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성취동기이론 발표자료2025.05.061. 성취동기이론 성취동기이론은 행동주의와 인지주의 이론이 결합된 최초의 통합적 동기이론이다. 성공과 실패라는 결과가 따르는 성취과제에 직면했을 때 개인이 어떻게 행동하는지를 설명하기 위해 개발되었으며, 기대-가치이론에 기초하고 있다. 성취동기이론은 성공에 대한 접근동기와 실패에 대한 회피동기라는 두 가지 경향성을 가정하고 있으며, 이 두 경향성의 합으로 결과성취동기를 설명한다. 이 이론은 많은 후속 연구를 촉발했지만, 일부 경험적 결과와 일치하지 않는 문제점도 지적되었다. 이후 연구자들은 이 이론을 재개념화하고 정교화하려는 다양한...2025.05.06
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허쉬와 블랜차드의 상황적 리더십 4가지 유형2025.11.181. 상황적 리더십 이론 허쉬와 블랜차드가 제시한 상황적 리더십 이론은 리더가 자신이 속한 집단의 환경과 구성원들의 특징을 고려하여 절대적 리더십이 아닌 적절한 리더십을 발휘해야 한다는 개념입니다. 리더 개인의 이익만 추구하거나 구성원들의 특징만 고려하거나 환경 변화에 늦게 대응하면 집단이 무너지거나 도태됩니다. 따라서 상황마다 유용한 리더십을 보여주어야 하며, 직무 수행의 성숙도를 높여 구성원들의 책임감과 능력을 증진시켜야 합니다. 2. 지시적 리더십 지시적 리더십은 구성원 간의 유대보다 조직의 목표 달성을 중심으로 하는 과업 지...2025.11.18
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리더십 진단 및 개발계획 수립2025.04.301. 리더십 진단 리더십 진단 결과를 통해 자신의 강점과 약점을 파악하고, 이를 바탕으로 리더십 개발계획을 수립하는 내용을 다루고 있습니다. 리더십 역량 진단, 경로-목표 리더십 진단, 카리스마적 리더십 진단 등 다양한 진단 결과를 분석하여 자신의 리더십 스타일을 이해하고자 하였습니다. 2. 리더십 개발계획 리더십 진단 결과를 바탕으로 자신의 강점과 약점을 파악하고, 이를 토대로 리더십 개발계획을 수립하는 내용을 다루고 있습니다. 구체적으로 구성원들의 의견을 반영하는 참여적 리더십 유지, 도전적인 목표 설정, 성취 지향적 리더십 발...2025.04.30
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동기측면에서 문제점을 분석하고 학습문제 해결방안 제시2025.04.251. 외재동기와 내재동기 000에게는 외재동기, 즉 외부로부터의 보상을 얻으려는 것과 관련된 동기가 주어졌다. 행동주의의 강화이론에서는 외적인 보상과 처벌이 학생의 동기를 유발한다고 주장한다. 그러나 지나친 외적보상은 한계와 위험을 내포하고 있기 때문에 교사는 보상이나 칭찬 행위에 대하여 신중을 가해야 하며, 학습자 개인의 동기 수준 및 상황에 항상 주의해야 한다. 2. 목표 설정과 성취감 학습문제를 해결하기 위해서는 목표를 설정하는 것이 중요하다. 그러나 장기적인 목표만 설정하는 것은 현실적으로 작은 성과를 경험할 수 없으므로 쉽...2025.04.25
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간호실무에서의 리더십 유형2024.12.311. 경로-목표 이론: 참여적 리더십 수간호사가 신규 간호사들에게 문제점을 제시하고 아이디어를 물어 새로운 체크리스트와 절차를 개발하는 참여적 리더십을 보였다. 이는 구성원들의 아이디어를 반영하고 정보를 공유하는 리더십 유형으로, 구성원들의 자존감과 성취욕이 강할 때 효과적이다. 2. 경로-목표 이론: 성취지향적 리더십 수간호사가 신규 간호사에게 도전적 목표를 수립하고 성과 개선을 강조하며, 구성원의 능력 발휘에 대한 높은 기대를 보이는 성취지향적 리더십을 보였다. 이는 과업이 복잡하지만 구성원의 과업 성취욕이 강할 때 효과적이다....2024.12.31
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성취목표이론: 이론 발달과 교육 적용2025.11.121. 성취목표이론의 개념 및 발달 성취목표이론은 사회인지이론 체계 내에서 성취행동을 설명하기 위해 개발된 동기이론입니다. 목표설정(개인이 성취하려는 특정 결과)과 목표지향성(목표의 방향과 의도)으로 구성되며, 개인의 능력에 대한 견해와 동기 사이의 관계를 제공합니다. Atkinson, Dweck, Nicholls 등의 연구를 기초로 발전했으며, 학업상황에서 학생들의 성취행동을 가장 직접적으로 설명하는 이론으로 인정받고 있습니다. 2. 목표구조의 유형: 이원, 삼원, 2X2 구조 성취목표이론은 여러 목표구조로 발전했습니다. 이원구조는...2025.11.12
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준거지향평가와 규준지향평가의 개념 및 학교교육 평가방법 개선안2025.11.121. 준거지향평가 준거지향평가는 절대비교평가로, 학습자의 성취 수준을 다른 학습자와의 상대적 비교가 아닌 교육목표에 비추어 평가하는 방법입니다. 학습자가 정해진 준거나 목표에 도달했는지를 판단하며, 발달적 교육관에 기반하여 모든 학습자가 의도하는 대로 수업목표를 달성할 수 있도록 적절한 학습방법을 제공합니다. 특징으로는 목표 도달 여부를 중요시하고 검사의 타당도를 강조하며, 모든 학습자의 교육목표 달성을 기대합니다. 한계점으로는 개인의 학습 정도차이 판단의 어려움, 준거 설정 기준의 모호함, 검사 점수의 통계적 활용 불가능성이 있습...2025.11.12
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성취동기이론_PPT발표자료2025.05.031. 성취동기이론 성취동기이론은 행동주의와 인지주의이론이 연합된 첫 번째 통합적 동기이론으로, 성공 아니면 실패라는 결과가 따르는 성취과제에 당면했을 때 개인이 어떻게 행동하는지를 설명하기 위해 개발되었습니다. 이 이론은 기대-가치이론에 기초하고 있으며, 성공에 대한 기대와 가치, 실패에 대한 회피 동기 등의 요인으로 구성됩니다. 이 이론은 많은 후속 연구를 양산했지만, 예측과 일치하지 않는 결과도 많이 보고되어 한계점이 지적되었습니다. 이후 성취동기의 다차원적 구조, 개인의 지향성 차이 등 대안적 접근이 제시되었고, 기대-가치 모...2025.05.03
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허쉬와 블랜챠드의 상황적 리더십의 4가지 종류의 특성을 예를 들어 설명해 봅시다2025.01.221. 상황적 리더십이란? 허쉬와 블랜차드 리더십은 리더행동을 과업지향성과 관계지향성으로 구분해 각각의 특성을 부하직원의 성숙도에 따라 조사했고 이론의 중심적 규칙이 부하직원의 성숙도가 증가하거나 시간이 지날수록 효과적인 리더의 행동에 과업지향성과 관계지향성이 감소한다는 내용이다. 상황변수로서의 부하의 유형을 구분하는 것에 있어 변수가 부하의 성숙도를 뜻해 두 범주로 나뉠 수 있다. 첫 번째는 직무성숙도로 직무경험과 직무지식, 직무요구의 이해도 등 세 요소로 구성된 직무수행능력이고 두 번째는 심리 성숙도로 책임감과 성취동기, 직무전념...2025.01.22
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사회복지기관에서 동기를 부여할 경우 고려해야 할 요소2025.05.041. 동기부여를 위해 고려해야할 요소 사회복지기관에서 동기를 부여할 경우 고려해야 할 요소는 다음과 같다. 첫째, 직무 만족도를 파악하여 직무에 대한 성취감을 높이는 것이 중요하다. 둘째, 업무 효율성을 높이기 위한 방안을 추진하여 업무 촉진을 추구해야 한다. 셋째, 조직의 목표 달성을 위해 동기부여가 이루어져야 한다. 이를 통해 개인의 만족과 조직의 목표 달성이 동시에 이루어질 수 있도록 해야 한다. 1. 동기부여를 위해 고려해야할 요소 동기부여를 위해서는 개인의 내적 욕구와 외적 환경 요인을 균형있게 고려해야 합니다. 개인의 내...2025.05.04
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