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만 5세 유아 20명의 1학기 관찰일지2025.11.131. 신체운동 발달 유아가 친구와 짐 볼을 주고받으며 손과 발을 이용한 다양한 움직임을 시도한다. 처음에는 발로 차는 행동을 하다가 교사의 지도에 따라 손으로 굴리는 행동으로 전환한다. 이는 유아가 교사의 지시를 이해하고 신체 조절 능력을 발전시키는 과정을 보여준다. 2. 의사소통 및 언어 발달 유아가 주말 경험을 공유하는 활동에서 손을 들어 참여 의사를 표현하고, 교사의 질문에 작은 목소리로 가족과 함께 마트에 간 경험을 설명한다. 이는 유아의 언어 표현 능력과 사회적 상황에서의 의사소통 발달을 나타낸다. 3. 사회관계 및 협력 ...2025.11.13
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유아의 역할놀이 참여 증진을 위한 교사의 지원 방안2025.05.141. 역할놀이를 하지 않는 유아에 대한 교사의 지원 교사는 역할놀이를 하지 않는 유아에게 관심을 갖고 그 아이의 이야기를 들어주며, 다른 친구들과 어울릴 수 있도록 다양한 방법으로 도와준다. 또한 집단놀이 활동에 적극적으로 참여하도록 격려하고, 언어적 상호작용을 통해 의사소통 기술을 습득시키며, 긍정적인 자아개념을 형성시켜 준다. 교사는 부모와의 상담을 통해 가정에서의 교육환경을 점검하기도 한다. 2. 또래 놀이에 참여하지 못하는 유아에 대한 교사의 지원 교사는 또래 놀이에 참여하지 못하는 유아를 돕기 위해 다음과 같은 전략을 사용...2025.05.14
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만 3세 유아의 놀이발달 및 놀이특징2025.05.141. 놀이 발달 단계 유아의 놀이 발달 단계는 보는 단계, 원조 놀이 단계, 혼자 놀이 단계, 병행 놀이 단계, 연합 놀이 단계, 협동 놀이 단계로 구분된다. 각 단계에서 유아는 점차 놀이 능력을 발달시켜 나가며, 타인과의 상호작용을 통해 사회성도 기르게 된다. 2. 3세 유아의 놀이발달 및 특징 3세 유아는 신체 운동 능력이 발달하면서 대근육 운동놀이와 소근육 조절 능력을 증진시키는 놀이를 즐기게 된다. 또한 언어발달이 증진되어 말놀이와 책 읽기에 관심을 보이며, 자기중심적이지만 또래 친구에게도 관심을 가지게 된다. 성인의 역할에...2025.05.14
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매체(TV, 영화 등)에 등장하는 자폐성 장애아동의 사회적 상호작용 특성과 의사소통 특성2025.05.161. 자폐성 장애아동의 상호작용과 의사소통 특성 자폐성 장애아동은 만 3세 이전에 사회적 상호작용, 관심과 흥미, 의사소통 활동에서의 질적인 결함을 보여 집단 구성원들 간의 사회적 상호작용을 통하여 개인의 발전을 함에 있어서 어려움을 갖는다. 일반적으로 자폐성 장애아동은 상호작용 행동과 의사소통 행동에서 어려움을 보인다. 상호작용 행동에서는 장난감 공유하기, 또래와 같이 웃기, 호명에 반응하기 등의 어려움이 있으며, 의사소통 행동에서는 자발적 요구하기, 의사결정 표현하기, 자발적 대답하기 등의 어려움이 있다. 2. 효율적 의사소통 ...2025.05.16
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유아의 성역할 고정관념에 대한 정의와 보육교사의 지원 방안2025.05.071. 유아의 성역할 고정관념의 정의 성역할 고정관념이란 개인의 특성이나 능력에 상관없이 단지 생물학적으로 남성 또는 여성으로 태어났다는 사실만으로 사회적으로 규정된 남성 집단의 특성과 여성 집단의 특성으로 평가하는 것을 말한다. 유아기부터 성역할 고정관념이 형성되며, 특히 남아가 여아보다 더 고정관념적인 생각을 갖게 된다. 2. 보육교사의 역할놀이 지원 교사는 유아의 역할놀이에 적절히 개입하여 유아의 발달을 이끌어야 한다. 교사는 진단적 입장에서 충분한 재료와 장난감을 제공하고 유아의 놀이를 관찰하여 이해하고, 심리치료적 입장에서 ...2025.05.07
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만3세 1월 생활도구 월안 주안 (주평과 놀이평가 있음)2025.05.091. 생활도구 유아들이 주변에서 볼 수 있는 다양한 생활도구에 대해 관심을 가지고 안전하게 사용하는 방법을 익히도록 하였다. 옛날과 오늘날의 생활도구를 비교해보고, 사람의 힘과 전기의 힘으로 움직이는 도구를 구분해보는 활동을 진행하였다. 또한 생활 속 미디어의 변천 과정에 대해 알아보고, 안전하게 사용하는 방법을 익히는 시간을 가졌다. 2. 안전교육 유아들의 안전을 위해 다양한 안전교육을 실시하였다. 실종 및 유괴 예방, 교통안전, 화재 및 재난 대비 등 생활 속 위험 상황에 대해 알아보고 대처 방법을 익히도록 하였다. 특히 승강기...2025.05.09
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교통사고를 대비하여 아동에게 필요한 안전교육이 어떤 것이 있는지 설명하시오2025.05.091. 아동 교통안전 교육의 개념 및 중요성 교통사고가 유아기에 많이 발생하는 이유는 발달특성상 유아기는 주변사물이나 환경에 대한 호기심이 높으며 탐구하려는 욕구가 강한 반면 신체적 능력이나 운동적 기능이 미숙한 상태이며 주변의 위험한 상황에 대한 지식이나 결과를 예측하는 능력이 부족하기 때문이다. 또한 이들을 돌보는 어른들의 안전하지 못한 행동과 교통안전에 대한 인식 부족 즉, 부모의 무지 때문에 발생하는 경우가 많다. 따라서 어릴 때부터 올바른 교통안전에 대한 행동을 습관화 시키는 것은 자신의 생명을 유지하는 데 필수적이며, 장차...2025.05.09
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교수법에 대해서2025.05.101. 강의법 강의법은 가장 오래된 전통적 교수 방법으로, 언어를 통한 설명과 해설이 이루어집니다. 이 방법은 교사 중심의 수업 방식이며, 학생들의 참여도가 상대적으로 낮습니다. 2. 문답법 문답법은 질문과 대답으로 이루어지는 수업 방식입니다. 이 방법은 학생들에게 질문에 대해 생각하고 반응을 형성할 수 있는 시간적 여유를 제공합니다. 하지만 질문이 모호하거나 학생들의 능력 수준을 초월하는 경우 효과적이지 않을 수 있습니다. 3. 토의법 토의법은 공동 학습의 한 형태로, 학습 목적에 적합한 토의 집단을 구성하여 자유로운 토론을 통해 ...2025.05.10
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언어진단 실습 회기계획서,회기 보고서 7회기(반의어,사실적정보)2025.05.121. 반의어 아동이 구조화된 상황에서 반의어를 70% 이상 이해하고 표현할 수 있도록 하는 것이 목표입니다. 치료사는 '청개구리' 이야기를 활용하여 아동과 함께 반대말을 찾아보고, 역할놀이를 통해 아동이 반의어를 표현하도록 합니다. 정반응 시 사회적 강화와 스티커 강화를 제공하여 아동의 반의어 표현을 강화합니다. 2. 사실적 정보 아동이 구조화된 상황에서 이야기를 듣고 사실적 정보를 70% 이해하고 표현할 수 있도록 하는 것이 목표입니다. 치료사는 '청개구리' 이야기 영상을 보여주고, 아동과 함께 이야기를 회상해보며 사실적 정보를 ...2025.05.12
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영유아의 연령에 따른 놀이발달 단계와 유아의 사회성 발달 분석2025.05.131. 영유아의 연령에 따른 놀이발달 단계 누리과정을 통해 영유아의 연령에 따른 놀이발달 단계를 알 수 있다. 누리과정은 만 3세에서 만 5세까지의 유아에게 적용되는 교육 및 보육 과정으로, 신체운동·건강, 사회관계, 의사소통, 예술경험, 자연탐구의 5개 영역에서 59개의 내용으로 구성되어 있다. 2. 3~5세 유아의 놀이 관찰 만 3세 여아를 대상으로 오전 놀이 시간에 관찰을 진행하였다. 관찰 대상 유아는 아기인형을 가지고 놀다가 선생님의 제안으로 친구와 역할놀이를 하게 되었다. 처음에는 친구와의 역할놀이를 거부하였지만, 친구의 인...2025.05.13
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