소개글
"간호학생 수면의 질"에 대한 내용입니다.
목차
1. 서론
1.1. 연구의 필요성
1.2. 연구의 목적
1.3. 용어의 정의
2. 문헌고찰
2.1. 간호대학생의 학업 성취도
2.2. 간호대학생의 수면의 질, 우울
2.2.1. 수면의 질
2.2.2. 우울
3. 연구방법
3.1. 연구 설계
3.2. 연구 대상
3.3. 연구 도구
3.4. 자료수집 기간 및 방법
3.5. 자료분석 방법
3.6. 연구의 한계점
3.7. 간호학적 의의
4. 기대되는 연구결과
5. 참고 문헌
본문내용
1. 서론
1.1. 연구의 필요성
간호대학생의 학업 성취도에 영향을 미치는 요인들
간호대학생은 타 전공 학생들과 비교하여 학업량이 많고 시험이나 성적에 대한 스트레스가 높다. 이는 간호학의 특성상 이론수업과 임상실습을 병행해야 하는 학습 여건으로 인해 수면의 질이 위협받기 쉽다. 실제로 간호대학생의 불면증 유병률이 50%에 달하는 것으로 나타났다.
수면의 질은 여러 요인에 의해 영향을 받는데, 특히 정서적으로 우울하거나 학업성취에 불만족한 경우, 그리고 임상실습 및 수업으로 인한 스트레스 등이 주요 요인으로 작용한다. 대학생은 학업과 취업에 대한 압박감으로 수면문제와 우울과 같은 정서적 문제를 겪고 있다. 수면의 질 저하는 수면장애, 비만, 심혈관계질환 등의 신체적 문제를 유발할 수 있으며, 이는 다시 학업에 부정적인 영향을 미치게 된다. 간호대학생의 경우 이로 인해 대학생활 부적응과 전공 만족도 저하로 이어질 수 있다.
수면은 인간의 기본적인 생리적 욕구로, 수면의 질 저하는 집중력 저하, 기억 장애, 의사결정 부족, 학업능력 저하, 피로, 불안, 우울 등을 초래한다. 한국 대학생의 56.4%가 수면장애를 겪고 있으며, 특히 간호대학생 상당수가 불면증을 호소하고 낮은 수면의 질을 경험하고 있다.
한편 우울은 간호대학생의 주요 정신건강 문제로, 수면 장애, 피로, 흥미 및 동기 상실, 무가치감, 활동 저하 등의 증상을 동반한다. 대학 시기는 학교에서 직장으로의 이행기로, 이 시기에 우울이 지속되면 학업성취도 저하, 학업 포기 등으로 이어질 수 있다. 또한 간호사는 스트레스가 많은 전문직으로, 간호대학생은 타 학과 학생들에 비해 과중한 학습과 임상실습으로 인해 스트레스와 우울이 증가될 수 있다.
지금까지의 연구에서 간호대학생의 수면의 질, 우울과 학업 성취도의 관계를 규명한 연구는 찾기 어려웠다. 간호대학생의 수면 관련 건강관리와 우울 관리가 시급한 상황이며, 이들의 수면의 질과 우울이 학업 성취도에 미치는 영향을 확인하는 연구가 필요하다고 할 수 있다.
1.2. 연구의 목적
본 연구의 목적은 간호대학생의 수면의 질과 우울이 학업 성취도에 미치는 영향을 파악하는 것이다. 구체적인 연구목적은 다음과 같다.
첫째, 대상자의 일반적 특성을 파악한다.
둘째, 대상자의 수면의 질, 우울, 학업 성취도 정도를 파악한다.
셋째, 대상자의 일반적 특성에 따른 수면의 질, 우울, 학업 성취도 차이를 분석한다.
넷째, 대상자의 수면의 질과 우울의 학업 성취도 간의 관계를 분석한다.
다섯째, 대상자의 수면의 질에 미치는 영향요인을 파악한다.
간호대학생의 수면의 질과 우울이 학업 성취도에 미치는 영향을 규명하여 학생들의 수면의 질을 향상시키고 우울을 감소시켜 학업 성취도를 높일 수 있는 방안을 모색하고자 한다. 이를 통해 간호교육의 질 향상과 함께 건강한 간호 인력 양성에 기여할 수 있을 것으로 기대된다.
1.3. 용어의 정의
수면의 질이란 사람들이 잠자는 과정에서 경험하는 주관적인 수면의 상태를 의미한다. 수면의 질은 수면의 깊이, 지속시간, 수면 중 각성 여부와 같은 객관적인 수면 양상뿐만 아니라 잠들기 쉬움, 수면의 만족도와 같은 주관적인 경험을 포함한다. 수면의 질이 좋다는 것은 수면이 깊고 지속시간이 적절하며 수면 중 각성 횟수가 적고, 수면에 대한 주관적 만족도가 높다는 것을 의미한다.
우울이란 정상적인 기분 변화로부터 병적인 기분 상태까지의 연속선상에 있는 정서로, 수면 장애, 피로, 무기력, 무가치감, 죄책감 등의 증상을 수반한다. 우울은 개인의 사고, 감정, 행동에 부정적인 영향을 미치며 일상생활의 어려움을 초래할 수 있다.
학업 성취도는 학습자가 특정 수업이나 교육과정을 통해 습득한 지식과 기술의 수준을 나타내는 지표이다. 학업 성취도는 시험 점수, 과제 수행 결과, 교과 이수 현황 등의 객관적인 지표로 평가되며, 학습자의 인지적 능력과 학습 동기, 노력 등이 반영된다. 높은 학업 성취도는 학습자의 우수한 학업 수행 능력을 보여준다.
2. 문헌고찰
2.1. 간호대학생의 학업 성취도
간호대학생은 타 전공과 달리 대학을 졸업하는 시점에 간호사 면허를 취득하기 위해 국가고시에 합격해야 하는 학업 부담감을 갖고 있다. 이러한 상황은 학업의 어려움, 학교 적응의 문제 등으로 나타나게 되며 학업을 계속할지 여부에 영향을 준다. 이로 인해 학업중단이나 의도하지 않은 학습결과가 발생할 수 있다.
간호교육의 목표는 다양한 상황에서 적절히 대응하고 질적인 간호를 제공할 수 있는 능력을 갖춘 간호사를 배출하는 것이다. 이에 간호대학생은 간호학에 대한 이론교육과 실습교육을 통해 비판적 사고와 독자적인 간호를 수행할 수 있는 전문적 능력을 갖추도록 교육받는다. 이러한 간호교육의 질을 높이기 위해서는 학업에서 만족할 수 있는 성과를 이루도록 노력하는 학업성취도가 중요하다.
간호대학생들은 타 전공 학생들보다 많은 분량의 다양한 전공과목을 정해진 기간 내에 습득하고 학교 내에서의 막대한 양의 이론교육뿐 아니라 임상 실습교육을 이수해야 하는 등 과중한 학습량에 부담을 가지고 있다. 이로 인해 간호학과에 입학한 학생들이 자신의 전공과 교육과정에 쉽게 적응하지 못하고 있다.
전공과 관련된 교육과정에 부적응하고 만족하지 못하여 발생하는 문제는 휴학, 자퇴, 전과 등의 문제로 이어질 수 있다. 이는 향후 간호사의 직무를 효율적으로 수행하는데 필요한 신념과 업무 수행능력 및 태도에 장애를 가져오며 자신의 직업에 대한 혼란과 부정적 시각으로 이어지게 된다.
따라서 간호대학생의 학업 성취도를 높이기 위해서는 학생들의 학습에 대한 중요도 인식과 자신의 학업 성취수준에 대한 파악이 중요하다. 또한 보건계열 대학생의 학업 성취도 및 전문성의 향상은 국민 보건의 질적 향상이나 보건 의료 서비스 향상을 위해 필요한 중요한 과제 중의 하나이다.
2.2. 간호대학생의 수면의 질, 우울
2.2.1. 수면의 질
수면의 질은 잠들기 쉬운 정도, 수면 유지 여부, 수면의 깊이, 꿈, 기상 시 기분 등 수면에 관련된 종합적인 수준을 의미한다. 수면의 질이 좋다는 것은 수면에 들어가기 쉽고, 밤 동안 계속해서 수면을 유지할 수 있으며, 아침에 상쾌한 기분으로 일어날 수 있음을 뜻한다. 반면 수면의 질이 좋지 않다는 것은 수면을 취하기 어려우며, 자주 깨거나 수면의 깊이가 얕아 아침에 피로감을 느끼는 것을 의미한다.
간호대학생의 경우 타 전공 학생에 비해 과중한 학업량과 임상실습으로 인해 수면의 질이 낮은 편이다. 선행연구에 따르면 간호대학생의 불면증 유병률이 50%에 달할 정도로 수면의 질이 매우 좋지 않은 것으로 나타났다. 이는 과도한 학업 스트레스와 임상실습 부담으로 인한 것으로 보인다.
수면의 질은 신체적, 정신적 건강 상태에 매우 중요한 영향을 미친다. 수면의 질이 낮으면 피로감, 집중력 저하, 우울, 불안 등의 문제가 발생할 수 있다. 또한 비만, 심혈관계 질환 등 신체적 건강 문제로도 이어질 수 있다. 따라서 간호대학생의 수면의 질 향상을 위한 적극적인 중재가 필요하다.
간호대학생의 수면의 질은 단순히 수면 시간의 길이뿐만 아니라 수면의 깊이, 수면 중 깨는 횟수, 기상 시 기분 등 다양한 요인에 의해 영향을 받는다. 선행연구에 따르면 우울, 학업 스트레스, 임상실습 스트레스 등이 간호대학생의 수면의 질을 저하시키는 주요 요인으로 나타났다. 이러한 요인들을 파악하고 관리하는 것이 간호대학생의 수면의 질 향상을 위해 필요하다.
간호대학생의 수면의 질 향상을 위해서는 학교 차원에서의 적극적인 개입이 필요하다. 수면 위생 교육, 스트레스 관리 프로그램, 상담 서비스 등의 제공을 통해 간호대학생의 수면의 질을 높이고, 이를 통해 학업 성취도 향상과 정신건강 증진을 도모해야 한다. 또한 개인적으로도 규칙적인 수면 습관 형성, 스트레스 관리 등의 노력이 필요할 것이다.
2.2.2. 우울
우울이란 정상적인 기분 변화로부터 병적인 기분 상태까지의 연속선상에 있는 정서로서, 수면 장애, 피로, 기쁨과 흥미 및 동기 상실, 외부 세계에 대한 무관심, 절망, 비관, 침울함, 무력감 및 무가치함, 활동 억제, 자존감 저하, 자기 비하 등을 나타내는 감정 상태이다. 간호대학생의 경우 이론수업과 임상실습을 병행하는 과중한 학업 및 실습으로 인해 높은 수준의 스트레스를 경험하게 되며, 이로 인한 우울감이 증가하는 경향을 보인다. 대학 시기는 학교에서 ...
참고 자료
강지숙, 황은희(2014). 일 대학 간호학과 학생의 수면의 질과 우울의 상관관계. 한국콘텐츠학회논문지, 14(11), 810-819.
김건희, 황은희. (2018). 간호대학생의 불면증, 수면의 질, 우울 및 일주기 리듬의 관계. 한국보건간호학회지, 32(2), 263-274.
김경희, 윤희상(2013). 간호대학생과 일반대학생의 수면 의 질에 영향을 미치는 요인. 정신간호학회지, 22(4), 320-329.
김요섭, 윤태형, 김태훈. (2011). 보건계열 대학생의 학습전략과 학업 성취도 연구. 대한지역사회작업치료학회지, 1(1), 39-47.
김진현, 김성재, 방경숙, 고진강, 이남주, 유주연. (2012). 간호교육 : 일개 대학 간호대학생의 학업성취도, 만족도와 교육요구도. Perspectives in Nursing Science, 9(2), 127-135.
김주연, 김현옥 and 이명하. (2019). 간호대학생의 학업적 자기효능감이 학업성취도에 미치는 영향: 전공만족도의 매개효과. Child Health Nursing Research, 25(2), 205-213.
권경아. (2021). 수면의 질과 우울의 관련성 (국내석사학위논문). 연세대학교 보건대학원, 서울.
권미형. (2020). 임상실습 중 간호대학생의 스트레스, 수면의 질이 우울에 미치는 영향. 한국컴퓨터정보학회논문지, 25(10), 169-177
박안숙, 김혜경(2016), “대학생의 전공선택 동기 및 전공만족도가 대학생활 적응에 미치는 영향”, 한국산학기술학회논문지, 17(2): 511-519, DOI: https://doi.org/10.5762/KAIS.2016.17.2.511
신승화, 김수현, 한국어판 피츠버그 수면의 질 지수(K-PSQI) 도구의 신뢰도와 타당도 검증 융합정보논문지. 2020;10:148-55.
이은하. (2019). 간호대학생의 우울, 불안, 수면의 질이 주간과다졸림에 미치는 영향. 한국산학기술학회논문지, 20(12), 148-156.
이화인. (2008). 간호대학생의 자존감 및 우울과 학업성취도와의 관계. 한국보건간호학회지, 22(1), 97-107.
유수정, 송미령 and 김은만. (2014). 간호대학생의 우울정도 및 영향요인. 한국간호교육학회지, 20(1), 71-80.
정은자 and 이유미. (2020). 간호대학생들의 피로, 스트레스와 수면의 질 관계. 문화기술의 융합, 6(4), 311-316.
정경순 and 박의정. (2017). 간호대학생의 생활스트레스, 수면의 질, 정신건강간의 관계. 대한통합의학회지, 5(4), 67-76.
정선희, 박종(2013). 대학생의 생활스트레스가 수면장애 에 미치는 영향. 한국전자통신학회지, 12(2), 170-177.
조인영(2014), “간호학과 신입생의 진로정체감, 전공만족도 및 대학생활적응 상관관계”, 한국산학기술학회논문지, 15(5): 2937-2945, DOI: http://dx.doi.org/10.5762/KAIS.2014.15.5.2937
조진희, 조성중 and 권민희. (2021). 정신건강의 상태와 학업 성취도의 상관관계: 2018년 청소년건강행태 온라인조사 결과. Korean Journal of Family Practice, 11(1), 46-51.
조희, 이규영(2006). 간호대학 학생들의 자아존중감 및 진로정체감에 관한 연구. 한국보건학회지, 20(2), 163-173.
차주애, 김진희. (2020). 플립러닝이 간호학생의 비판적 사고성향, 학업성취도 및 학업적 자기효능감에 미치는 효과: 혼합연구 설계 적용. 한국간호교육학회지, 26(1), 25-35.
최순옥･박진경･김상희(2015), “간호대학생의 대학생활 적응 영향요인”, 한국간호교육학회지, 21(2): 182-189, DOI: https://doi.org/10.5977/jkasne.2015.21.2.182
한정진, 김세민, 전혜리, 유지호.(2020).간호대학생의 시험불안, 문제음주, 우울, 수면의 질의 관계 -고카페인 음료 섭취를 중심으로-.Health & Nursing,32(2),19-28.
한미현. (2017). 간호대학생의 대학생활적응과 학업성취도에 영향을 미치는 요인. 보건정보통계학회지, 42(1), 36-43.
A. Aradilla-Herrero, J. Tomás-Sábado, and J. Gómez-Benito, “Associations between Emotional Intelligence, Depression and Suicide Risk in Nursing Students,” Nurse Education Today, Vol. 34, No. 4, pp. 520-525, Apr. 2014. DOI: 10.1016/j.nedt.2013.07.001
A. Christensson, M. Vaez, P. W. Dickman, and B. Runeson, “Self-reported Depression in First-year Nursing Students in Relation to Socio-demographic and Educational Factors: a Nationwide Cross-sectional Study in Sweden,” Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology, Vol. 46, No. 4, pp. 299–310, Apr. 2011. DOI : 10.1007/s00127-010-0198-y
A. Tomoda, K. Mori , M. Kimura , T. Takahashi, and T. Kitamura, “One-year Prevalence and Incidence of Depression among First-year University Students in Japan: a Preliminary Study,” Psychiatry Clinical Neurosciences, Vol. 54, No. 5, pp. 583–588, Dec. 2000. DOI: 10.1046/j.1440-1819.2000.00757.x
Ary D, Jacobs L, Razavieh A. Introduction to research in education. 6th ed. Belmont, CA: Wadsworth Thompson Learning; 2002. p.1-582.
Barron, D., We.,st, E., & R. Reeves(2007), “Tiedto the job: affective and relationalcomponents of nurse retention”, Journal of Health Services Research & Policy, 12(1): 46-51, .
Byun J. The Relationship of Participation with Combined Exercise on the Sleep Duration and Sleep Quality in Older Women. The Korean Journal of Sport 2018;16(3):363-373.
Blatt, S. J. D'Afflitti, J. P., & Quinlan, D.M. (1976). Experiences of depression inyoung adults. J Abnorm Psychol, 85, 383-389.
Buysse, D. J., Reynolds, C. F., 3rd, Monk, T. H., Berman, S. R., & Kupfer, D. J. (1989). The Pittsburgh Sleep Quality Index: a new instrument for psychiatric practice and research. Psychiatry research, 28(2), 193–213. https://doi.org/10.1016/0165-1781(89)90047-4
Chaung, S. K. (2011). Critical thinking disposition, problem solving ability, and clinical competence in nursing students. The Journal of Korean Academy of Fundamentals of Nursing, 18(1), 71-78
Cho OH, Hwang KH. The impacts of social isolation, psychological acceptance, and sleep disorder of nursing college students on depression. Journal of Digital Convergence. 2017;15(11):329-338
D. O. Kim, H. J. Lee, and A. Y. Lee, “A Study on Relationship among Positive Psychological Capital, Physical Health Status, Depression, Interpersonal Relationship and Learning Flow in Nursing Students,” Journal of the Korea Convergence Society, Vol. 11, No. 1, pp. 349-357, Jan. 2020. DOI: 10.15207/JKCS.2020.11.1.349
Do SL. Emotion and classroom talk: Toward a model of affect in students' experiences of classroom discussion. The Korean Journal of Educational Psychology. 2005;19(1):17-39.
E. J. Shim, “The Prevalence and Correlates of Anxiety and Depression in University Students According to Gender,” Korean Journal of Youth Studies, Vol. 23, No. 12, pp. 663-689, Dec. 2016. DOI: 10.21509/KJYS.2016.12.23.12.663
Educational Research Institute of Seoul National University(1994). The dictionary of educational studies. Seoul: Hawoo.
Foreman MD, Wykle M(1995). Nursing standard of practice protocol: Sleep disturbances in elderly patients. Geriatr Nurs, 16(5), 238-243.
Han, S. H. (2018). The relationships among critical thinking disposition, knowledge achievement, academic self-efficacy of nursing students. Asia-pacific Journal of Multimedia Service Convergent with Art, Humanities, and Sociology, 8(5), 661-671. https://doi.org/10.21742/AJMAHS.2018.05.10
Jung S, Park J. Effect of Life Stress on the Sleeping Disorder of University Student. The Journal of the Korea Institute of Electronic Communication Sciences 2013;8(2):345-353.DOI: https://doi.org/10.13067/JKIECS.2013.8.2.345
Jeong, M. H., & Shin, M. A.(2006). The relationship between self-esteem and satisfaction in major of nursing students. The Journal of Korean Academic Society of Nursing Education, 12(2), 170-177.
Jimenez, C., Navia-Osorio, P. M., & Diaz, C. V. (2010). Stress and health in novice and experienced nursing students. Journal of Advanced Nursing, 66, 442-455.
Kim, K. J. (2004). The relationships among study shills, learning motivation academic adjustments and academic achievements of college students. Educ Prog, 23(1), 2-13.
Kim, K. H., & Kim, K. H. (2011). Anger, depression and self-esteem among female students in nursing college. Journal of Korean Academy of Psychiatric and Mental Health Nursing, 20(3), 233-241.
Kim KH, Kang SB. Development and Validation of the College Life Adjustment Scale for University Freshmen. Korean Journal of General Education 2016;10(3):25
Kim SJ. Recent Advances in Diagnosis and Treatment of Sleep Disorders. Journal of Korean Neuropsychiatric Association 2020 Jan-1;59(1):1.DOI: https://doi.org/10.4306/jknpa.2020.59.1.2
Kim Y, Joo H, Jung S, Lee K. A Study of Early Bird Effects in Adolescents' Academic School Achievement. The journal of educational studies 2013;44(3):271-290)
Kim, H. S., Eom, M. R., & Kim, E. K. (2010). Sleep patterns and circadian types of nursing students during shift schedules. Journal of Korean Academy of Nursing, 40(1), 43-51. http://dx.doi.org/10.4040/jkan. 2010.40.1.43
Lee S, Oh S, Ryu S, Jun J, Lee K, Lee E, et al.Validation of the Korean version of center forepidemiologic studies depression scale- revised(KCESD-R). Korean Journal of PsychosomaticMedicine. 2016;24(1):83-93.
Lee SH, Kang MK. The coping and the highꠓcaffeinated drink consumption according to test anxiety in college students. Asia-pacific Journal of Multimedia Services Convergent with Art, Humanities, and Sociology. 2017;7(8):727-739
Lee CW, Jeon S, Cho S, Kim SJ. Insufficient Sleep and Visuospatial Memory Decline during Adolescence. Sleep Medicine and Psychophysiology 2019;26(1):16-22.DOI: https://doi.org/10.14401/KASMED.2019.26.1.16
Lucassen, E. A., Zhao, X., Rother, K. I., Mattingly, M. S., Courville, A. B., de Jonge,L., Csako, G., Cizza, G., & for the Sleep Extension Study Group. (2013). Evening Malmivuori ML. Affect and self-regulation. Educational Studies in Mathematics. 2006;63(2):149-164.
O'Donnell, H. (2009). The emotional impact of nursing student attrition rates. The British Journal of Nursing. 18, 745-754
Pace, C. R., & Ree, Q. (1979). The college environment. Educ Res, 30, 311-320.
Park, H. J., & Jang, I. S. (2010). Stress, depression, coping styles and satisfaction of clinical practice in nursing students. Journal of Korean Academic Society of Nursing Education, 16, 14-23. https://doi.org/10.5977/jkasne.2010.16.1.014
Park, J. O. (2006). The relationship of achievement goal, learning styles, Psychological well-being academic achievement.Unpublished master's thesis, Hanyang University, Seoul.
R. T. Mikolajczyk, A. E. Maxwell, W. E. I. Ansari, V. Naydenova, C. Stock, S. Ilieva, U. Dudziak, and I. Nagyova, “Prevalence of Depressive Symptoms in University Students from Germany, Denmark, Poland and Bulgaria,” Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology, Vol. 43, No. 2, pp. 105–112, Feb. 2008. DOI: 10.1007/s00127-007-0282-0
Radloff L. Scale: A self-report depression scale forresearch in the general population. J Clin ExpNeuropsychol. 1997;19:340-356
Reeve, K.L., Shumaker, C. J., Yearwood, E. L., Crowell, N.A., & Riley, J. B. (2013). Perceived stress and social support in undergraduate nursing students' educational experiences. Nurse Education Today. 33, 419-424.
Rovai AP, Wighting MJ, Baker JD, Grooms LD. Development of aninstrument to measure perceived cognitive, affective, and psychomotor learning in traditional and virtual classroom higher education settings. The Internet and Higher Education. 2009;12(1):7-13.
Shin, S. J., Yang, E. B., Hwang, E. H., Kim, K.H., Kim, Y. J., & Jung, D. Y. (2017). Current status and future direction of nursing education for clinical practice. Korean Medical Education Review, 19(2), 76-82. http://dx.doi.org/10.17496/kmer.2017.19.2.76
Shiaki, N., Shono, M., & Kitamura, T. (2009). Effects of coping styles and stressful life events on depression and anxiety in Japanese nursing students: A longitudinal study. International Journal of Nursing Practice, 15, 198-204.
P. Verger, J. B. Combes, V. Kovess-Masfety, M. Choquet, V.Guagliardo, F. Rouillon, and P. Peretti-Wattel, “Psychological Distress in First Year University Students: Socioeconomic and Academic Stressors, Mastery and Social Support in Young Men and Women,” Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology, Vol. 44, No. 8, pp. 643–650, Aug. 2009. DOI: 10.1007/s00127-008-0486-y
Park, K. H. (2008). Development of a structural equation model to estimate university students' depression. Journal of Korean Academy of Nursing, 38(6), 779-788.
Park M, Chung MY. Quality of Sleep and Affecting Factors according to Gender in College Students. Journal of Digital Convergence 2018; 16(9):187-195. DOI: https://doi.org/10.14400/JDC.2018.16.9.187
Park MJ, Ryu SY, Park J, Han MA. The Effects of Smartphone Addiction on Sleeping Time and Sleep Deprivation among Some College Students. Journal of Health Informatics and Statistics 2015;40(1)
Por, J., Barriball, L., Fitzpatrick, J., & Roberts, J. (2011). Emotional intelligence: Its relationship to stress, coping, well-being and professional performance in nursing students. Nurse Education Today, 31, 855-860.
W. M. Chernomas, and C. Shapiro, “Stress, Depression, and Anxiety among Undergraduate Nursing Students,” International Journal of Nursing Education Scholarship, Vol. 10, No. 1, pp. 255-266, Jan. 2013. DOI: 10.1515/ijnes-2012-0032
Y. H. Kim, “Effects of Depression, Self Esteem and Ego Identity on Test Anxiety in Nursing Students,” Journal of the Korean Data Analysis Society, Vol. 13, No. 4, pp. 2003-2013, Aug. 2011.
Y. H. Lee, J. Y. Song, “A study of the reliability and the validity of the BDI, SDS, and MMPI-D scales”, Korean Journal of Clinical Psychology, Vol 10, pp. 98-113, 1991.
Yu JH, Lee SJ. Development and validation of academic emotion regulation scale. The Korean Journal of Educational Psychology. 2012;26(4):1137-1159.
Yeom E, Seong J. The influence of career identity, job-seeking stress, self control on test anxiety in nursing students. The Journal of Korean Society for School & Community Health Education. 2016; 17(2): 57-69
H. J. Park, and I. S. Jang, “Stress, Depression, Coping Styles and Satisfaction of Clinical Practice in Nursing Students,” The Journal of Korean Academic Society of Nursing Education, Vol. 16, No. 1, pp. 14-23, June 2010. DOI: 10.5977/JKASNE.2010.16.1.014
J. H. Kim,
