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적이 있다 문법 교수안2024.10.231. 서론 1.1. 연구의 필요성 과거의 전통적 문법 교수법은 정확성에 초점을 둔 반복 학습으로 진행되어 왔으나, 이는 실제 대화에 활용 가능성이 낮고 유창성 면에서도 현저히 떨어진다는 평가를 받았다. 이후 유창성에 초점을 둔 의사소통 중심의 교수법이 등장하였지만, 정확성을 무시한 채 유창성에만 치중한 나머지 정확한 문법 형태를 사용하지 못한 발화를 하게 되고 결과적으로 유창성이 떨어지는 역효과가 나타났다. 이러한 문제점을 극복하기 위해 의사소통 과정에서도 형태에 집중해서 정확성과 유창성을 확보하기 위해 등장한 교수법이 형태 ...2024.10.23
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중국어와 한국어의 문법 특성 비교 연구2024.10.191. 서론 k-pop 문화의 영향으로 한국어를 학습하는 외국인 학습자가 점차 증가하고 있으며, 이 중에서 중국인 학습자가 가장 많은 비중을 차지하고 있다"" 그러나 중국어는 교착어인 한국어와 달리 고립어에 속한다"" 한국어는 어미가 발달한 언어로서 어미를 연결하는 수가 상당히 많고 문법적인 면에서도 매우 복잡하다"" 따라서 고립어에 속하는 중국어 특성상 중국 학습자들이 한국어 어미의 특징을 이해하고 이를 바탕으로 문장을 산출하는 데 어려움이 있을 것이다"" 특히, 연결어미 사용에서 학습자들은 적지 않은 오류를 보이는데, 이는 연결어...2024.10.19
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세종한국어 초급 수업교안2024.10.221. 한국어 교육에서 연결어미 '-어서'의 교수-학습 방안 1.1. 한국어 교육에서의 연결어미 '-어서' 한국어 교육에서 연결어미 '-어서'는 초급 단계부터 교수-학습의 대상이 되는 필수적인 문법 항목이다. '-어서'는 한국어 학습자들이 가장 먼저 접하게 되는 연결어미 중 하나로, 대립/대조, 원인/원인, 설명, 배경/상황 등의 다양한 기능을 나타내어 학습자들의 의사소통 능력 향상에 중요한 역할을 한다. 한국어 초급 교재에서는 외국인 학습자들이 한국어를 쉽게 배우고 활용할 수 있도록 돕기 위해 '-어서'의 기본적인 용법과 의미...2024.10.22
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-아요/어요2024.10.221. 한국어 교수·학습 방법 1.1. PPP 모형의 정의 및 특성 PPP 모형은 '제시(Presentation) → 연습(Practice) → 생산(Production)'의 형태로 이루어지는 언어 교수·학습 방법이다. PPP 수업 모형은 교사 중심의 학습 절차로 언어 학습을 일종의 습관 형성의 과정이라고 보고, 교사가 학습 목표가 되는 언어 항목을 제시하면 학습자들이 반복적인 연습을 통해 강화하고 정확하게 인식하는 학습 활동이다. 이 모형은 "도입 → 제시 → 연습 → 활용 → 마무리"의 5단계로 구성된다. PPP 모형의 장점은...2024.10.22
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조사와 어미의 개념 정의 및 단어 인정 여부 견해2025.01.131. 서론 1.1. 조사와 어미의 개념 정의 조사란 체언(명사, 대명사, 수사) 뒤에 결합하여 문법적인 관계를 나타내거나 뜻을 더해주는 품사이다. 조사는 체언 뒤에 붙는 것이 일반적이지만 부사나 어미 뒤에 결합하기도 한다. 조사에는 격조사, 보조사, 접속조사가 있으며, 조사는 문법적 기능을 하는 의존형태소이다. 어미란 동사, 형용사의 어간에 가지처럼 붙어 여러 가지 문법적인 의미를 나타내고 활용이 되는 부분이다. 어미는 자립하여 단독으로 사용할 수 없고 항상 어간 뒤에 붙어 나타난다. 어미는 문장에서 어간과 분리되거나 생략될 수...2025.01.13
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한국어 조사와 어미의 개념 정의 및 논의2025.01.131. 서론 1.1. 조사와 어미의 개념 정의 및 논의 한국어의 문법 체계에 있어 조사와 어미는 중요한 개념이다. 조사는 체언이나 부사, 어미에 결합하여 문법적 관계를 나타내거나 특별한 의미를 더해주는 품사이다. 격조사는 체언에 결합하여 용언과의 문법적 관계를 표시하고, 보조사는 특별한 의미를 더해주며, 접속조사는 둘 이상의 체언을 같은 자격으로 이어주는 역할을 한다. 이처럼 조사는 문장에서 중요한 기능을 하고 있다. 한편 어미는 용언의 어간에 결합하여 여러 가지 문법적인 의미를 나타내며 용언을 활용하게 한다. 선어말어미는 시제...2025.01.13
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한국어 형태 초점 교수법을 교수법으로 선택할 때에 선정이유가 구체적으로 무엇인지 서술하시오2025.01.151. 서론 1.1. 한국어 형태 초점 교수법의 개념 및 배경 한국어 형태 초점 교수법은 언어 학습에 있어 문법 형태를 강조하는 이론이다. 이 이론은 학습자들이 실제 언어 사용 맥락에서 문법 구조를 인식하고 이해할 수 있도록 돕는다. 형태 초점 교수법은 문법 교육과 의사소통 교육을 통합하여 학습자들이 자연스럽게 문법을 습득할 수 있게 한다. 특히, 실제 언어 사용 상황에서 문법 형태를 연습하도록 함으로써 언어 구조에 대한 명확한 이해와 함께 실제 의사소통 능력을 향상시킬 수 있다. 이를 통해 학습자들은 자발적인 오류 수정과 올바른 ...2025.01.15
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한국어 수업을 위해 형태 초점 교수법을 선정한 구체적인 이유를 서술하시오2025.01.151. 서론 1.1. 언어교육에서의 형태 초점 언어교육에서 형태 초점은 의사소통 능력 향상과 언어 형식의 정확성을 동시에 달성하고자 하는 접근법이다. 학습자들이 의미 전달에 주력하면서도 자연스럽게 언어 형태에 주목할 수 있도록 한다. 이는 의미 중심의 의사소통식 접근법과 형태 중심의 전통적 문법 교육의 장점을 모두 살리고자 하는 것이다. 형태 초점 접근법에서는 학습자가 과제 수행 중에 자연스럽게 언어 형태에 주목할 수 있도록 교수자가 교재와 활동을 설계한다. 교사는 의미 전달을 방해하지 않는 선에서 학습자의 주목을 유도하고, 오...2025.01.15
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한국어 문법표현의 예2025.01.171. 서론 언어 교육에서 문법은 중요한 역할을 담당한다. 특히 성인 학습자일 경우 더욱이 그러하다. 최근의 교수법들은 의사소통 능력을 강조하는 편이기는 하지만, 문법 지식이 뒷받침되지 않는다면 장기적으로 언어 능력을 개발하는데 있어 한계를 느낄 수밖에 없다. 언어 교육에서의 문법은 의사소통의 정확도를 높여준다는 데 의의를 가진다. 문법만을 강조하여 언어 교육의 목표로 삼아서는 안 되겠지만, 문법이 없으면 학습자의 잘못된 언어 습관을 교정해주지 않아 고착화되는 악영향 초래할 수 있으므로 자연스러운 의사소통을 목표로 두고 문법을 교수해...2025.01.17
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한국어 문법 교육 규칙과 사용 구분 및 적용2025.01.281. 서론 1.1. 한국어 문법 교육의 필요성 한국어 문법 교육의 필요성은 매우 크다고 볼 수 있다. 언어를 습득한다는 것은 올바른 문장을 구성하고 이해하는 규칙으로서의 문법과 의사소통적 목적을 성취하기 위해 적절히 문장을 사용하는 사용으로서의 문법 두 가지를 내포하기 때문이다. 한국어 교육에서의 문법은 원리와 규칙뿐만 아니라 용법과 사용의 문제를 모두 다루어 일상적인 언어 사용에서 의사소통 능력의 신장을 목표로 올바른 언어 표현을 구성하는 능력과 맥락에 따라 적절하게 사용하는 능력을 함께 기를 필요가 있다. 이를 통해 학습자들이...2025.01.28
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