본문내용
1. 학교폭력의 이해
1.1. 학교폭력의 개념
학교폭력의 개념은 학교 내외에서 학생을 대상으로 발생하는 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취·유인, 명예 훼손·모욕, 공갈, 강요·강제적인 심부름 및 성폭력, 따돌림, 사이버 따돌림, 정보 통신망을 이용한 음란· 폭력 정보 등에 의하여 신체·정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위를 포함한다. 이는 교내외에서 학생 간에 발생하는 폭력행위를 의미하며, 피해자가 학생이라면 가해자가 성인이어도 학교폭력에 해당된다. 이처럼 학교폭력의 개념은 학생을 대상으로 하는 폭력행위를 포괄하는 광범위한 개념이다.
1.2. 학교폭력의 실태와 유형
1.2.1. 신체폭력
신체폭력은 학교폭력의 대표적인 유형이다. 신체폭력은 학생들 간에 발생하는 폭력행위 중에서 가장 잘 드러나는 형태이다. 신체폭력은 "남을 제압할 때 쓰는 주먹이나, 발 또는 몽둥이 따위의 수단으로 행하는 폭력"을 의미한다. 이러한 신체폭력은 피해 학생들에게 실제적인 신체적 피해를 주며, 그에 따른 정신적인 고통까지 동반한다.
최근 신체폭력의 양상은 매우 심각하고 고도화되어 가고 있다. 과거에는 단순한 때림이나 밀치기 등의 형태였지만, 최근에는 집단적이고 지속적인 구타, 심지어 살인에 이르는 극단적인 폭력 사태가 발생하고 있다. 신체폭력은 주로 집단의 일진회에 의해서 자행되며, 이들은 폭력을 일상적으로 즐기는 경향이 있다. 또한 신체폭력은 피해 학생에게 직접적인 피해를 주는 것 외에도 피해 학생의 가족과 주변 학생들에게도 극심한 심리적 충격을 주고 있다.
신체폭력의 특징은 다음과 같다. 첫째, 초등학생의 경우에도 신체폭력이 증가하고 있다는 점이다. 과거에는 중·고등학생들 사이에서 주로 일어났지만, 최근에는 초등학생 사이에서도 신체폭력 사건이 빈번하게 발생하고 있다. 둘째, 신체폭력의 강도가 매우 높아졌다는 점이다. 과거에는 단순한 때림이나 밀치기 등이 대부분이었지만, 최근에는 집단적이고 지속적인 구타, 흉기를 사용한 폭행, 심지어 살인 사건까지 벌어지고 있다. 셋째, 신체폭력이 일상화되어 있다는 점이다. 학생들 사이에서 신체폭력이 일어나는 것이 흔한 일이 되어 버렸으며, 이를 당연시하는 경향이 있다. 넷째, 신체폭력으로 인한 피해가 심각하다는 점이다. 피해 학생들은 신체적 상해 외에도 정신적 충격과 트라우마를 겪게 되며, 이는 학업 및 사회생활에 큰 지장을 초래한다.
이러한 신체폭력의 심각성으로 인해 정부와 학교, 교사, 부모 등 모든 주체들이 적극적으로 대응해야 할 필요성이 대두되고 있다. 정부 차원에서는 신체폭력을 예방하고 대응할 수 있는 체계적인 정책을 마련해야 하며, 학교에서는 신체폭력에 대한 적극적인 개입과 예방 교육을 실시해야 한다. 교사들은 학생들의 신체폭력 징후를 조기에 발견하고 대처할 수 있는 역량을 강화해야 하며, 부모들 또한 자녀의 행동 변화에 관심을 기울이고 적절한 양육을 통해 신체폭력을 예방해야 한다. 이와 같이 다방면의 노력을 통해 신체폭력을 근절하고 안전한 학교 환경을 조성해 나가야 할 것이다.
1.2.2. 언어폭력
언어폭력은 학교폭력 중에서도 가장 빈번하게 발생하는 유형이다. 언어폭력은 신체적 폭력과 달리 겉으로 드러나지 않아 피해 학생들이 겪는 정신적 고통을 쉽게 간과할 수 있다. 언어폭력에는 욕설, 비하, 조롱, 협박 등이 포함되며, 피해 학생들은 자존감 저하, 우울증, 불안 등의 심각한 트라우마를 겪게 된다.
특히 언어폭력의 경우 사이버 공간에서 발생하는 경우가 증가하고 있다. 문자 메시지, SNS 등을 통해 지속적이고 반복적으로 이루어지는 사이버 언어폭력은 시간과 공간의 제약을 받지 않아 피해 규모가 크다. 또한 피해 학생들이 언제 어디서든 폭력에 노출될 수 있어 불안감이 크며, 가해자의 익명성으로 인해 대응하기 어려운 경우가 많다.
언어폭력은 가해자와 피해자 모두에게 부정적인 영향을 미친다. 가해 학생들의 경우 공격적이고 비윤리적인 언어 습관이 형성되어 성인이 되어서도 부적응적 행동을 보일 가능성이 있다. 피해 학생들은 자존감 저하, 대인기피, 학업 저하 등의 문제를 겪게 되며, 극단적인 경우 자살충동이나 자해 시도까지 이어질 수 있다.
따라서 언어폭력에 대한 적극적인 대응이 필요하다. 학교와 가정에서는 존중과 배려의 분위기를 조성하고, 학생들에게 바람직한 언어 사용 교육을 실시해야 한다. 또한 언어폭력 피해 학생들에 대한 상담과 치료 지원 체계를 강화하여 정신적 피해를 최소화해야 할 것이다.
1.2.3. 금품갈취 및 강요
금품갈취 및 강요는 학교폭력의 대표적인 유형 중 하나이다. 이는 학생들이 권력관계나 우위적 관계를 이용하여 특정 학생들에게서 금전이나 물건을 빼앗거나 강제로 심부름을 시키는 행위를 말한다.
금품갈취의 경우 법적으로는 "사람을 공갈하여 재물의 교부를 받거나 재산상 불법한 이익을 취득하거나 타인으로 하여금 이를 얻게 함으로써 성립되는 범죄"로 정의된다. 학교 내에서는 친구나 선배들이 자신들에게 돈이나 물건을 빼앗거나 강제로 빌려가고 갚지 않는 형태로 나타나는 경우가 많다. 가해학생들은 힘이나 권력을 이용하여 피해학생들에게 돈이나 물건을 요구하고, 이를 거부하면 협박이나 폭력으로 위협하는 경우도 있다.
한편 강요의 경우 흔히 "빵셔틀"이나 "와이파이 셔틀"과 같이 강제적인 심부름을 시키는 행위를 말한다. 가해학생들은 폭행이나 협박을 통해 피해학생들을 공포에 떨게 만들고, 필요 없는 일을 하도록 강요하기도 한다. 이러한 강요행위는 피해학생들의 자유의지를 침해하고 정당한 권리를 박탈한다는...
