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고등학교 한국사 핵심 요약 정리2025.01.131. 선사 문화 ~ 신라의 삼국 통일 구석기 시대와 신석기 시대에는 도구 발달과 생활 변화, 청동기 문화와 철기 문화의 발달로 계급이 발생하고 국가가 출현하였다. 고조선, 부여, 고구려, 옥저, 동예, 삼한 등 여러 나라가 성장하였고, 삼국은 중앙집권적 고대 국가로 발전하였다. 삼국은 경쟁과 발전을 거듭하다가 신라가 삼국을 통일하였다. 2. 남북국 시대 ~ 고대의 종교와 사상 통일신라는 왕권을 강화하고 통치 체제를 정비하였으나 말기에는 왕권이 약화되고 호족이 성장하였다. 발해는 고구려 계승 의식을 표방하며 발전하였다. 삼국의 종교와...2025.01.13
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고등학교 한국사 과목별 세부능력 및 특기사항(과세특) 예시2025.01.091. 남북한 학계의 남북국 시대에 대한 입장 차이 유득공의 '발해고'를 알게 된 후 남북국 시대에 관심을 갖게 되어 남북한 학계에서 연구되는 남북국 시대 내용을 심화 탐구하기 위해 각종 문헌 등을 활용하여 보고서를 작성함. 내용으로 남북국 명칭 사용의 배경, 남북한 학계에서 연구되는 발해사, '발해고'에 제시된 남북국 상황을 제시함. 2. 조선시대 언론 기관, 삼사 수업 시간에 배운 조선시대의 삼사가 구체적으로 어떤 일을 하는지 심화 탐구하기 위해 각종 문헌과 인터넷 자료를 조사하여 보고서를 작성함. 삼사 용어에 대한 설명, 삼사의...2025.01.09
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국립중앙박물관 전시의 한국사 표현과 역사교육의 균형2025.11.121. 삼국통일과 발해의 역사적 해석 신라의 삼국통일 표현에 대한 비판적 검토. 박물관 전시에서 '비록 고구려의 대부분이 이후 발해의 영역이 되었지만'이라는 서술이 발해를 고구려 후계 국가로 인식하게 하여, 신라가 삼국을 온전히 통일하지 못했음을 역설적으로 보여준다. 통일이라는 표현의 개념적 문제와 당시 삼국이 서로를 같은 집단으로 여겼는지에 대한 의문 제기. 2. 삼한 용어의 역사적 정확성 박물관에서 사용한 '삼한'이 고구려, 백제, 신라 삼국을 의미하는지에 대한 문제 제기. 본래 삼한은 마한, 진한, 변한을 의미하며, 이는 백제통...2025.11.12
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저개발 국가의 빈곤 원인, 전개, 영향 및 극복 방안2025.11.111. 저개발(빈곤)의 원인 저개발 국가의 빈곤은 정치적 불안정, 독재 정치, 정부와 반군의 갈등 등 정치사회적 요인과 국가 거버넌스 시스템의 부족, 경제 정책 실시 역량 부족 등 국가적 통제 시스템의 미흡으로 인해 발생한다. 또한 영세하고 열악한 산업 구조, 공업화 부진, 정보통신기술 부족 등 산업 구조적 문제가 저개발과 빈곤의 악순환을 심화시킨다. 2. 저개발(빈곤)의 전개 과정 저개발의 시작은 유럽 제국주의 국가들의 식민 통치로부터 비롯되었으며, 식민지 경제의 종속화로 인해 원자재 개발 중심의 산업 구조가 형성되었다. 독립 이후...2025.11.11
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만들어진 고대: 한국사 교육의 객관성과 주관성 비판2025.11.181. 민족주의 사관과 국사 교육 한국사는 2017년부터 수능 필수과목으로 지정되었으며, 국사 교육은 '한민족'이라는 허구적 정체성을 형성하기 위한 도구로 기능한다. 반식민사관과 내재적 발전론으로 강조된 국사는 객관적 내용보다 주관적 시각만을 담고 있으며, 학생들에게 무비판적으로 받아들여진다. 이성시의 '만들어진 고대'는 이러한 민족주의 사관의 문제점을 지적하고 객관적 역사 해석의 필요성을 제기한다. 2. 광개토대왕릉비의 재해석 광개토대왕릉비는 기존 국사 교과서에서 고구려의 한강 유역 진출과 왜 격퇴만으로 해석되었다. 그러나 이성시는...2025.11.18