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외국과 한국의 학교사회복지 비교 - 영국을 중심으로 -2025.01.121. 영국의 학교사회복지 현황 영국은 가장 먼저 학교사회복지를 시작한 나라로서, 1871년부터 의무교육을 지원하는 교육복지서비스 차원에서 학교출석관 고용을 통해 시작하였다. 처음에는 출석 담당자, 결석 담당관, 학교 출석관이라는 명칭을 사용하였으며, 이후 1918년 교육법 개정으로 학교 출석관 역할과 책임이 증대되었고, 1944년 교육법 개정으로 최근에는 교육사회사업가 또는 교육복지관으로 불리게 되었다. 1989년 아동법, 1996년 교육법, 2003년 반사회행동법 등 개정 또는 제정되면서 교육복지서비스가 확대되었다. 2. 한국의 ...2025.01.12
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학교출석의 중요성, 청소년의 학교출석2025.05.101. 학교출석의 중요성 학교가 추구하는 주요한 목적은 교육이다. 그런데 학생이 학교에 제대로 나오지 않거나 학교를 중간에 그만두면, 학생에게 제대로 된 교육 서비스를 제공하기 어렵다. 결국, 학생의 무단결석이나 이에 따른 자퇴(중퇴)는 교육의 목적을 달성하는 데 걸림돌로 작용한다. 그리고 학생의 무단결석이나 자퇴가 학교 공포증과 관련이 있는 경우도 적지 않다. 학생의 무단결석과 자퇴는 청소년기에 심각한 비행 활동을 하는 것과 관련되어 있으며, 성인기에 매우 좋지 않은 행동을 하고 매우 좋지 않은 특성을 지니는 것과 관련되어 있다. ...2025.05.10
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가족 구성원의 저항 행동 분석과 대응 방안2025.01.191. 침묵에 대한 분석 침묵은 가장 기본적이면서도 복잡한 저항 방식 중 하나이다. 침묵의 무게와 의미는 상담자가 진정성 있는 이해와 동정을 통해 해석해나가야 한다. 침묵은 갈등이나 문제가 잠재적으로 존재함을 나타내는 중요한 신호로 해석될 수 있다. 상담자는 침묵을 저항의 형태로 이해하되, 이를 적극적으로 극복하려 하기보다는 침묵의 의미를 이해하고 인정하는 것이 중요하다. 2. 대화 중 대화 바꾸기에 대한 분석 대화 중 대화를 바꾸는 행동은 불편한 감정을 겪는 것을 회피하거나, 가족 구성원 간의 갈등을 피하기 위해 사용될 수 있다. ...2025.01.19
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무단결석과 자퇴를 하는 학생(청소년)에 대한 학교사회복지사의 역할2025.05.101. 학교사회복지사의 역할 학교사회복지사는 학교를 계속해서 결석하는 학생에 대해 개입할 전략을 수립하고, 무단결석의 근본적인 원인을 파악하며, 더 심각한 행동으로 이어지는 것을 예방해야 한다. 특히 자퇴는 서서히 진행되므로 징후를 지속적으로 파악하는 것이 중요하다. 학교사회복지사는 부모와 학교 간 교류를 돕고, 부모의 교육 관여를 높이는 프로그램을 실시할 필요가 있다. 2. 학교출석 관련 유의점 학생의 무단결석이나 자퇴는 개인, 가족, 학교 등 다양한 요인이 복합적으로 작용하여 발생하므로, 학교사회복지사는 이를 종합적으로 고려해야 ...2025.05.10
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학생생활안전부 및 선도부에서 사용하는 벌점표2025.05.061. 학생 벌점 표 학생생활안전부에서 사용하는 학생 벌점 표입니다. 무단 지각, 무단 결과, 무단 조퇴, 무단결석, 무단 외출, 교내외 행사 및 조회 무단 불참, 학교 비품 및 공공기물 관리 소홀, 휴대전화기 미제출, 수업 시간 중 전자기기 무단 사용, 청소 활동 불성실 참여, 학생 자율선도부 지도 보조 활동 불응, 자전거 안전모 미착용, 출입 금지 장소 출입, 교통질서 위반, 음란물 반입, 불건전한 이성 교제, 흡연 및 음주, 예절 및 공중도덕 위반, 두발 및 용의복장 규정 위반 등에 대한 벌점 기준이 제시되어 있습니다. 1. 학...2025.05.06
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학교부적응 학생 지원 방안2025.11.121. 학교부적응의 원인 학교부적응은 단일 요인이 아닌 복합적 원인으로 발생하며, 학생의 내적 요인과 외적 환경요인의 종합으로 이루어진다. 환경적 요인은 사회, 학교, 가정으로 분류되며, 가정적 원인으로는 빈곤, 불화, 결손이 있고, 학교 원인으로는 개인 내적 원인(가출, 유급, 무단결석, 교칙위반)과 개인 외적 원인(구타, 교사불만)이 있다. 사회적 원인으로는 취직, 기술습득, 질병 등이 있으며, 내적 요인은 낮은 자아존중감에 기인한다. 2. 학교부적응 학생의 특징 학교부적응 학생은 네 가지 행동 특성을 보인다. 첫째, 방정하지 못...2025.11.12
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ADHD의 원인, 예방법 및 관련 장애와의 차이점2025.11.131. ADHD의 원인 ADHD는 복잡한 신경 발달 장애로 정확한 원인은 밝혀지지 않았으나 유전적, 환경적, 신경학적 요인의 조합이 기여한다. 유전적 요소가 강하며 가까운 친척 중 ADHD 발병 가능성이 높다. 뇌 영상 연구에서 주의력, 충동 조절, 실행 기능 담당 영역의 구조적·기능적 차이가 확인되었고 도파민과 노르에피네프린 수치 차이와 관련이 있다. 임신 중 독소 노출, 미숙아, 저체중아, 산모의 흡연·약물 사용 등 환경 요인도 영향을 미친다. 2. ADHD의 예방 및 관리 전략 ADHD는 완전히 예방하기 어렵지만 증상 완화 전략...2025.11.13
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자녀 품행 문제로 인한 가족 갈등 치료계약서 작성2025.11.111. 품행장애의 정의 및 특징 품행장애는 타인의 기본적 권리 또는 연령에 적절한 사회적 규준 및 규칙에 대한 반복적이고 지속적인 위반을 특징으로 하는 장애입니다. 최소한 6개월 동안 사회적 규범에 위배되는 활동 또는 타인의 권리를 침해하는 행동 패턴의 지속과 반복이 필수적 요인입니다. 비사회화된 공격성 행동(싸움, 불순종, 파괴적 행동 등)과 사회화된 폭력 또는 비행(무단결석, 도벽, 거짓말하기 등) 두 가지 유형으로 구분됩니다. 2. 품행장애의 원인 부모요인(가정환경, 양육행동)이 가장 큰 원인으로, 이혼, 재혼, 가족분열 등 가...2025.11.11
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아동간호학: 아동학대와 방임의 이해 및 예방2025.11.121. 아동학대의 유형 아동학대는 부모와 보호자에 의한 의도적인 행동으로 신체적, 정서적, 성적 학대를 포함합니다. 신체적 학대는 설명할 수 없는 외상, 타박상, 화상, 두부외상 등을 보이며, 정서적 학대는 부모의 적대적이고 반복적인 행동으로 인한 심리적 손상을 초래합니다. 성적 학대는 성적 접촉, 성폭행, 근친상간, 착취 등을 포함합니다. 2. 아동방임의 유형과 특성 아동방임은 신체적, 의학적, 보호관련, 정서적, 교육적 방임으로 분류됩니다. 신체적 방임은 안전 무관심, 의학적 방임은 건강관리 거부 또는 지연, 보호관련 방임은 유기...2025.11.12
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코로나 이후, 원격교육 학습자에게 필요한 지원은 무엇인가2025.04.301. 원격교육 학습자 지원 사례 비대면 수업의 학습 동기를 높이기 위해서는 적절한 수업관리가 요구된다. 그러므로 비대면 강의를 진행하면서 매 강의마다 학습자가 출석했는지 확인하고, 학생들에게 적절한 학습 자료를 인터넷 사이트에서 다운 받을 수 있도록 지원하며, 학생들이 학습을 적절히 수행하고 있는지 확인하기 위해 적절한 평가문항을 작성하여 평가를 치루고 있다. 이를 통해 학습자의 학습 동기를 높이고, 학습자의 비대면 수업 참여도를 높일 수 있게 된다. 2. 원격교육 학습자 인터뷰 학습자1은 새벽 늦은 시간에 자고 점심이 다 돼서야 ...2025.04.30
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