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세종한국어 32024.08.291. 서론 1.1. 외국어 교육에서 듣기와 말하기의 중요성 외국어 교육의 목표는 목표 언어로 원활한 의사소통을 하기 위함이며 실제 의사소통 상황에서 가장 많이 사용되는 언어 기능은 듣기와 말하기라고 할 수 있다. 따라서 단순히 어휘와 문법을 암기하는 것에서 그치지 않고 실제적인 언어 맥락 상황에서 듣고 말하는 능력을 향상시킬 수 있는 실질적인 교수 방안이 요구된다. 듣기는 수동적인 활동이 아니라 상대방의 말을 듣고 이해하기, 화자의 말을 예측하기 등의 다양한 활동을 포함하므로, 듣기 교육 중에도 교사와 학습자, 학습자와 학습자 간...2024.08.29
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한국어 다층적 의미장의 예를 찾아보고 도식적으로 제시하여 보시오2024.08.271. 서론 언어의 학습은 말하기와 듣기, 읽기와 쓰기 기능의 습득을 목표로 하며 이러한 기능의 성취를 위한 과정에서 학습자는 음운과 문법, 어휘 체계를 학습하게 된다. 문법과 음운 체계와는 다르게 어휘는 모국어 화자라고 할지라도 평생을 학습해야 하기 때문에 학습자들에게는 매우 어려운 언어의 장벽으로 여겨지고 있다. 그러나 최근 외국어 교육에서 어휘 학습이 가지는 중요성은 간과되고 있는데 이는 의사소통 중심의 교육이 이루어지면서 어휘가 대화 과정에서 자연스럽게 축적될 수 있다고 믿었기 때문이다. 한국어 교재에서 어휘가 차지하는 부분은...2024.08.27
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세종한국어 초급 1B 교실 수업12024.10.311. 강의 참관 내용 1.1. 초급 1B 온라인 수업 1.1.1. 단원: 세종한국어 2권 2과 취미 활동 대화 1 세종한국어 2권 2과 취미 활동 대화 1에서는 취미 활동과 관련된 어휘와 표현을 배우고 문법 '못'을 사용해서 본인이 잘하는 것과 못하는 것을 이야기하는 연습을 하였다. 먼저 도입 단계에서는 그림을 보고 학생들에게 질문을 하여 그들의 이해를 이끌어내고 학습 내용을 안내하였다. 이어서 대화 1을 듣고 등장인물의 취미에 대해 확인하였다. 어휘와 표현 학습 단계에서는 자전거, 등산, 낚시, 피아노 등의 취미 활동 관...2024.10.31
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한국문학개론 외국어 한국어교육2024.11.111. 서론 외국어를 습득하는 과정에서 문화 교육을 중시하는 경향이 많아지고 있다. 외국어를 능숙하게 구사할 수 있더라도 어떤 표현이 사용되는 맥락을 이해하거나 정확한 의미를 파악하는 데 있어서 문화 교육이 해당 언어의 이해를 돕는 역할을 하기 때문이다. 해당 언어의 문화를 접하는 방법은 영화나 동영상 같은 미디어를 통하거나 그 언어를 사용한 문학을 통해서 얻어질 수 있다. 한국 문학은 오래전부터 내려오는 구비문학에서부터 현재 생활을 그려내는 소설에 이르기까지 실제 한국 문화를 접할 수 있는 자료이다. 한국 문학을 한국어 교육에 활용...2024.11.11
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읽기 텍스트 유형 선정과 전략 분석2024.11.241. 외국어로서의 한국어 읽기 교육 1.1. 읽기 교육의 중요성 언어교육에서 읽기는 이해교육의 한 분야로서 분류할 수 있는데, 과거의 읽기 교육이란 수동적이며 글쓴이의 의도된 의미를 재구성하는 해독과정으로만 보는 성향이 강했다. 하지만 1970년대 이후 학문목적 ESL 학생들의 증가로 읽기의 중요성과 읽기 이론들이 대두되면서 현재에 와서 읽기란 독자와 자신의 배경 지식을 이용해 텍스트에서 새로운 의미를 재구성해 가는 역동적인 과정이라는 상호작용적이고 능동적인 관점이 주를 이루고 있다. 즉, 읽기 교육의 중요성은 과거의 읽기 교육이...2024.11.24
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세종한국어 모의2024.11.261. 모의수업지도안 1.1. 인적사항 이름은 아이디이고, 학습 대상은 일본 / 대학생 여자(18살-22살) / 8명(하루나, 아카네, 유카, 치히로, 와카바, 아이카, 나루, 아미) / 한국어 교양수업이다. 부끄럼을 많이 타는 학습자가 있지만 열심히 참여하려고 하는 반이다. 한국에 관심이 많다. 학습 목표는 '형용사/동사 -(으)니까'를 활용하여 이유나 근거를 말할 수 있다. 1.2. 학습 정보 학습 정보는 다음과 같다" 학습 대상은 일본 대학생 여자(18살-22살) 8명(하루나, 아카네, 유카, 치히로, 와카바, 아이카, 나루...2024.11.26
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한국어평가론 8장 쓰기평가론ppt수업자료2024.11.101. 한국어교원자격과정 한국어교육실습(온라인과정) 1.1. 참관보고서 작성 1.1.1. 초급1(2시간), 초급2(4시간), 중급(4시간), 고급(2시간) 총 12시간 수업 참관 초급1(2시간), 초급2(4시간), 중급(4시간), 고급(2시간) 총 12시간 수업 참관에 대해서는 다음과 같다. 먼저 초급1 2시간 수업에서는 피동법과 사동법에 대해 다루었다. 학습자의 수준에 맞추어 교육내용을 구성하였고, 교사의 음성과 발화에서 친화력이 드러났다. 도입 단계에서 교사가 학습자들의 관심을 끌어내기 위해 "아침에 무엇을 먹어요?"라는 질...2024.11.10
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세종학당 강의참관일지 <세종한국어 초급 1A 교실 수업 12024.10.181. 강의참관 일지 1.1. 4-1강 4-1강에 대한 내용은 다음과 같다. 4-1강 수업은 듣고 말하기 수업이었으며, 교재는 서울대 한국어 1A / Student's Book의 8과 "영화볼까요?"였다. 수업은 총 3시간 동안 진행되었다. 도입 단계에서는 오늘의 수업 내용을 소개하고, 어휘와 문법 학습 목표를 안내했다. 특히 "언제 시간이 있어요, 없어요"를 표현할 수 있도록 개념을 설명하고, "시간이 있으면 뭐해요?"라는 질문에 대해 "~해요"라고 답변하도록 유도했다. 이어서 듣고 말하기 수업을 진행했다. 교재의 문제를 활...2024.10.18
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한국어교원 실습 최종수업지도안2025.04.281. 서론 1.1. 인적사항 이름 아이디 인적사항이다. 한국어교육을 전공하는 대학생이다. 모의 수업을 진행하는 수업에 참여하고 있다. 1.2. 학습 정보 학습 대상은 총 5명의 러시아, 태국, 중국, 링링, 일본 학습자로, 한국어 정규교육을 받은 경험이 없으며 입국한 지 2~3년 차의 한국어 학습자이다. 이들은 여가활동과 취업을 희망하고 있다. 학습 목표는 '-어 보다[아 보다]'를 사용하여 시도나 경험을 표현할 수 있다는 것이다. 주교재로는 '다문화가정과 함께하는 즐거운 한국어 2'의 2과 '요가를 한번 배워보세요'를, 부...2025.04.28
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외국어 한국어이해교육론 읽기 수업 설계2025.05.061. 서론 1.1. 읽기의 개념과 중요성 읽기란 글에 제시되어 있는 정보와 독자 자신의 배경 지식을 결합하여 글 전체의 의미를 구성하는, 의미 있는 정보를 얻고 처리하는 과정이다. 문자에 나타나 있지 않은 정보를 배경 지식으로 추론해 내는 이해 행위까지 포함되어야 한다. 기존 읽기 교육은 텍스트 자체에 초점을 두었으나 지금은 독자의 인지 과정과 스키마에 초점을 두고 있다. 학습자의 수준에 맞도록 읽기 교육에서 텍스트와 스키마 이 두 가지 측면을 균형 있게 고려해야 한다. 이처럼 읽기는 글의 내용을 이해하고 해석하는 과정으로, 이를...2025.05.06
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