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[학교사회복지] 학교현장에서의 사례관리 접근 방법2025.05.061. 강점 관점 사례관리 강점 관점 사례관리(strength-based case management)는 1980년대 초에 개발되었으며, 강점 이론을 토대로 한 강점 관점 사례관리는 6가지의 원칙에 중심을 둔다. 첫째, 문제 중심의 인식보다는 개인의 강점에 초점을 두며 모든 개인, 집단, 가족은 강점을 가지고 있다는 것을 전제로 한다. 둘째, 지역사회는 자원의 오아시스이다. 셋째, 개입은 사례관리자와 클라이언트의 관계에 기초한다. 넷째, 사례관리자와 클라이언트의 관계는 일차적이며 본질적인 부분이다. 다섯째, 사례관리자가 이용자에게 적...2025.05.06
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학교사회복지의 실천방식과 사회복지사의 역할2025.01.241. 생태학적 관점의 학교사회복지 실천 생태학적 관점은 학생을 그들이 속한 다양한 환경과 상호작용하는 존재로 바라보며, 학교사회복지 실천에서도 이 관점은 중요한 역할을 한다. 생태학적 관점에서는 학생이 속한 가정, 학교, 지역사회 등 여러 환경적 요인이 학생의 발달과 복지에 영향을 미친다고 본다. 따라서 학교사회복지는 학생의 문제를 단순히 개인의 문제로 보지 않고, 그들이 속한 다양한 환경과의 상호작용을 고려하여 문제를 해결하고자 한다. 2. 인권 중심의 학교사회복지 실천 인권 중심의 실천은 학교사회복지에서 학생들의 기본적인 인권을...2025.01.24
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학교사회복지의 실천방식과 의의2025.05.051. 학교사회복지실천의 개념과 특성 학교사회복지실천은 학교 내 학생들의 학습, 삶의 질, 안전 등에 대한 문제를 해결하고, 그들의 복지와 안녕을 증진하는 데 중점을 둔 사회복지 서비스입니다. 학교사회복지실천의 특성은 예방적이며 조기 개입, 다면적인 서비스 제공, 다양한 전문가들과의 협력, 학생들의 권익보호 등입니다. 2. 학교사회복지 실천방식의 두 관점 학교사회복지실천은 크게 학교 중심적 관점과 학생 중심적 관점으로 나눌 수 있습니다. 학교 중심적 관점은 학교의 역할과 기능에 초점을 맞추고, 학생 중심적 관점은 학생의 복지와 안녕을...2025.05.05
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학교폭력의 근본 원인과 대책 - 가해자 관점에서 바라본 학교폭력2025.01.021. 학교폭력 가해자의 인식과 행동 동기 이 연구는 학교폭력을 피해자 관점이 아닌 가해자 관점에서 이해하고자 했다. 가해자인 '네모'의 사례를 통해 그가 학교폭력을 어떻게 인식하고 있으며, 어떤 과정을 거쳐 폭력을 저지르게 되었는지 파악할 수 있었다. 네모는 학교폭력을 유희가 아닌 자신의 '싸가지' 있는 행동을 바로잡기 위한 행동으로 인식하고 있었으며, 폭력이 올바른 행동이 아님을 알고 있었다는 점이 주목할 만하다. 2. 학교폭력의 근본 원인 - 학교와 가정의 역할 부재 네모가 학교폭력의 가해자가 된 과정을 살펴보면, 선배들의 폭행...2025.01.02
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청소년들의 잠재능력 개발을 위한 강점관점 적용 방안2025.01.241. 강점관점(Strengths perspective)의 개념 강점관점은 개인의 강점, 자원, 잠재력에 초점을 맞추는 접근법이다. 주요 개념으로는 임파워먼트, 멤버십, 레질리언스, 치유, 대화와 협력, 불신의 종식 등이 있다. 강점관점의 실천 원칙은 인간의 본성, 지역사회 자원 활용, 자기결정, 협력적 관계, 외부활동, 지속적 변화와 성장 등이다. 2. 학교에서의 강점관점 적용 학교에서는 교사의 강점 인정과 피드백, 다양한 강점을 가진 학생들로 구성된 팀 활동 설계를 통해 청소년들의 잠재능력을 개발할 수 있다. 이를 통해 학생들은 ...2025.01.24
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청소년들의 잠재능력 개발을 위한 강점관점 적용 방안2025.01.201. 강점관점(Strengths perspective)의 주요 개념 강점관점은 클라이언트의 긍정적인 삶의 변화를 돕기 위해 임파워먼트, 멤버십, 레질리언스, 치유, 대화와 협력, 불신의 종식 등의 개념을 강조한다. 이를 통해 클라이언트의 내적 자원과 역량을 발견하고 활용하는 것이 중요하다. 2. 강점관점(Strengths perspective)의 실천 원칙 강점관점의 실천 원칙은 인간 본성에 기초한 발전, 지역사회 자원 활용, 자기결정권 보장, 협력적 관계 형성, 적극적 외부활동, 계속적인 배움과 성장 등이다. 이를 통해 클라이언트...2025.01.20
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가족 중심 사례관리(개입)에서 가용할 수 있는 자원2025.01.201. 가족중심 사례관리 가족중심 사례관리는 다양한 욕구를 가지고 있는 가족을 대상으로 이루어지는 사례관리로서, 취약 또는 위기가족의 특성을 고려하여 현장 중심적 접근에 중점을 둔다. 가족사례관리 단계는 사정, 서비스 계획, 직접 또는 간접 개입, 모니터링, 검토 및 평가 단계로 구성된다. 2. 가족중심 사례관리 가용 자원 가족중심 사례관리에서 활용할 수 있는 자원에는 공식적 자원과 비공식적 자원이 있다. 공식적 자원으로는 가족센터가 대표적이며, 가족교육, 가족상담, 가족돌봄나눔, 다양한 가족지원 사업, 가족역량강화지원 사업 등을 제...2025.01.20
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학교사회복지의 실천방식과 사회복지적 의의2025.01.021. 학교사회복지의 두 가지 관점 학교사회복지는 학생들의 복지를 증진시키고 학업 성취를 돕는 것을 목적으로 하는 사회복지 서비스입니다. 이는 두 가지 관점에서 실천될 수 있는데, 첫째는 일반 학생들에게 교육적 지원을 제공하는 것이고, 둘째는 특별한 지원이 필요한 학생들에게 개별적인 지원을 제공하는 것입니다. 학생 중심 관점은 개별적인 케어와 맞춤형 지원을 중요시하며, 학교 중심 관점은 학교 전체의 문제를 해결하기 위한 시스템적 접근을 취합니다. 두 관점은 각각 장단점이 있지만, 상호보완적으로 작용하여 학생들의 복지 증진에 기여합니다...2025.01.02
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학교사회복지의 의의와 사례2025.05.031. 학교사회복지의 개념 학교사회복지는 학교와 사회복지가 결합된 개념으로, 학교에 적응하지 못하는 학생들의 문제를 해결하고 전문적인 원조활동을 통해 사회적 기능을 향상시켜 사회적 인간으로 성장할 수 있도록 돕는 것을 의미합니다. 학교라는 실천영역에서 교육에 어려움을 겪는 학생들을 대상으로 하는 복지 지원책이며, 학생들의 심리적, 사회경제적 문제를 예방하고 해결하여 학생의 행복을 보장하는 제도와 실천을 포함합니다. 2. 학교사회복지의 역사 한국의 학교사회복지는 2002년부터 성장기를 맞이했습니다. 교육부와 교육청의 시범사업으로 도입되...2025.05.03
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학교사회복지의 실천방식과 의의2025.05.121. 학교사회복지의 기본이념 학교사회복지의 기본이념은 개별화, 통합, 예방이다. 개별화는 개인의 특성을 존중하고 잠재력을 발휘할 수 있도록 돕는 것이고, 통합은 한 아이에게 영향을 미치는 요인들을 파악하여 적절한 서비스를 제공하는 것이며, 예방은 부적응 행동 및 일탈행동을 사전에 예방하여 건강한 성장발달을 도모하는 것이다. 2. 학교사회복지실천의 두 가지 관점 학교사회복지실천은 개별화와 통합성의 두 가지 관점으로 구분할 수 있다. 개별화는 아동 개개인의 독특성과 차이를 인정하고 장점과 능력을 발휘할 수 있도록 돕는 것이고, 통합성은...2025.05.12
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