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부모의 책무성 우선순위와 교육의 중요성2025.11.151. 부모의 책무성 개념 책무성은 공공행정의 책임성 확립에서 도출된 개념으로, 개인이나 기관이 자신의 일이나 성과에 대하여 책임을 가지며 과오를 시정할 수 있는 정도를 의미한다. 부모의 책무성은 자녀교육에 있어 친권자로서의 의무를 수행하고 학교교육에 참여하는 과정에서 요구되는 책임과 의무를 포함한다. 부모가 학교경영의 의사결정 주체로 참여할 때 권한과 함께 책무성이 부여되며, 이는 교육의 질 향상과 학교 운영의 투명성을 보장하는 데 중요한 역할을 한다. 2. 부모의 책무성 우선순위 부모의 책무성에서 우선순위는 교육, 양육, 돌봄 순...2025.11.15
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[교직실무] <공교육 정상화> 발제 자료2025.04.271. 공교육 정상화 공교육 정상화 법의 목적은 선행교육 규제를 통해 학교 교육과정의 정상적인 운영을 도모하고, 학생들의 전인적 교육을 실현하는 것입니다. 이를 위해 국가와 지방자치단체, 학교장, 학부모 등 각 주체들의 책무를 규정하고 있습니다. 국가와 지방자치단체는 학교 교육과정 편성·운영에 대한 지도·감독과 선행교육 부작용 예방 및 시정을 위해 노력해야 합니다. 학교장은 선행교육 및 선행학습을 예방하기 위해 학부모 및 교원 대상 교육과 상담을 실시해야 하며, 학부모는 자녀의 선행학습을 자제하고 학교 교육에 협조해야 합니다. 이를 ...2025.04.27
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교사의 자질과 책무2025.01.051. 교사의 자질 교사의 자질로는 건강, 정서적 안정, 사회에 대한 다양한 시각, 책임감 있는 태도, 전문성, 변화에 대한 수용성, 유아에 대한 존중, 의사소통 능력, 실무 능력 등이 필요하다. 교사는 인간으로서의 자질과 교사로서의 자질을 모두 갖추어야 하며, 이를 통해 유아들을 효과적으로 가르치고 지원할 수 있다. 2. 교사의 책무 교사의 책무에는 공무원으로서의 책무와 교사로서의 책무가 있다. 공무원으로서 종교 중립성, 정치적 중립성, 영리 업무 및 겸직 금지 등의 의무를 지켜야 한다. 교사로서는 유아들을 사랑하고 존중하며, 지식...2025.01.05
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코트니는 일반행정과 구분되는 평생교육기관의 경영기능을 제시하였다2025.01.261. 학습자 중심의 접근 학습자 중심의 접근은 평생교육기관의 핵심적인 경영 요소로, 학습자의 요구와 필요를 최우선으로 고려하여 교육 프로그램을 설계하고 운영하는 것을 의미한다. 이는 전통적인 교육기관과 달리 학습자의 관심사, 목표, 학습 스타일을 반영한 맞춤형 교육을 제공하여 학습자의 참여와 만족도를 높이고 지속적인 학습 동기를 부여하는 데 중요한 역할을 한다. 2. 프로그램의 유연성과 다양성 프로그램의 유연성과 다양성은 다양한 학습자의 요구를 충족시키기 위해 교육 프로그램의 형태, 시간, 장소 등을 유연하게 조정할 수 있는 능력을...2025.01.26
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(평생교육경영론) 코트니는 일반행정과 구분되는 평생교육기관의 경영기능을 제시하였다. 평생교육기관의 특수 한 세 요소를 꼽고 그 내용을 사례를 들어 기술하시오.2025.01.261. 평생교육기관의 경영 기능 코트니는 평생교육기관이 일반적인 행정체계와 구별된 고유한 경영 기능을 가지고 있다고 주장한다. 평생교육기관의 경영 기능은 학습자 중심 운영, 지속적인 평가와 개선, 사회적 책무성과 공동체 연계의 세 가지 주요 요소로 구분된다. 이러한 요소들은 평생교육기관이 학습자의 다양한 요구를 충족시키고, 변화하는 사회적 요구에 신속하게 대응하며, 지역 사회와의 협력을 통해 교육의 사회적 가치를 실현하는 데 중요한 역할을 한다. 2. 학습자 중심 운영 평생교육기관의 가장 중요한 경영 기능 중 하나는 학습자 중심의 운...2025.01.26
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상담교사의 전문성 향상을 위한 자기 계획2025.01.291. 상담교사의 전문성 상담교사의 전문성은 학생들의 심리적 문제를 이해하고 해결할 수 있는 능력에서 비롯된다. 이를 위해 다양한 상담 이론과 기법을 배우고 실제로 적용할 수 있는 능력이 필요하다. 또한 상담교사는 지속적으로 발전하는 심리학 분야의 최신 연구 결과와 상담 기법을 학습하고 실무에 반영해야 한다. 특히 상담교사의 전문성은 학생들의 신뢰를 얻는 데 중요한 요소이며, 윤리적 기준을 철저히 준수하는 태도가 필수적이다. 2. 상담교사의 책무성 상담교사의 책무성은 학생들의 심리적 건강을 책임지는 것이다. 상담교사는 학생들의 문제를...2025.01.29
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고려인의 이민 역사와 문화, 그리고 난민 수용의 책무2025.11.111. 고려인의 이민 역사 고려인들은 정치, 경제, 사회적 상황에 따라 자발적이거나 강요된 이주로 인해 한반도에서 러시아 연해주부터 중앙아시아까지 생존을 목적으로 이동했다. 이들은 유랑민이 되었으나 한식, 단오, 추석, 설 등의 세시풍속과 쌀밥, 김치 등의 음식문화, 긴밀한 가족관계와 예절 중시 등을 통해 한반도의 뿌리를 유지하고 있다. 2. 난민 수용과 국제 책무 유엔난민기구에 따르면 세계 37개국이 우크라이나 난민 수용에 나섰으나, 한국은 국내 체류 우크라이나인 2,300명에 대해 인도적 특별 체류 조치만 시행했다. 세계 경제 1...2025.11.11
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평생교육에 대한 정의를 학술적 논의와 법적 논의를 중심으로 조사하여 기술하시오2025.01.211. 평생교육의 학술적 정의 평생교육은 인간의 전 생애에 걸쳐 이루어지는 교육적 활동으로 정의된다. 이는 단순히 학교 교육을 넘어, 성인교육, 직업교육, 여가활동 등을 포함하는 포괄적인 개념이다. 평생교육은 개인의 자기실현과 사회적 역할 수행에 중요한 기여를 한다. 2. 평생교육의 법적 정의 평생교육은 국가와 사회의 책무로 규정되고 있다. 대한민국의 경우, '평생교육법'을 통해 모든 국민이 교육을 받을 권리를 보장하고 있으며, 국가가 평생교육을 체계적으로 지원해야 할 의무를 명확히 하고 있다. 평생교육은 단순한 개인의 선택이 아닌,...2025.01.21
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평생교육프로그램 개발에 있어서 요구분석의 중요성과 유용성2025.04.301. 평생교육프로그램 개발에 있어서 요구분석 평생교육프로그램 개발에 있어서 요구분석은 매우 중요한 과정이다. 요구분석은 학습자의 현재 상태와 희망하는 상태 사이의 차이를 분석하여 프로그램의 구체적인 형태를 결정하는 데 필요하다. 요구분석을 통해 교육투자의 경제적 효과성과 책무성을 높일 수 있으며, 합리적인 의사소통 과정에서도 유용하게 사용될 수 있다. 2. 평생교육사의 역할 평생교육사는 평생교육프로그램의 기획, 진행, 분석 및 평가 업무를 수행하며, 학습자의 요구 성취를 돕고 기관의 요구와 목표 달성을 도와야 한다. 이를 위해 평생...2025.04.30
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학교 자체평가 및 교육과정 운영 평가 계획서2025.11.141. 학교 자체평가 학교 구성원의 참여를 통해 학교 자체평가를 실시하여 교육의 질 개선 및 책무성을 제고한다. 학교경영과 교육활동을 스스로 진단하고 문제점을 파악하여 해결 및 개선 방안을 모색함으로써 학교 교육력을 개선한다. 평가위원회는 교감, 교사 4명, 학부모 위원 1명, 지역위원 1명으로 구성되며, 필수지표와 선택지표를 선정하여 교육과정평가회 일정에 실시한다. 평가 기간은 2023년 3월 1일부터 2024년 2월 28일까지이다. 2. 교육과정 운영 평가 지표 학교 자체평가는 5개 영역으로 구성된다. 교육과정 영역에서는 미래 역...2025.11.14
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