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중장년층의 고독사 문제와 대책2025.05.071. 고독사와 중장년층의 고독사 개념 고독사는 가족, 친인척, 사회에서 격리되어 홀로 떨어져 살다가 돌발적인 질병 등으로 인해 아무도 모르게 죽음에 이르는 것을 의미한다. 최근 심화되고 있는 중장년층의 고독사는 1인 가구의 증가, 장기적인 경기 침제, 청년실업률의 급증, 저출산 문제, 고령화문제 등으로 인해 실재되고 있는 중장년층의 고립된 죽음을 말한다. 2. 중장년층 고독사 사례 및 문제점 중장년층 고독사의 대표적인 문제점은 자연사가 아닌 인병치사로 인한 고립된 죽음, 유족들의 심각한 후유증, 중장년층 고독사와 관계된 제도 결여 ...2025.05.07
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아들러의 '생활양식'에 대한 이해2025.01.201. 생활양식의 정의 생활양식이라는 것은 인생을 영위해가는 근거가 되고 있는 기본적인 전제와 가정을 뜻하고 있는 것이며 열등감과 보상이라는 개념이 생활양식의 근본을 결정짓고 있다. 사람은 모두 자신이 어릴 때에 상상이든지 실제로든지 열등감을 경험하게 되며, 이러한 것은 우리에게 어떠한 방법으로 보상을 하도록 만들게 된다라고 가정을 하였다. 이것을 더욱 구체적으로 말해보자면, 신체적으로 허약한 상태의 어린이는 체력을 보다 더 강하게 발달시키게 되는 방향으로 보상하고자 애를 쓰게 되는 것이다. 개인이 보이는 행동은 자신의 신체적인 한계...2025.01.20
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청소년 여가 문화 프로그램2025.01.241. 청소년 여가 활동 코로나 시대를 준비하며 코로나로 침체되고 우울해진 청소년들에게 새로운 생활의 전환을 위한 프로그램이 필요합니다. 청소년은 발달 단계에서 야기되는 여러 가지 신체적, 정신적 변화로 인하여 가치에 대한 갈등 및 자아 정체감 등의 혼란을 일으키는 시기입니다. 이러한 청소년시기에 여가 활동은 개인의 만족감과 휴식의 의미를 지닐 뿐만 아니라 활기찬 재충전의 기회를 주는 활동으로 자신의 존재 의미를 깨닫고 삶의 영위에 필요한 여러 가지 경험을 접해야 합니다. 2. 청소년 여가 문화 프로그램 목적 및 필요성 코로나 시대 ...2025.01.24
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학교사회복지사2025.04.251. 학교사회복지사 정의 학교 사회복지사는 심리, 사회적 어려움을 학생과 학교, 가정, 지역사회의 연계를 통해 예방하고 해결함으로써 모든 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 최상의 교육환경과 공평한 교육기회를 제공하는 전문분야의 선생님입니다. 2. 학교사회복지사 역사 학교사회복지는 19세기 말에서 20세기 초 영국과 미국에서 시작되었습니다. 영국은 1870년대 의무교육의 실시와 함께 학교 출석의 의무적 이행을 돕기 위해 출석담당관이라는 이름으로 시작되었고, 미국은 1906년 이민자들의 급증으로 발생하는 사회문제와...2025.04.25
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한국 학교사회복지의 발달과정과 제도적 활성화 방안2025.11.111. 학교사회복지의 정의 및 목적 학교사회복지는 어린이와 청소년이 자신감을 느끼고 사회적 변화에 적응할 수 있는 능력을 향상하도록 돕는 복지 제도입니다. 건강한 의사결정과 문제해결 능력을 통해 학생들이 학업에 집중할 수 있도록 지원하며, 학교생활 적응의 어려움을 겪는 청소년들을 지원하기 위해 발달하였습니다. 학교폭력, 따돌림, 자살 등의 비극을 예방하고 학생들의 정서적, 사회적 안정을 도모하는 것을 목표로 합니다. 2. 한국 학교사회복지의 발달 과정 1993년 은평종합사회복지관과 윤철수에 의해 특수학급 학생 대상 '꿈나무 교실'로 ...2025.11.11
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지역사회의 개념과 지역사회복지실천 대상 분석2025.11.121. 지역사회의 개념 지역사회의 개념은 시대에 따라 변화해왔다. 산업화 이전에는 지리적 특성에 의해 구분되는 사회를 의미했으며, 19세기 산업혁명 시기에는 건강한 전통사회와 공동체 생활을 의미했다. 20세기 이후 교통수단과 정보통신 기술 발전으로 인해 지역사회는 사회구성원들의 공통 기능성과 소속감을 기준으로 형성된 사회로 정의되고 있다. 현대에는 지리적 특성뿐만 아니라 기능적 특성까지 반영한 개념으로 이해된다. 2. 지역사회복지실천 대상 지역사회복지실천의 대상은 네 가지로 구분된다. 첫째, 지역의 문제를 야기하는 여건 요소와 그 문...2025.11.12
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특수아 통합교육의 역사적 배경과 중요성2025.01.241. 특수아 통합교육의 역사적 배경 20세기 중반부터 장애인 인권 운동이 전 세계적으로 활발해지면서 장애인에 대한 사회적 인식이 변화하기 시작했습니다. 특히 1960년대 이후 장애인 자립생활 운동, 탈시설화 운동 등을 통해 장애인의 사회통합과 평등한 기회 보장에 대한 요구가 높아졌고, 이에 따라 교육 분야에서도 새로운 패러다임의 필요성이 대두되었습니다. 기존의 분리교육 방식은 장애 학생을 소외시키고 차별하는 문제가 있었기 때문이었으며 1970년대부터 통합교육 개념이 등장하면서 장애 학생과 비장애 학생이 함께 교육받는 새로운 교육 모...2025.01.24
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한국의 학교사회복지의 역사를 구분하고, 시기별 발달 특징을 자세하게 기술하시오2025.01.211. 학교사회복지 여명기 1992년 이전 시기로, 1969년 마포사회복지관에서 대한민국의 첫 학교사회복지활동이 시작되었으며 캐나다 유니테리언 봉사회 한국지회에서 신석초등학교의 학생에게 상담 및 경제적 서비스가 지원되었다. 최초로 한국에 있어서 학교사회사업의 필요성과 문제점 논문이 발표되었고 정부차원에서는 1973년 18학급 이상 중등학교에 의무적으로 교도 교사를 두는 것에 대한 법제화가 이루어졌으며 학교 내 학교사회복지 관련 제도가 처음으로 시작되었다. 1985년에는 상담실 설치가 의무화되었으며 자극을 갖춘 교도 주임교사 배치가 강...2025.01.21
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한국의 학교사회복지의 역사와 시기별 발달 특징2025.04.291. 1945년 해방 이후부터 1960년대 까지의 학교사회복지 이 시기는 공교육이 도입되고 국민의무교육이 법적으로 보장되면서 학교교육이 정착되는 시기였다. 해방과 6.25전쟁을 겪으면서 월남민이 증가되고 전후 복구사업을 위한 선교사 중심의 외원단체들이 들어왔다. 따라서 요보호 학생을 위한 상담이나 사회복지서비스는 1950년대부터 학교제도 안에서 혹은 지역사회 내에서 전개되었다. 이 시기의 학생상담은 교도교사에 의한 학생생활지도가 중심이었고 사회복지서비스도 외원단체에 의한 물자자원이나 시설수용을 통한 구호적 성격의 서비스였다. 2. ...2025.04.29
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