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[학교사회복지 실천과정] 실천단계, 평가 및 유지단계2025.05.061. 학생중심 개입 학생에 대한 개입에 있어 학교사회복지사는 면접과 상담기술, 자문 그리고 타 조직과 연계하고 결합하는 사정기술 등을 갖춰야 한다. 특별한 욕구를 가진 학생들을 위한 개입을 위해서는 지속적인 훈련과 슈퍼비전이 필요하다. 2. 학교중심 개입 학교중심 개입은 학교체계의 변화를 위한 개입과 집단중심 개입으로 이루어진다. 학교체계 변화를 위해 학교사회복지사는 제안서 작성, 교육환경 개선 프로그램 개발 등의 활동을 한다. 집단중심 개입에는 소집단 프로그램과 학급개입 프로그램이 포함된다. 3. 가족중심 개입 가족중심 개입에서 ...2025.05.06
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[사회복지 프로그램 설계] 개입전략의 원천 및 유형2025.05.021. 개입전략의 구상 프로그램에서 해결하고자 하는 문제나 욕구에 개입할 수 있는 개입전략(대안)을 구상하는 방법에 대해 살펴보고자 한다. 창의력, 경험과 통찰력, 문제와 관련된 분야의 이론, 그리고 이해관계 대상자 등 네 가지 범주를 활용하여 접근하고 있다. 2. 개입전략의 유형 사회복지적 개입전략의 특성으로 생태체계적 관점, 클라이언트 중심의 접근, 강점관점/임파워먼트/역량강화의 개입활동을 설명하고 있다. 개입수준, 개입방법, 개입전략의 유형에 대해서도 자세히 다루고 있다. 3. 개입수준 개입수준은 개인, 가족, 집단, 조직, 지...2025.05.02
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학교사회복지 실천 학교중심 개입방법 과정(단계)2025.05.061. 소집단 프로그램의 과정 소집단 프로그램은 계획 및 준비단계, 실행단계, 평가 및 종결단계, 사후관리 등의 단계를 거치며, 각 단계별로 실천기술과 전략이 필요합니다. 계획 및 준비단계에서는 프로그램 계획서 작성, 필요 서식 준비, 구성원 사정 등이 이루어지며, 실행단계에서는 초기, 중간, 종결 단계로 나누어 집단의 응집력 및 역동성을 강화하는 것에 초점을 둡니다. 평가 및 종결단계에서는 다양한 평가도구를 활용하여 목표 달성을 평가하고, 사후관리 계획을 수립합니다. 2. 학급개입 프로그램 학급개입 프로그램은 학급 단위로 진행되는 ...2025.05.06
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사회복지실천에서 사례관리의 개입 원칙과 단계2025.01.041. 사례관리의 개입 원칙 사례관리의 개입 원칙인 개인화, 자율성, 적절성, 신뢰성, 유연성은 사례관리의 효과성을 높이는 데 중요한 역할을 한다. 개인화는 개인의 상황과 필요에 맞게 개입을 계획하고 실행하여 만족도와 성공확률을 높인다. 자율성은 개인이 자신의 문제를 해결할 수 있는 능력을 강화하고 주도적으로 개입에 참여할 수 있게 한다. 적절성은 개입 방법과 시기를 적절하게 선택하여 효과적인 결과를 얻을 수 있도록 한다. 신뢰성은 개입자와 개입 대상자 간의 신뢰 관계를 구축하고 유지함으로써 개입의 효과를 높인다. 유연성은 상황에 맞...2025.01.04
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청소년복지의 이론적 차원과 현장 적용 사례2025.04.261. 일반체계이론 일반체계이론은 클라이언트와 관련된 여러 요소의 연관성을 이해할 수 있는 이론적 틀을 제공한다. 학교폭력 예방을 위해 개인, 가정, 학교, 지역사회 차원에서 다양한 개입 방안을 제시한다. 2. 인지행동이론 인지행동이론은 청소년의 태도, 동기, 인지의 중요성을 강조한다. 이완훈련, 심상훈련, 자기지시적 모델링, 주장훈련, 내적 조건화 등의 기법을 통해 청소년의 부적응적 행동과 감정을 감소시킬 수 있다. 3. 해결중심이론 해결중심이론은 청소년 내담자의 잠재력 향상과 자기결정권을 인정한다. 변화에 대한 질문, 예외질문 등...2025.04.26
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사회복지실천론_사회복지실천의 통합적 접근 개념과 특징을 서술하시오.2025.01.191. 사회복지실천의 통합적 접근 개념과 특징 사회복지실천의 통합적 접근은 클라이언트의 복잡한 문제를 해결하기 위해 다양한 이론과 방법을 통합하여 사용하는 접근법입니다. 이는 클라이언트의 개인적, 심리적, 사회적, 환경적 요인을 모두 고려하여 문제를 종합적으로 이해하고, 이를 해결하기 위한 다양한 개입 전략을 활용합니다. 통합적 접근의 주요 특징은 다차원적 평가, 다양한 개입 전략 통합 사용, 클라이언트 중심의 맞춤형 개입 제공입니다. 2. 통합적 접근과 전통적 접근의 차이점 통합적 접근은 다양한 이론과 방법을 결합하여 사용하는 반면...2025.01.19
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사회복지실천의 통합적 접근 개념과 특징2025.01.151. 사회복지실천의 통합적 접근 사회복지실천의 통합적 접근은 복잡한 사회문제에 효과적으로 대응하기 위해 다양한 이론과 방법을 결합하는 접근이다. 이는 전통적 접근의 한계를 극복하고, 보다 포괄적이고 체계적인 방식으로 문제를 해결하기 위해 필요하다. 통합적 접근의 핵심은 다차원적 시각, 협력적 개입, 지속적 평가와 피드백, 클라이언트 중심의 접근, 지역사회와의 연계 등을 포함한다. 2. 전통적 접근과의 차이점 전통적 접근은 특정 이론이나 방법에 집중하여 문제를 해결하는 방식이다. 이는 단일한 시각에 의존하므로, 복잡한 문제에 대한 포...2025.01.15
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청소년복지의 이론과 적용 사례2025.04.271. 일반체계이론 일반체계이론은 매우 추상적이지만 현실을 관찰할 때 구성요소들 간의 관련성을 파악하고 조직화할 수 있는 방법을 제시한다. 이 이론은 세포에서부터 사회, 모든 형태의 인간연합체에 적용될 수 있다. 청소년복지에 적용할 때 청소년의 자기주도적인 면을 파악하고 문제를 적극적으로 변화시킬 수 있는 능력을 갖출 수 있도록 도와준다. 사회복지사는 청소년이 다른 체계와 긍정적인 상호작용을 할 수 있도록 기회를 제공하고 청소년의 자기결정권과 장점을 활용할 수 있도록 도와야 한다. 2. 인지행동이론 인지행동이론은 행동주의와 인지주의 ...2025.04.27
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청소년복지의 이론과 적용 사례2025.05.141. 일반체계이론 일반체계이론은 개인과 환경의 상호작용을 중심으로 개방체계가 웰빙을 향한다고 보며, 청소년복지 현장에서 사회복지사가 청소년이 속한 학교, 기관, 지역사회 등 다양한 체계에 개입하여 청소년의 적응과 성취에 영향을 줄 수 있는 요인들을 파악하고 개선하는데 활용된다. 2. 인지행동이론 인지행동이론은 개인의 사고, 인지, 감정, 행동 등을 다루며, 청소년복지 현장에서 청소년의 자발적 참여 유도, 인지기능 수준 고려, 전문관계 형성, 효과성 측정 등의 방식으로 적용된다. 3. 해결중심이론 해결중심이론은 문제의 원인보다는 클라...2025.05.14
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청소년 복지이론에 대해 서술해보시오.2025.05.021. 일반체계이론 일반체계이론은 버탤란피에 의하여 1937년에 개발되었다. 체계는 상호영향을 주고받는 부분들로 구성된 전체를 뜻하며 상호의존적이다. 즉 상호의 관계를 맺고 있는 구성단위의 집합이지만 구성 단위들의 단순한 집합이 아닌 구성 단위 사이의 관계 양상 혹은 상호작용을 포함하는 하나의 단위 또는 전체를 의미한다. 이런 맥락에서 체계가 갖는 속성은 '각 부분의 합보다 전체가 크다'로 간단하게 정의할 수 있다. 그렇기 때문에 체계를 구성하고 있는 부분들 사이의 상호작용이 가지는 독특성이 체계 특성을 만들 수 있다. 2. 인지행동...2025.05.02
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