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전래동화와 창작동화의 차이점 및 감상문2025.11.131. 전래동화의 정의 및 특징 전래동화는 신화 또는 전설에서 시작하여 발전된 동화로, 민담 가운데 많이 존재한다. 공상적이고 교양적이며 서정적인 요소가 주요 주제이며, 인간과 비인간의 대화나 비인간의 심리를 인간적으로 풀어내는 것이 중요한 요소다. 신화나 전설에서 시작되었기 때문에 주제가 현실과는 동떨어져 있는 경우가 대부분이다. 2. 창작동화의 정의 및 특징 창작동화는 작가의 상상력을 통해 만들어진 동화로, 아이들에게 현실적인 재미와 교훈을 느끼게 한다. 구전되어 내려오는 이야기보다 작가의 순수한 상상력과 스토리를 통해 만들어지며...2025.11.13
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유아문학교육 A+_동화감상 및 신체표현 활동계획안 (민들레 동화를 감상하고 민들레 홀씨가 되어보아요.)2025.05.131. 민들레의 생김새와 한 살이 유아들이 바깥놀이 시간에 민들레를 발견하고 그 생김새와 색깔, 민들레 홀씨의 이동에 대해 관심을 가지게 됩니다. 그림책 '민들레'를 통해 민들레의 생장 과정과 민들레 홀씨가 날아가는 모습을 살펴보며, 민들레의 생김새와 한 살이에 대해 이해하게 됩니다. 2. 민들레 동화 감상하기 그림책 '민들레'를 감상하며 민들레 홀씨가 날아가는 모습, 돌 틈에 핀 민들레 꽃 등 동화 속 장면들을 살펴보고 이야기를 나눕니다. 유아들은 민들레 홀씨가 되어 하늘을 날아가는 상상을 해보며 동화 속 내용에 흥미를 가지게 됩니...2025.05.13
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전래동화와 창작동화의 차이점 및 창작동화 '강아지똥' 감상문2025.05.111. 전래동화와 창작동화의 차이 전래동화와 창작동화는 작가의 유무, 작품 속 정서, 동화의 주제, 표현방법 등에서 차이가 있다. 전래동화는 작가가 불분명하고 민족의 정서가 반영되며 권선징악의 주제가 많은 반면, 창작동화는 작가가 명확하고 작가의 개인적 정서가 담기며 주제가 다양하다. 2. 창작동화 '강아지똥' 감상 '강아지똥'은 자신을 하찮게 여기는 주인공이 민들레 꽃을 피우는 데 필요한 존재라는 것을 깨닫는 내용의 창작동화이다. 이 작품은 모든 존재의 소중함을 전달하며, 특히 자아 개념을 형성하는 아동에게 자존감 향상에 도움을 줄...2025.05.11
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활동계획안, [동화]잠깐! 멈추고 들어요2025.05.091. 경청의 중요성 이 활동에서는 경청의 중요성을 알아보고자 합니다. 다른 사람의 이야기를 듣는 것이 얼마나 중요한지, 그리고 바른 태도로 듣는 것이 무엇인지에 대해 이야기를 나누게 됩니다. 유아들이 서로의 이야기에 귀 기울이며 이해하고 공감하는 태도를 기를 수 있도록 합니다. 2. 동화 감상하기 동화 '잠깐! 멈추고 들어요'를 함께 감상하면서 유아들이 동화의 내용을 이해하고 느낌을 표현할 수 있도록 합니다. 동화를 듣고 난 후에는 동화의 뒷이야기를 상상해보며 이야기를 나누는 활동도 진행됩니다. 3. 의사소통 능력 기르기 이 활동을...2025.05.09
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프로코피예프의 피터와 늑대 음악 감상 분석2025.11.161. 음악 동화 구성 및 악기 배치 프로코피예프가 1936년 작곡한 피터와 늑대는 각 등장인물에 악기를 부여하여 음악을 구성했다. 피터는 현악기로, 새는 플롯으로, 오리는 오보에로, 고양이는 클라리넷으로, 늑대는 호른으로, 할아버지는 바순으로 표현되었다. 이러한 악기 배치는 각 인물의 특성을 효과적으로 음악으로 표현하여 클래식 악기의 특징을 쉽게 이해할 수 있게 한다. 2. 유아음악교육 활동 방안 피터와 늑대를 활용한 유아음악교육은 그림책 읽기, 동화 내용 학습, 음악 동화 감상, 감상 느낌 나누기 등으로 진행할 수 있다. 악기별 ...2025.11.16
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유아문학 '대머리 아저씨 니코' 융판동화 모의수업2025.11.161. 유아문학교육 만 5세 유아를 대상으로 한 동화 감상 활동입니다. '대머리 아저씨 니코' 융판동화를 통해 유아들이 동화를 감상하고 다른 사람의 표현방법을 이해하도록 합니다. 동화 읽기, 손유희, 이야기 나누기 등 다양한 활동을 통해 의사소통 능력을 발달시키고, 나와 다른 사람의 신체적, 사회적, 문화적 차이를 존중하는 태도를 기릅니다. 2. 누리과정 연계활동 의사소통 영역의 듣기와 말하기, 예술경험 영역의 예술적 표현하기를 포함합니다. 유아들이 동요와 동화를 듣고 이해하며, 자신의 느낌과 생각, 경험을 말하고 미술활동으로 표현하...2025.11.16
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한국 아동문학 역사의 중흥기에 발표된 창작동화 한편을 읽고 감상문 제출2025.01.201. 한국 아동문학의 발전 한국 아동문학은 성인 문학에 비해 오랫동안 소비층이 얇았지만, 1990년대 이후 급격한 성장을 이루었다. 아동문학에 대한 사회문화적 인식 변화와 함께 소재의 다양화, 일러스트 전문화 등으로 질적, 양적 성장을 거듭해왔다. 특히 2000년대 이후 그림동화와 연령별 창작동화가 쏟아져 나오고 있으며, 아동문학 창작 집단도 크게 증가하여 아동문학의 위상이 높아졌다. 2. 아동문학 상 제정 아동문학의 부흥을 이끌기 위해 각종 상이 등장했다. 비룡소에서 제정한 '황금도깨비상'은 신인 작가들을 발굴하고 작품 활동을 도...2025.01.20
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보이는, 그 너머에 보이는 전시 작품 감상2025.05.121. 작품 분석 이 작품은 검은색 정사각형 고무판과 7개의 자연석으로 구성되어 있습니다. 검은 판 위에 2개의 돌이 올려져 있고, 나머지 5개의 돌은 판 밖에서 불규칙적으로 배치되어 있습니다. 작가는 이를 통해 공간의 미와 대비를 표현하고자 했습니다. 무채색의 색감과 그림자 효과로 인해 작품에서 자유로움과 고통의 극복을 느낄 수 있습니다. 2. 작가의 의도 작가는 이 작품을 통해 자신의 내면의 고통과 혼돈을 표현하고자 했습니다. 검은 고무판은 태풍과 큰 바람이 지나간 뒤의 뒤틀린 바다를 상징하며, 7개의 돌은 작가의 삶의 무게와 고...2025.05.12
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동화 속 주인공이 되어보아요2025.04.251. 유아기 교육 유아기는 한 인간의 인성의 틀과 일생 전체에 영향을 미칠 수 있는 심신의 기본틀이 형성되는 시기입니다. 따라서 현대문명의 생태적 위기로 인한 자연 파괴가 아이들의 삶에 부정적인 영향을 미치고 있으며, 생태유아교육을 통해 자연과 인간 사이의 공존적 삶에 대한 지향과 함께 자연 생태계 내 모든 생명의 가치를 배우고자 합니다. 2. 인성 교육 유아기의 생태교육을 통해 사람과 자연이 하나가 될 수 있는 세상에 대한 지향과 함께 현대 사회의 큰 문제점인 인성 교육의 부재를 보완할 수 있으며, 건강한 마음을 갖도록 도와줄 수...2025.04.25
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부분수업으로 동화듣기 계획안 작성하기2025.05.031. 동화 듣기 활동 이 계획안은 만 4세 유아를 대상으로 한 부분수업 형태의 동화 듣기 활동입니다. 도입 부분에서는 융판 자료를 활용하여 유아들의 관심을 유도하고, 전개 부분에서는 동화책을 읽어주며 유아들이 동화에 참여할 수 있도록 합니다. 마무리 부분에서는 동화 감상 후 이야기 나누기와 융판 동화 만들기 활동을 진행합니다. 이를 통해 유아들이 동화를 듣고 즐기는 경험을 갖고, 자신의 생각과 느낌을 표현할 수 있습니다. 2. 동화 활용 교육 이 계획안은 동화를 활용한 교육 활동의 예시입니다. 동화 듣기 활동을 통해 유아들의 의사소...2025.05.03
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