사, 학습 속도 등의 차이를 인정하고 학생 중심의 교육을 제공합니다. 현대 사회에서 요구되는 기술과 역량의 진화에 대응하며, 학생들이 문제 해결과 창의적 사고를 촉진할 수 있는 환경을 제공하고 예술, 스포츠, 봉사활동 등 다양한 분야에서 역량을 키울 수 있는 기회를 제공합니다. 2. 학업 중단 최소화의 중요성 학업 중단은 청소년들의 미래에 부정적인 영향을 미치며 정신적 건강 문...2025.11.14
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학교사회복지의 필요성과 사회적 배경2025.05.131. 학교사회복지의 개념과 역할 학교사회복지는 학교라는 공간에서 학생들의 심리·정서적인 어려움을 지원하여 건강한 성장을 돕는 전문분야입니다. 학교사회복지사는 인간행동, 아동발달, 교육학 등의 지식을 바탕으로 다양한 서비스를 제공합니다. 이를 통해 학생들의 복지 증진과 긍정적인 자아개념 형성, 학업중단 예방, 진로 탐색 등을 지원합니다. 2. 학교사회복지의 필요성 학교사회복지는 청소년기의 심리정서적 어려움을 예방하고 치료하며, 가정환경, 지역사회 요인 등 복합적인 원인으로 발생하는 위기상황을 조기에 발견하고 개입합니다. 또한 다양한 ...2025.05.13
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과제 중심 모델을 활용한 사회복지 개입 사례2025.05.091. 과제 중심 모델 과제 중심 모델은 1970년대 초 미국의 시카고 대학교에 로라 엡스테인과 윌리엄 레이드에 의하여 개발되었다. 이 모델은 정신분석방법과는 다르게 더욱 효과적으로 학습할 수 있는 직접적 실천의 효과성 증진, 전문 원조기술의 개발, 실천 평가하는 능력을 더욱 높일 수 있는 것을 목적으로 한다. 과제 중심 모델은 단기치료에 대한 관심이 고조되었으며 방향성 있고 활동적인 과정을 반영하게 되었다. 또한 이 모델은 여러 가지 프로그램에 적용해봤을 때 광범위한 문제 영역에서 더욱 효과적이었으며 비용 부분에서도 효율적이었다. ...2025.05.09
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품행장애 아동을 위한 정책 및 지원 프로그램의 사례와 개선점2025.01.281. 학교 밖 청소년지원센터 '꿈드림' 서비스 학교 밖 청소년을 위한 '꿈드림' 센터에서는 상담, 교육, 자립, 취업, 건강 등 다양한 지원 서비스를 제공하고 있다. 이를 통해 학교 밖 청소년들이 사회구성원으로 건강하게 성장할 수 있도록 돕고 있다. 2. 지역 내 학교 밖 청소년 지원 서비스 이천시 청소년 상담 복지센터에서는 상담, 안전망, 동반자 프로그램, '꿈드림' 서비스 등 다양한 지원 사업을 운영하고 있다. 또한 서희청소년문화센터, 이천시여자단기청소년쉼터 등 청소년 복지시설을 통해 종합적인 서비스를 제공하고 있다. 3. 학업...2025.01.28
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학교 밖 청소년에 대한 부정적 인식 개선 방안2025.01.041. 학교 밖 청소년의 개념 학교 밖 청소년은 여러 이유로 현재 학교를 다니지 않는 청소년을 의미하며, 이와 유사한 개념으로 학업 중단 청소년, 자퇴생, 비학생 청소년, 학교 중도탈락 청소년, 탈학교 청소년 등이 있다. 학교 밖 청소년을 학교생활에 부적응자로 정의하던 1980년대에는 중도탈락이라는 용어가 주로 사용되었으며, 이 시기의 퇴학, 탈락 등은 문제가 있거나 부족해서 학교에 적응하지 못하고 그만두게 되었다는 의미로 사용되었다. 그러나 1990년대 말부터는 학업중단이라는 용어를 사용하기 시작하였으며, 이 시기부터 학업중단을 학...2025.01.04
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학교 밖 청소년 유형과 지원 서비스 방안2025.01.051. 학교 밖 청소년 유형 분류 학교 밖 청소년은 동기 또는 의지, 목표에 따라 적극적/자발적 유형과 비자발적 유형으로 구분할 수 있다. 또한 능동형, 도피형, 불가피형으로도 나눌 수 있다. 중단 후 생활과 욕구에 따라서는 적응형/정착형과 부적응형/비정착형으로 구분된다. 이들은 복합적인 문제를 겪을 수 있어 유형별 맞춤형 지원이 필요하다. 2. 학교 밖 청소년 지원 서비스 방안 우리나라에서는 학교 밖 청소년 지원을 위한 관련 법률이 제정되어 있다. 여성가족부, 교육부, 고용노동부, 법무부, 보건복지부 등 부처별로 각 유형의 학교 밖...2025.01.05
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학교생활 어려움과 학교사회복지사의 역할2025.05.011. 학교생활 어려움 사례 본인의 친한 친구가 학교생활 부적응으로 어려움을 겪었다. 학교부적응은 학생이 학교나 학급, 학교 환경에 적응하지 못하고 교육적 가치와 질서, 규범에 위배된 행동을 하거나 대인관계에서 원만하지 못한 상태를 말한다. 학교부적응 학생들은 스트레스, 좌절감, 열등감 등을 겪으며 학습부진, 비행, 폭력, 등교거부 등의 문제를 보인다. 2. 문제해결을 위한 지원 학교사회복지사는 청소년 상담을 통해 학생의 문제를 파악하고 치료, 유지, 예방할 수 있다. 상담 과정은 시작, 사정, 개입, 종결 단계로 이루어지며, 적극적...2025.05.01
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청소년 임신과 출산의 사회적 문제2025.05.131. 청소년 임신의 문제점 청소년 임신과 출산을 경험하는 청소년 미혼모는 성인 미혼모에 비해 더 많은 어려움을 겪게 될 가능성이 크다. 이들은 학업 중단, 경제적 어려움, 심리적 스트레스 등 다양한 문제에 직면하게 된다. 또한 청소년 임신은 산모와 신생아의 건강에도 부정적인 영향을 미칠 수 있다. 2. 청소년 미혼모의 사회적 및 환경적 건강 문제 청소년 미혼모는 산과적 합병증, 신생아 건강 문제, 부모-자녀 관계 및 발달 문제 등 다양한 사회적, 환경적 건강 문제에 직면할 수 있다. 이는 단순히 나이만의 문제가 아니라 복합적인 요인...2025.05.13
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학교 밖 청소년의 문제와 건강한 성장을 위한 지원 방향2025.01.171. 학교 밖 청소년이란 학교 밖 청소년은 여러 이유로 정규 교육과정에서 벗어난 청소년들을 의미한다. 이들은 학업 중단, 가정 불화, 경제적 어려움, 건강 문제 등 다양한 배경을 가지고 있다. 이들 중 일부는 자발적으로 학교를 떠나지만, 다수는 불가피한 상황에서 학업을 중단하게 된다. 2. 학교 밖 청소년의 문제 학교 밖 청소년들은 교육적, 심리적, 사회적 문제를 겪고 있다. 교육적으로는 기본적인 학습 기회를 상실하여 학력 저하와 전인적 성장 저해를 경험한다. 심리적으로는 소외감, 낮은 자존감, 우울증 등의 문제를 겪으며, 사회적으...2025.01.17
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