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초등도덕 및 윤리학 ) 선비체험문화연수 견학문, 선비문화채험에 대한 견학 및 느낀점2025.04.271. 남명 조식의 삶과 선비정신 남명 조식은 조선전기에 활동한 학자로, 성리학을 근본으로 하면서도 실천을 강조하고 현실 정치에 적극적으로 참여했던 인물이다. 그의 삶과 학문적 특징, 선비정신을 통해 진정한 선비의 모습을 엿볼 수 있었다. 2. 선비문화 체험 선비들의 일상과 문화를 직접 체험할 수 있는 기회가 제공되었다. 남명사적지 탐방, 선비 전통놀이 체험, 족자 만들기 등을 통해 선비들의 삶과 가치관을 이해할 수 있었다. 3. 선비문화의 교육적 활용 선비문화를 초등학생 교육에 활용할 수 있는 방안을 모색하였다. 남명선비문화축제와 ...2025.04.27
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최한기의 생애와 교육사상2025.01.261. 최한기의 생애와 학문적 배경 최한기는 1803년 조선 후기의 실학자 가문에서 태어났다. 그는 어려서부터 전통적인 유교 교육을 받으며 자랐으나, 성인이 된 후 서양의 과학적 지식과 철학에 관심을 가지게 되었다. 최한기는 특히 중국을 통해 전해진 서양의 천문학, 지리학, 물리학 등에 깊은 관심을 보였으며, 이를 조선의 학문적 체계에 접목하려는 노력을 기울였다. 그의 대표적인 저서인 「기학(氣學)」과 「지구전요(地球全要)」는 서양의 과학적 지식과 조선의 전통적 사유를 결합한 결과물로, 당대의 학문적 혁신을 이끌었다. 2. 최한기의 ...2025.01.26
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교육철학에 대해2025.05.051. 교육철학의 개념 교육철학은 철학의 한 분야로, 교육에 대한 개인이나 집단의 견해와 신념을 나타내는 교육관을 탐구하는 학문입니다. 교육철학은 교육 목적의 탐구, 교육 방법의 탐구, 교육관 탐구 등을 포함하며, 철학적 지식을 교육의 이론과 실천에 응용하는 것을 목적으로 합니다. 2. 교육철학의 기능 교육철학의 주요 기능은 분석적 기능, 평가적 기능, 사변적 기능, 통합적 기능입니다. 분석적 기능은 교육 개념과 이론의 의미와 논리적 관계를 규명하고, 평가적 기능은 교육 현실과 이론을 판단하는 기준을 제시합니다. 사변적 기능은 새로운...2025.05.05
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간호의 정의, 간호와 다른학문과의 비교, 간호학의 미래와 방향 등 비판적사고2025.05.021. 간호의 정의 간호란 질병 치료와 회복, 예방 등 여러 가지 방면에서 도움을 주며 대상자가 건강한 삶을 살 수 있도록 노력하는 것이다. 2. 간호학의 학문적 특성 간호학은 네 가지 메타패러다임(인간, 건강, 환경, 간호)을 기틀로 많은 간호이론과 지식이 축적되어 있고, 표준화된 커리큘럼 속에서 발전하고 있어 학문의 범주에 속한다. 다른 학문과 달리 절대적인 기준이 없고, 행위자의 표현에 따라 결과가 달라지는 특징이 있다. 3. 간호직의 전문성 간호직은 전문적인 지식과 기술이 필요한 직업이지만, 사회적 통념상 높은 임금, 자율성,...2025.05.02
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공공도서관 장서구성계획 비교분석2025.11.141. 장서구성 방침 및 원칙 종로도서관과 서대문도서관의 장서구성 방침은 지역주민의 요구에 적합한 자료 제공과 질적 향상을 목표로 한다. 종로도서관은 신간자료 위주, 1종 1책 원칙, 철학 특화자료 수집을 강조하며, 서대문도서관은 체계적이고 일관성 있는 자료 수집으로 균형 있는 장서구성을 추구한다. 두 도서관 모두 일반자료, 청소년자료, 희망도서, 기증자료 등 유형별 선정기준을 수립하고 있으며, 주제별로는 총류, 철학, 종교, 사회과학, 자연과학, 기술과학, 예술, 언어, 문학, 역사 10개 분야를 포함한다. 2. 정기·희망·비도서 ...2025.11.14
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철학을 통한 자아 성찰과 인생의 의미 찾기2025.11.141. 주체성과 자아 정체성 저자는 고등학교 2학년부터 도덕과 윤리에 대한 가치관이 형성되었으나, 주체가 명확하지 못해 타인의 말에 쉽게 휘둘리는 성격을 가지고 있었다. 대학에서 철학 수업을 통해 자신이 휘둘리는 근본적인 원인을 발견하고, 스스로에 대한 성찰을 통해 명확한 주체성을 형성하려는 과정을 경험하고 있다. 이는 개인의 정체성 확립과 자율적 판단 능력 발달의 중요성을 보여준다. 2. 인간관계와 윤리적 판단 중학교의 제한된 인간관계에서 고등학교의 다양한 인간관계로 확대되면서 저자는 인간관계의 스트레스와 어려움을 경험했다. 이 과...2025.11.14
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출생순서, 유전적 요인, 학습 요인 등 성격 형성에는 다양한 요인이 작용할 수 있습니다2025.01.191. 이순신 장군의 성격 형성 요인 이순신 장군의 생애사와 성격을 분석한 결과, 그의 성격은 부모의 영향보다는 개인적인 경험과 명문 집안에서의 교육이 큰 역할을 한 것으로 나타났습니다. 이순신 장군은 청렴하고 원리원칙을 중시하는 성격을 가지고 있었으며, 이는 그의 강한 도덕적 가치와 자기 희생적인 특성에서 비롯된 것으로 보입니다. 또한 어린 시절부터 교육과 학문에 노력하며 사군들의 사상을 받아들인 것이 그의 인품 형성에 기여했을 것으로 예상됩니다. 1. 이순신 장군의 성격 형성 요인 이순신 장군의 성격 형성에는 다양한 요인들이 작용...2025.01.19
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간호학개론 간호철학 시험 예상 문제2025.11.141. 철학의 정의와 기초 철학은 완성된 지혜나 지식을 의미하며, 고대 그리스에서는 학문 그 자체를 의미했다. 철학은 각 분야의 과학 활동에 일반적 지침을 제공하는 기초 지식을 구하는 활동이다. 논리학은 사유의 형식과 절차에 관심을 가지며 논리적 타당성과 엄격한 증명에 관한 학문으로, 철학의 기초학이라 불린다. 철학함에 있어 논리적 기초를 제공하기 때문이다. 2. 존재론과 인식론 궁극적 실재에 관한 논의에는 유물론, 관념론, 절대정신론 등이 있다. 유물론은 세상의 참다운 실재가 물질이며 원자들의 기계적 운동으로 모든 자연현상이 일어난...2025.11.14
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퇴계 이황의 생애와 교육사상2025.01.221. 퇴계 이황의 생애 퇴계 이황은 1501년 경상도 안동에서 태어났으며, 조선의 저명한 학자와 관료들을 배출한 명문가 출신이었다. 어려서부터 유교 경전 교육을 받으며 성장했고, 20세에 진사가 되었다. 그는 관직 생활보다 학문 연구와 교육에 더 열정을 보였으며, 청렴하고 원칙을 중시하는 인물이었기에 여러 차례 관직을 사임하기도 했다. 그는 주자학(성리학) 연구에 몰두하며 조선 사회에 맞는 도덕 교육과 학문 체계를 정립하고자 했다. 2. 퇴계 이황의 교육사상 퇴계 이황의 교육사상은 유교적 가치관을 바탕으로 한 도덕 교육과 심성 수양...2025.01.22
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사회학의 연구대상과 추구하는 방향2025.01.181. 사회학의 개념 사회학은 인간관계, 사회현상, 사람들의 행동을 연구하는 학문으로 미시적 관점, 사회생활, 사회집단 등에서 인간의 동기나 행동을 연구한다. 사회학의 정의는 사회 범주가 넓고 추상적이며 다양하며, 사회학은 왜 이런 일이 발생했는지, 어떻게 이런 결과가 도출됐는지를 설명하는 학문이다. 2. 사회학의 연구대상 사회학의 연구대상은 개인의 고유한 성격, 자질, 특성, 외모의 개성에서부터 사회구조, 문화, 집단 등 사회 전반까지 다양하다. 사회명목론과 사회실재론의 관점에 따라 개인과 사회의 관계를 연구한다. 3. 사회학의 추...2025.01.18
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