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모던 시대2024.08.201. 서론 1.1. 포스트모더니즘과 역사학의 위기 1960년대는 근대의 모순이 다양한 분야에서 첨예하게 드러난 격변의 시기였다. 근대를 통해 추구해온 모든 것들에 대한 반성과 자기비판이 일어났고 이를 논리화한 결과로서 포스트모더니즘이 대두하였다. 이 무렵에 중국은 프롤레타리아 문화 대혁명이 시작되었고, 라틴 아메리카 해방 전쟁에 생명을 바친 체 게바라가 죽고 킹 목사가 암살당하였으며 파리에서는 68혁명이 일어났다. 이러한 세계의 정세 속에서 포스트모더니즘이 성립하고 체계화 되었다. 포스트모더니즘은 기성세대의 가치를 거부하고 과...2024.08.20
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프로포절 공모사업2024.08.301. 결혼이민자여성 사회적응프로그램 1.1. 사업 개요 ○○시에 이주해 온 결혼이민자여성과 그 가족에 대해서 초기에 집중적으로 개입하여 이주로 인해 겪을 수 있는 가족간의 의사소통능력문제와 사회부적응 문제등을 해결할 수 있도록 종합적인 프로그램을 실시하여, 이주여성이 우리사회에 완전히 적응할 수 있도록 도와줌으로써 행복하고 건강한 가정을 이루고자 하는 것이 본 "결혼이민자여성 사회적응프로그램"의 사업 개요이다. 1.2. 사업의 필요성 1.2.1. 이론적 배경 현대의 급변화 되는 사회와 그에 따른 사람들의 인식변화로 중요한 가족의...2024.08.30
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게임기획서2024.09.161. 시놉시스 일본은 1894년 청일전쟁 당시부터 우리나라에 대해 적극적으로 차관공여를 제기하여 두 차례에 걸쳐 각 30만 원과 3백만 원의 차관을 성립시켰다. 이러한 일본의 차관 공세는 1904년 제1차 한일협약 이후 더욱 노골화되었다. 일본 측의 차관 공세는 우리 정부와 민간의 경제적 독립을 근본적으로 위협하는 것이었다. 이에 대구의 광문사 사장 김광제와 부사장 서상돈은 1907년 2월 21일자 『대한매일신보』에 "국채 1천 3백만 원은 바로 우리 대한제국의 존망에 직결되는 것으로 갚지 못하면 나라가 망할 것인데, 국고로는 해결...2024.09.16
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학습연구년제2024.09.221. 중학생들의 역사의식 함양을 위한 역사교과 M.I.E 자료 제작 중학생들의 역사의식 함양을 위한 역사교과 M.I.E 자료 제작은 영상 시대를 살고 있는 현재의 중학생들에게 역사에 대한 관심과 흥미를 유발시키고 좀 더 생생한 역사현실과의 경험적 효과를 증대시키기 위해 필요하다"" 현재 중학생들은 어려서부터 인쇄매체보다는 영상화된 영상물에 익숙해진 세대이므로, 멀티미디어 영상매체는 이들에게 친숙하고 효과적인 전달매체가 되어가고 있다"" 따라서 제한된 공간 내에서 교과서와 몇 개의 사진자료나 인쇄물을 중심으로 이루어지는 전통적인 수업...2024.09.22
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근현대사 논쟁2024.09.031. 서론 요즘 많은 대기업과 공기업에서는 한국사자격증을 꼭 필요로 하고 있다. 또한 2017년부터는 수능에서 한국사를 필수과목으로 선정된 만큼 역사의식에 대한 중요성이 커지고 있다. 하지만 작년 '교학사'에서 출판된 한국사 교과서가 '뉴라이트'적 사관의 편향된 내용을 담고 있어 대한민국 교육계는 물론, 사회적으로 큰 논란이 있었다. 특히 그 중에서도, 교과서의 근현대사 부분에 많은 역사적 왜곡이 있었다. 근현대사는 우리나라의 미래인 학생들이 앞으로 가지게 될 정치적 혹은 사회적 사고관념에 직결되는 매우 중요한 부분이자, 가장 큰 ...2024.09.03
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한국사회는 과거와 달리 한민족 중심주의적인 가치관과 사고를 강조할 수 없게 되었다. 그 이유는 무엇인가를 변화된 우리사회의 현상과 모습을 토대로 설명하고, 다양한 우리 국민들이 하나로 뭉치기 위해서는 어떻게 해야 할지 서술해 보시오2024.11.041. 서론 최근 20여 년간 서구 역사학계에서는 '과학적 역사'에 대한 믿음이 무너지고 객관주의가 자리를 잃어가고 있다. 역사연구의 전문화 과정의 핵심을 이루었던 것은 역사학의 과학적 위상에 대한 확고한 믿음이었다. 그리하여 역사가들은 다른 과학자들과 마찬가지로 인식과 객관적 실재는 일치한다는 진리대응설에 입각하여 과거를 "그것이 실제 일어났던 대로" 구성하고자 하였다. 20세기 후반 근대적 경제성장의 부정적인 측면과 유태인 학살이 몰고 온 충격은 문명화가 가져온 파괴와 근대적 과학관에 대한 본격적인 비판을 불러일으켰다. 이른바 포...2024.11.04
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학습연구년2024.10.091. 연구계획 개요 1.1. 연구 목적 및 필요성 현대 사회는 세계화에 편입되어 자국의 경쟁력을 도모하고 있다. 최근 세계화 시대에 대한 다양한 접근이 시도되면서 21세기 시민 사회도 한 국가나 민족에 제한된 것이 아니라 국경과 지역을 넘어선 세계시민으로서의 역할을 강조하고 있다. 따라서 문화적 다양성의 인정과 다문화교육의 중요성이 부각되고 있다. 한국에서의 다문화교육은 시작단계에 있다. 이에 다문화사회를 대비하고 국제이해교육을 위한 구체적인 교수·학습방법이 필요하다. 따라서 다문화사회를 이해하는 전문적 식견과 다문화교육의 방향,...2024.10.09
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경상대 한국근현대사의 이해2024.12.171. 한국 근현대사의 이해 1.1. 현채의 생애 현채는 1865년(철종 7년), 조선시대 역관가문인 천녕 현씨 집안에서 태어났다" 18세인 1873년 한학(漢學)에 급제한 후 일본어 공부에 몰두하다가, 1892년 부산항 감리서의 역학으로 발탁되어 서기관까지 진급했다. 이 시기 그는 개항의 분위기 속에서 많은 일본인들과 접촉하며 일본의 학문을 공부했다. 이후 갑오개혁기에 통리교섭통상사무아문 주사에 임명되었고, 1895년 5월에는 관립외국어학교와 한성사범학교의 부교관을 지냈으며, 한성의 을미의숙을 설립하기도 했다. 1899년 학부...2024.12.17
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국민대학교 세계역사 영화 300 비평문2024.10.261. 서론 1.1. 영화와 역사 영화와 역사는 밀접한 관계를 가지고 있다. 영화는 특정 역사적 사건이나 인물을 토대로 만들어지는 경우가 많기 때문이다. 역사적 사실을 바탕으로 한 영화는 관객들에게 과거의 사건들을 생생하게 전달할 수 있다는 장점이 있다. 하지만 동시에 영화 제작자의 주관적인 해석에 따라 역사적 사실이 왜곡될 수 있다는 단점도 존재한다. 이는 관객들이 영화에서 보여지는 역사적 내용을 사실로 받아들일 수 있기 때문이다. 따라서 역사적 배경을 토대로 한 영화는 역사 교육의 또 다른 수단이 될 수 있지만, 동시에 역사적 ...2024.10.26
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공연 기획서2024.09.031. 기획의도와 공연개요 1.1. 국악체험인형극 '팥죽할멈과 호랑이' 국악체험인형극 '팥죽할멈과 호랑이'는 아동들에게 교육적이고 창의적인 경험을 제공하기 위해 기획되었다"." 이 공연은 전통적인 한국 문화의 전래동화를 보존하고 전통 악기인 국악을 친숙하게 받아들일 수 있는 계기를 마련해준다"." 무대를 주도하는 이야기꾼이 관객과 함께 추임새를 주고받으며 악사들의 반주와 함께 입체적으로 전개되며, 관객들의 적극적 참여를 끌기 위해 의성어와 의태어를 함께 소리치며 아동들의 언어적 학습효과를 높인다"." 또한 인형극을 통해 비 인간적 ...2024.09.03
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