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청소년의 지역사회 활동 참여가 자기효능감을 매개로 학교생활 적응에 미치는 영향2025.01.251. 지역사회 활동 참여 지역사회 활동 참여는 청소년이 지역사회 구성원으로서 자발적으로 참여하는 다양한 활동을 의미한다. 이러한 활동에는 봉사활동, 환경보호 활동, 문화 예술 활동, 지역 행사 참여 등이 포함되며, 이는 청소년이 사회의 다양한 면을 경험하고, 사회적 책임감과 협동심을 기르며, 자신의 역량을 시험해 볼 수 있는 기회를 제공한다. 2. 자기효능감 자기효능감은 개인이 자신의 능력을 통해 특정한 상황이나 과제를 성공적으로 수행할 수 있다고 믿는 자신감의 정도를 나타내며, 개인이 경험하는 다양한 상황에서의 성공 경험, 모델링...2025.01.25
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코로나19 팬데믹이 청소년의 정신건강과 학교생활적응에 미치는 영향2025.04.291. 코로나19 스트레스 척도 코로나19 스트레스 척도(CSSK)는 한국인을 대상으로 개발된 척도로, 감염에 대한 두려움, 사회적 거리두기로 인한 어려움, 타인에 대한 분노 등 3가지 요인을 측정한다. 이 척도를 사용하면 한국 문화를 고려한 정확한 평가가 가능하다. 2. 청소년의 정신건강 코로나19로 인한 사회적 거리두기와 비대면 수업으로 청소년의 우울, 수면 부족, 자살 시도, 인터넷 중독 등 정신건강 문제가 발생하고 있다. 이를 측정하기 위해 수면시간, 자살시도, 인터넷 중독 수준을 평가한다. 3. 청소년의 학교생활적응 코로나1...2025.04.29
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중도입국 아동청소년 학교생활 적응2025.01.031. 언어적 장벽 중도입국 아동·청소년은 한국어 사용에 어려움을 겪습니다. 한국어의 경어 체계와 발음, 표현 등을 익히는 데 시간이 오래 걸리며, 이로 인해 또래 관계 형성과 학업 성취에 어려움을 겪게 됩니다. 이러한 언어적 장벽은 중도입국 아동·청소년의 자존감 하락과 따돌림으로 이어질 수 있습니다. 2. 자문화중심주의와 다양성 인정 부족 한국 학부모와 교사들의 자문화중심주의적 태도로 인해 중도입국 아동·청소년에 대한 편견과 차별이 발생합니다. 이들을 '다문화 학생'으로 구분하고 특별학급에 배치하는 등 다양성을 인정하지 못하는 태도...2025.01.03
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북한 새터민 아동 청소년들의 사회 및 학교 적응을 돕기 위한 통합적 접근 프로그램2025.04.301. 새터민 아동 청소년의 사회 및 학교 적응 북한이탈주민 중 청소년기에 해당하는 탈북청소년은 이주민, 난민, 소수자로서의 중층적 위치를 갖고 있다. 이들은 북한에서의 생활이나 탈북 과정에서 겪은 트라우마, 가정폭력, 주변의 편견, 기초학력 문제 등 다양한 문제를 안고 있어 이들의 복잡한 문제를 해결하기 위해서는 통합적인 접근이 필요하다. 2. 새터민 아동 청소년의 역량 강화 본 프로그램은 새터민 아동 청소년들의 심리정서적, 사회적, 건강 상 문제들을 포함한 역량강화와 건강성 확보를 통한 적응 지원 프로그램을 계획하고 있다. 기초학...2025.04.30
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학교 부적응 청소년의 상담 경험에 관한 현상학적 연구 논문 정리 및 소감작성2025.04.291. 학교 부적응 청소년의 상담 경험 본 논문은 학교 부적응 청소년 6명을 대상으로 상담을 진행하면서 현상학적 연구 방법을 사용해 상담의 의미를 분석하였다. 학교 부적응에서 적응으로 가는 과정에서의 상담 과정과 그 안에서 청소년들이 느끼는 상담의 의미에 대해 알아보았다. 6명의 청소년들은 나이, 문제상황, 상담기간, 상담사가 서로 달랐지만 상담 경과에 따라 공통된 경험으로 영역과 상담주제를 나눌 수 있었다. 2. 상담사와의 관계 형성 첫만남에서 이들은 부적응 문제로 인해 주변 사람들과 대화의 단절을 겪고 있었다. 상담사와 관계맺기를...2025.04.29
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가출 청소년을 위한 복지 실천 방안2025.01.171. 가출 청소년의 정의와 특징 가출은 청소년기에 가정에서 부모나 가족과의 유대감이 상실되면서 겪게 되는 주요 원인이다. 가출 청소년들은 가정 문제, 학교 부적응, 비행 경험 등 다양한 문제를 겪고 있으며, 이는 개인에게 심각한 영향을 미칠 수 있다. 2. 가출 청소년의 원인 가출의 주요 원인으로는 가족의 구조적·기능적 결함, 빈곤, 또래 관계 문제, 학교 부적응 등이 있다. 특히 입시 위주의 교육 환경, 교사와의 부정적인 관계, 학교에서의 부적응 등이 청소년들의 가출에 영향을 미칠 수 있다. 3. 가출 청소년을 위한 학교사회복지적...2025.01.17
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학교 밖 청소년 개념 및 실태와 심리적 특성2025.05.071. 학교 밖 청소년 개념 학교 밖 청소년이란 만 19세 미만의 학령기에 속하지만 학교를 다니지 않는 청소년을 말한다. 이들은 미취학자, 재학중 학업중단자, 미진학자 등을 포함하는 개념이다. 2. 학교 밖 청소년 실태 2014학년도 학업중단 학생은 총 51,906명이며, 재적학생수 기준 학업중단율은 0.83%로 나타났다. 학교급이 높아질수록 학업중단율이 높아지는 경향을 보였다. 고등학교 학업중단자의 경우 자퇴가 가장 큰 원인이었으며, 그 중 학교 부적응이 가장 큰 이유로 나타났다. 3. 학교 밖 청소년의 심리적 특성 학교 밖 청소년...2025.05.07
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비행 청소년 또는 학교 밖 청소년의 특성과 학교사회복지 개입방법2025.05.071. 비행 청소년의 특성 청소년들은 가정, 사회, 학교 환경의 빠른 변화에 순응하도록 강요받고 있다. 입시 위주의 학업 분위기와 경쟁적인 또래 관계는 발달 과업에 대한 스트레스로 이어진다. 이러한 요구에 순응하지 못하는 청소년들은 학교, 가정, 사회 환경에서 소외되며 반복적으로 실패를 경험하게 된다. 이로 인해 학교 교육에 대한 불신이 생겨나고 학교를 떠나 방황하게 된다. 2. 학교사회복지를 통한 개입방법 비행 청소년의 문제는 개인, 가정, 학교, 지역사회 환경이 복합적으로 상호작용한 결과이므로, 이에 대한 다양한 해결방안이 필요하...2025.05.07
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학교생활에 어려움을 겪고있는 청소년의 사례와 대안2025.04.281. 학교생활 부적응 청소년 현재 우리나라에는 방황을 멈추고 싶어도 멈출 수 없는 청소년들이 수십만 명이 있다. 이들은 정서적, 행동적, 생활적 부적응을 겪고 있으며 학교생활의 필요성을 느끼지 못하고 있다. 이러한 심각한 현실 문제에 대한 구체적인 대안이 필요하다. 2. 행복한 학교생활의 중요성 청소년기는 자아정체성 확립과 사회생활의 기반이 되는 관계 형성에 있어 학교생활이 매우 중요하다. 청소년들은 학교생활에서 행복감을 느끼며 이를 토대로 미래에 대한 희망과 꿈을 키워나간다. 3. 가정 밖 청소년의 어려움 가정 폭력, 학대, 방임...2025.04.28
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학교생활 어려움과 학교사회복지사의 역할2025.05.011. 학교생활 어려움 사례 본인의 친한 친구가 학교생활 부적응으로 어려움을 겪었다. 학교부적응은 학생이 학교나 학급, 학교 환경에 적응하지 못하고 교육적 가치와 질서, 규범에 위배된 행동을 하거나 대인관계에서 원만하지 못한 상태를 말한다. 학교부적응 학생들은 스트레스, 좌절감, 열등감 등을 겪으며 학습부진, 비행, 폭력, 등교거부 등의 문제를 보인다. 2. 문제해결을 위한 지원 학교사회복지사는 청소년 상담을 통해 학생의 문제를 파악하고 치료, 유지, 예방할 수 있다. 상담 과정은 시작, 사정, 개입, 종결 단계로 이루어지며, 적극적...2025.05.01
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