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동기란 무엇인지와 다양한 작업동기 이론을 설명하고 이에 대한 본인의 생각을 기술하시오2025.05.131. 동기의 정의와 유형 동기(motivation)란 인간 행동의 원인으로서 욕구 또는 욕망이라고 정의할 수 있다. 동기는 크게 내재적 동기와 외재적 동기로 구분된다. 내재적 동기는 만족감 등 내적인 요인에 의해 유발되는 행위이고, 외재적 동기는 외부에서 주어지는 보상 때문에 발생하는 행위다. 2. 대표적인 동기이론 대표적인 동기이론으로는 매슬로우의 욕구위계이론, 허즈버그의 2요인 이론, 맥그리거의 XY이론, 알더퍼의 ERG이론, 아담스의 공정성 이론 등이 있다. 이러한 동기이론은 각각의 특성 및 장단점이 있기 때문에 이를 종합적으...2025.05.13
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지적장애의 최근 정의와 분류체계, 원인 및 특성2025.01.141. 지적장애 아동의 학업성취 특성 지적장애를 가진 어린이들은 학습능력과 인지발달능력이 낮고 주의력이 부족하여 일반적인 교육방법으로 성취하기 어렵습니다. 따라서 특수교육을 받는 지적장애 아동을 위한 교육방법과 교육방법에 대한 연구가 많이 이루어졌습니다. 특히 컴퓨터 기술의 발달로 다양한 멀티미디어 자료를 이용한 학습 방법이 개발되어 사용되었습니다. 2. 지적장애 아동의 인지능력 발달특성 지적 장애를 가진 아이들은 보통 아이들과 다르며, 이해하고 적절한 학습 방법을 찾는다면 더 나은 교육이 가능해질 것입니다. 따라서 이에 관한 연구는...2025.01.14
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지적장애의 최근 정의와 분류체계, 원인 및 특성2025.01.041. 지적장애의 최근 정의와 분류체계 지적장애(Intellectual Disabilities)에 대한 개념은 1945년 WHO(세계보건기구)에서 시작되었습니다. 과거에는 정신지체, 정신박약, 정신저하 등의 용어로 불렸지만 2007년부터는 좀 더 긍정적인 의미의 '지적장애'라는 용어로 변경되었습니다. 지적장애에 대한 다양한 정의가 있으며, 우리나라에서는 장애인복지법에 따라 지능지수와 일상생활 및 사회생활 적응 정도에 따라 1-3급의 중증 지적장애와 4-6급의 경증 지적장애로 분류하고 있습니다. 2. 지적장애의 다양한 원인 지적장애의 ...2025.01.04
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동기와정서 11장- 귀인접근2025.05.141. 귀인이론 귀인이론(attribution theory)은 우리가 경험하는 사건과 관련하여 우리가 어떻게 판단을 내리는지 그 과정에 관한 연구입니다. 귀인은 인지적 동기로서 중요한 역할을 하며, 행동 이해에 인지적 정보처리가 중요하고 미래 행동에 영향을 줍니다. 귀인이론의 기본 가정은 우리가 자신과 타인의 행동 원인을 결정하려 노력하며, 행동 원인에 대한 귀인이 정서적/비정서적 행동에 영향을 미친다는 것입니다. 2. Heider의 일반인 심리학 Heider의 일반인 심리학(naive psychology)은 평균적인 사람이 행동의 ...2025.05.14
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교육사회학) 아이큐와 능력의 관계성을 조사하세요2025.05.031. IQ의 개념 IQ(Intelligence Quotient)란 지능지수를 나타내는 용어로, 개인의 인지능력을 측정하는 지능검사 결과를 바탕으로 계산된 숫자를 의미한다. IQ는 일반적으로 문제해결, 추론, 학습능력, 기억력 등과 같은 지적인 능력을 측정하는데 사용되며, 교육, 직업, 정서적 안녕감 등에 영향을 미치는 개인의 능력을 예측하는데 사용된다. 2. IQ와 능력과의 상관관계 IQ와 능력 사이에는 양의 상관관계가 존재하지만, 삶의 모든 영역에서 성공의 예측 변수로서 IQ의 한계를 고려하는 것이 중요하다. 측정되는 능력의 구체...2025.05.03
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경도 및 중증 발달장애 학생을 위한 메타인지 전략의 차이2025.05.051. 경도 발달장애 학생을 위한 메타인지 전략 경도 발달장애 학생들의 실행기능능력, 학업성취도, 자기결정력 향상에 효과적인 것으로 나타났다. 이러한 학생들은 추상적인 개념에 어려움을 겪을 수 있으므로 구체적인 예와 명확하고 간결한 언어를 사용하고 반복 연습의 기회를 제공하는 것이 중요하다. 2. 중증 발달장애 학생을 위한 메타인지 전략 중증 발달장애 학생들은 계획, 조직, 자체 모니터링과 같은 임원 기능에 어려움을 겪어 메타인지 전략을 효과적으로 적용하기 어려울 수 있다. 그러나 최근 연구에 따르면 시각적 도움, 사회적 이야기, 컴...2025.05.05
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구성주의에 바탕을 둔 학습이 학업성취도와 문제해결 전략에 미치는 영향2025.05.151. 구성주의 학습 구성주의 학습은 학생들의 사고의 다양성을 인정하고, 학습자 중심의 수업을 통해 학생들이 스스로 지식을 구성할 수 있도록 하는 교수-학습 이론입니다. 이 연구는 구성주의 학습이 학생들의 학업성취도와 문제해결 전략에 어떤 영향을 미치는지 확인하고자 했습니다. 2. 학업성취도 연구 결과, 구성주의 학습을 받은 실험집단이 교사 중심의 수업을 받은 비교집단에 비해 학업성취도가 유의미하게 높게 나타났습니다. 특히 배운 내용 이외의 문제도 잘 해결한 것으로 보아, 구성주의 학습이 학생들의 개념적 지식 형성과 문제해결력 향상에...2025.05.15
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[발달심리학] 청소년기의 특성 중 신체적 발달, 인지적 변화, 심리사회적 발달이 자신의 경우에는 어떻게 이루어졌는지 본인의 청소년기를 돌아보고 개인적 적용을 쓰시오.2025.01.201. 신체적 발달 청소년기의 신체적 발달은 사춘기를 맞아 급격한 신체 성장과 호르몬 변화로 시작된다. 나 역시 초등학교 고학년 시기부터 사춘기의 징후를 경험하기 시작했다. 키가 급격히 자라고, 체형이 변화하며, 이와 동시에 체중도 증가했다. 이러한 신체적 변화는 성장의 자연스러운 과정이었지만, 나에게는 때때로 불편함을 가져왔다. 특히 다른 친구들에 비해 빠른 신체 발달은 심리적으로 부담을 주기도 했다. 이 시기에는 주변 친구들과의 비교가 심해졌고, 외모에 대한 관심이 높아지면서 자존감에도 영향을 미쳤다. 2. 인지적 변화 청소년기는...2025.01.20
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발달장애 학생 대상 메타인지 개입효과, 메타인지 교수 활용 전략 모색2025.05.051. 메타인지 메타인지는 사고, 학습, 문제 해결을 포함한 자신의 인지 과정에 대한 인식과 이해를 말한다. 이는 이러한 프로세스를 모니터링하고 규제할 수 있는 능력과 다양한 상황에 전략을 적용할 수 있는 능력을 포함한다. 메타인지 능력은 개인이 자신의 장단점을 파악하고, 목표를 설정하고, 전략을 계획하고, 진행 상황을 모니터링하고, 필요에 따라 조정할 수 있기 때문에 성공적인 학습과 문제 해결을 위해 중요하다. 2. 발달장애 학생 메타인지 능력은 모든 학습자에게 중요하지만 자폐증이나 지적 장애와 같은 발달 장애가 있는 학생에게는 특...2025.05.05
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인지행동치료방법, 자동화사고 파악과 활동차트의 활용2025.01.081. 환자의 무활동 개념화하기 우울한 내담자들은 우울한 자동적 사고가 자주 개입하지만, 자신이 하고 싶은 일이나 소망, 활동을 통한 변화를 기대하기 마련이다. 내담자의 무활동은 우울한 기분으로 연결되고 성취감이나 즐거움을 느낄 기회가 부족해지기 때문에 더욱 부정적인 생각을 갖게 되고, 결과적으로 심한 불쾌감이나 무활동을 경험하게 되는 악순환이 반복된다. 2. 성취감과 즐거움의 결여를 개념화하기 내담자가 다양한 활동에 참여할 때에도 자기 비판적인 자동적 사고 때문에 만족감과 즐거움이 낮은 경우가 많다. 내담자가 활동에 참여하는 도중 ...2025.01.08
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