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교육평가에 대한 이해2025.01.101. 선발적 교육관 선발적 교육관의 배경은 인간불신, 개인차 변별, 규준지향평가입니다. 이는 학생들의 능력을 변별하고 선발하는 것에 초점을 맞추는 교육관입니다. 2. 발달적 교육관 발달적 교육관의 배경은 인간신뢰, 목표달성, 준거지향평가입니다. 이는 학생들의 발달과 성장에 초점을 맞추는 교육관입니다. 3. 준거지향평가 준거지향평가는 타당도, 부적분포, 발달적 교육관, 제한된 학습과제에 초점을 맞추고 있습니다. 교사 측면에서는 교육개선과 학습자에 대한 정보 제공의 장점이 있고, 학생 측면에서는 성취감 제공, 내재적 동기유발, 협동학습...2025.01.10
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효과적인 리더의 행동의 두 유형을 설명하라2025.01.211. 리더십 리더십이란 지도자로서 능력이나 통솔력을 의미하며, 조직 내에서 어떤 특정의 사람이 다른 사람을 조직의 목적 달성에 자발적으로 협력하도록 하는 능력이나 기술이다. 리더십의 주요 기능은 목표 설정과 자원 동원이다. 2. 과업 지향 행동 과업 지향 행동을 가진 리더는 조직의 목적 달성에 성취감을 느끼며, 효과적이고 성공적인 방법을 통해 과업을 성취하고자 한다. 이들은 정보 제공, 문제 해결, 과정 점검 및 목표 제시, 역할 부여, 계획 수립 등을 수행한다. 3. 관계지향 행동 관계지향 행동의 리더는 구성원과의 상호작용과 협동...2025.01.21
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동기와 정서 제9장 기대가치이론2025.05.141. Tolman의 목적성 행동 Tolman은 행동의 목적성을 강조했으며, 유기체가 미래의 사건을 예측하고 여러 대안 중 목표지향적으로 행동하는 능력에서 동기가 생겨난다고 보았다. 그는 행동을 분자단위로 쪼개는 환원론적 접근보다는 전체주의적 관점에서 연구해야 한다고 주장했다. 2. Lewin의 장이론 Lewin의 장이론은 행동 동기유발에 대한 항상성 유지 인지모형이다. 그는 역동적인 접근으로 행동을 일으키기 위해 작용하는 힘들이 계속 변화한다는 점을 강조했다. 행동은 개인에게 작용하는 전체 힘들의 결과이며, 긴장상태와 심리적 환경 ...2025.05.14
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성인학습자의 특성2025.01.191. 자기 주도적 성향 성인 학습자는 구체적이고 직접적인 학습 목표를 가지고 스스로 선택해 학습에 참여하는 자기주도적인 성향을 보인다. 주변의 성인 학습자 중 한 친구의 사례를 통해 이를 확인할 수 있다. 친구는 일을 하다가 다른 일을 해보고 싶다는 생각이 들어 요양 보호사 자격증을 취득하였고, 주변의 반대에도 불구하고 자신의 의지로 자격증 취득을 완수하였다. 2. 행동 지향적 성인 학습자의 학습 동기는 문제 해결을 위해서나 실용적인 목표가 있을 때 유발된다. 위의 친구 사례에서도 요양 보호사 자격증 취득을 위해 다양한 방안을 알아...2025.01.19
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온라인 학습을 위한 효과적인 학습 전략2025.01.021. 온라인 학습 전략 이 강의는 온라인 학습을 효과적으로 수행하기 위한 다양한 전략을 제시합니다. 학습자의 미래 이력서 작성, 성취동기 측정, 시간 관리, 학습 유형 분석 등을 통해 온라인 학습의 성공적인 수행을 지원하고자 합니다. 2. 미래 이력서 작성 강의에서는 학습자가 현재 직장을 다니면서 학점은행제를 듣고 있는 상황을 가정하여, 미래 이력서 작성 실습을 진행합니다. 이를 통해 학습자의 관심 분야, 경력 개발 계획, 필요한 역량 등을 파악할 수 있습니다. 3. 성취동기 측정 강의에서는 학습자의 성취동기를 측정하기 위해 직업 ...2025.01.02
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사회복지조직의 리더십 상황이론과 개선방향2025.11.121. 상황이론(Situational Theory of Leadership) 상황이론은 조직에 대한 리더의 영향력이 상황적 변수에 의해 결정된다고 보는 이론입니다. 리더의 행동적 특성, 부하의 행동적 특성, 과업과 집단구조, 조직체 요소 등을 고려합니다. 상황이 좋을 때와 나쁠 때는 과업지향적 리더십이 필요하고, 중간 정도의 상황에서는 관계지향적 리더십이 효과적입니다. 이는 조직의 상황에 따라 리더십 스타일을 유연하게 변경해야 함을 강조합니다. 2. Fiedler의 상황적합이론(Contingency Theory) Fiedler는 조직...2025.11.12
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상대평가와 절대평가의 장점과 단점은 무엇인가?2025.05.131. 상대평가 상대평가는 규준지향적 평가로, 한 학습자의 학업성취도를 그가 속한 집단의 결과와 비교하여 상대적으로 나타내는 평가방법입니다. 상대평가의 장점은 개인차 변별, 객관성, 학습 동기 유발 등이며, 단점은 집단 간 비교 불가, 개인 목표 달성 정도 파악 어려움, 과열된 경쟁 유발, 교수법 개선 자료 제공 어려움 등입니다. 2. 절대평가 절대평가는 목표기준평가 또는 준거지향적 평가로, 학습자가 성취하기를 기대하는 능력 즉 학습목표 달성 정도를 평가합니다. 절대평가의 장점은 내재적 동기 유발, 교수법 개선 자료 제공, 성취감 증...2025.05.13
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교재에서 '제5장 학습동기' 부분 내용 요약 정리2025.01.101. 동기와 학습 동기는 목표지향적 활동이 유발되고 지속되는 과정이며, 동기(motive)는 개인이 무엇인가를 시작하게 하고 이를 지속적으로 추구하게 하며 시작한 과제를 완성하도록 이끄는 힘을 말한다. 학습동기는 학생이 학습을 시작해 얼마나 지속적으로 그 활동에 임하는지에 관련된 동기이다. 내재적 동기와 외재적 동기가 있으며, 내재적 동기를 가진 학생은 어려운 과제에 적극적이고 학습에 열정적이지만, 외재적 동기를 가진 학생은 외적 보상이 주어지지 않으면 학습하지 않는 경우가 있다. 2. 자기결정성이론 자기결정성이론에 따르면 인간 행...2025.01.10
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리더십 코칭(Coaching)이 지향하는 System에 대하여 설명하시오.2025.05.121. 코칭의 개념과 필요성 코칭은 상대방의 자발적인 행동을 촉진하는 소통의 기술로 설명할 수 있다. 코칭을 하는 사람이 먼저 그에 대한 경험이나 어려움을 겪었거나 해결책을 가지고 있기 때문에 상대방을 도와줄 수 있게 된다. 이러한 코칭 기술은 최근 빠르게 변화하는 환경 속에서 리더십에 필요한 새로운 기술로서 조직원의 성장, 개발, 변화를 돕는다. 이는 코칭을 받는 사람의 능력을 극대화하고 목표를 성취할 수 있도록 돕는 것에 궁극적인 목적을 둔다. 2. 코칭이 지향하는 시스템 코칭에서 중점을 두는 것은 코치 받는 사람의 장점과 자원을...2025.05.12
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효과적인 리더의 행동: 과업지향형과 관계지향형2025.11.121. 과업지향행동 과업지향적 행동은 능률적이고 신뢰할 수 있는 방법으로 과업을 성취하는 데 관심을 갖는다. 리더는 맡겨진 일에 초점을 맞춰 효율적으로 완수하기 위한 시스템을 구축하고 규칙을 제정하며, 구성원의 과업수행 과정을 감독·지휘한다. 체계적 의사소통과 평가를 통해 정보와 아이디어 분석을 촉진하고 문제 해결과 의사결정을 돕는다. 그러나 과업목표 달성에만 집중하면 구성원 간 인간관계 유지, 인정, 칭찬, 배려 등을 간과할 수 있다. 2. 관계지향행동 관계지향행동은 집단을 유지하기 위한 리더의 행동으로 집단응집력을 높이고 인간관계...2025.11.12
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