소개글
"방송통신대학교 성인학습 및 상담론 학습이론 비교"에 대한 내용입니다.
목차
1. 서론
1.1. 평균수명 연장과 성인학습의 중요성
1.2. 학습이론에 대한 이해와 그 필요성
1.3. 연구의 목적과 구성
2. 행동주의 학습이론
2.1. 손다이크의 시행착오설
2.2. 스키너의 조작적 조건화
2.3. 행동주의 이론의 성인학습에 주는 시사점
3. 인본주의 학습이론
3.1. 인간 중심의 학습 관점
3.2. 로저스의 자기주도 학습 이론
3.3. 인본주의 이론과 성인학습의 관련성
4. 구성주의 학습이론
4.1. 지식 구성의 과정
4.2. 캔디의 사회적 구성주의
4.3. 구성주의 이론의 성인학습에 대한 적용
5. 학습이론의 비교와 시사점
5.1. 학습에 대한 관점 차이
5.2. 성인학습에 주는 시사점 비교
5.3. 자기주도 학습과의 관련성
6. 결론
6.1. 연구 내용 요약
6.2. 성인학습에 대한 통합적 접근의 필요성
6.3. 향후 연구 과제
7. 참고 문헌
본문내용
1. 서론
1.1. 평균수명 연장과 성인학습의 중요성
평균수명 연장과 성인학습의 중요성이다. 과거에는 어린 시절 교육을 받으면 직장을 구하고 평생을 살아가는데 지장이 없었으나, 최근에는 기술과 산업이 빠르게 발전함에 따라 성인이 된 이후에도 지속적으로 학습을 해야만 경쟁력을 유지할 수 있게 되었다. 성인학습의 중요성이 점차 강조되고 있다.
1.2. 학습이론에 대한 이해와 그 필요성
학습이론에 대한 이해와 그 필요성이다. 학습이란 개념에 대한 이해가 필요하며, 학습이론이란 학습이 어떤 과정을 통해 이루어지며, 어떠한 힘이 학습을 가능하게 하는지 설명하는 이론체계이다. 학습이론은 행동의 변화를 가져온 학습의 과정에서 학습이 일어나는 행동기제 또는 심리적 기제가 무엇인지를 설명하고 해석하는 이론적 체계이다. 학습에 대한 이해는 성인학습의 중요성이 강조되고 있는 현 상황에서 매우 필요하다. 성인들은 변화하는 기술과 산업에 지속적으로 적응해야 하므로, 학습이론에 대한 이해는 성인학습을 이해하는데 필수적이다.
1.3. 연구의 목적과 구성
본 연구의 목적은 행동주의, 인본주의, 구성주의 학습이론을 비교·설명하고 성인의 자기주도적 학습과의 관련성을 논하는 것이다. 평균수명 연장으로 성인학습 및 평생학습의 중요성이 강조되고 있는 상황에서 이를 이해하기 위해서는 먼저 학습이론에 대한 이해가 필요하다. 이에 따라 대표적 학습이론인 행동주의, 인본주의, 구성주의 이론의 주요 개념과 특징을 살펴보고, 각 이론이 성인학습 및 자기주도적 학습에 주는 시사점을 분석하고자 한다. 또한 이 세 이론들 간 관점 차이와 성인학습에 대한 시사점을 비교함으로써 성인학습에 대한 통합적 접근의 필요성을 제시하고자 한다. 이를 통해 성인 학습자의 요구를 충실히 반영하고, 자기주도적 학습 역량 강화를 위한 시사점을 제공할 수 있을 것이다.
2. 행동주의 학습이론
2.1. 손다이크의 시행착오설
손다이크는 동물실험을 통해 반복적인 시행착오와 우연한 성공은 특정한 행동을 학습하게 하는 과정임을 발견하였다. 손다이크의 시행착오설이 성인학습에 시사하는 바는 3가지 측면으로 나누어 살펴볼 수 있다.
첫째, 준비의 법칙이다. 이는 새로운 사실과 기술, 지식 등을 습득하기 위해서는 사전에 충분한 준비가 필요하다는 점을 의미한다. 둘째, 연습의 법칙이다. 이는 자극과 반응의 결합이 반복되는 연습의 과정이 그 결합을 강하게 하므로 반복, 훈련을 통해 학습을 하여 만족스러운 결과를 가져올 수 있다는 점이다. 마지막으로 효과의 법칙이다. 이는 반복적인 연습을 통해 특정한 결과를 얻었을 때 느끼는 만족감을 의미한다. 즉 성인 학습자는 학습을 통해 만족감을 느낄 때 비로소 학습의 효과를 극대화할 수 있다는 점을 시사한다. 또한 손다이크는 최초로 성인 학습자에 대해 연구한 학자로서 그에 따르면 70대 노인들도 젊은 성인들만큼의 학습 능력이 있음을 알 수 있다.
2.2. 스키너의 조작적 조건화
스키너는 실험 박스에서 쥐가 특정한 행동을 했을 때 먹이를 주는 실험을 설계하였다. 실험 결과 쥐는 최초 우연한 행동을 통해 먹이를 얻게 되었고 행동과 강화 조건의 관계를 이해하고 나서부터는 그러한 행동의 강도와 빈도가 증가한다는 사실을 발견하였다. 이를 통해서 스키너는 "유기체는 우연히 주어진 강화 조건(먹이)에 의해 자극(지렛대)과 반응(지렛대를 누르는 행동)의 연합이 이루어지면 외부 자극 없이도 의도적이고 자발적으로 환경을 조작하는 행동(먹이를 먹기 위해 스스로 지렛대를 누르는 행동)을 학습"한다는 조작적 조건화를 제안하였다. 이와 같은 행동주의 접근은 우리가 일상생활에서 인식하지 못하고 있으나 수시로 이루어지고 있는 학습에 커다란 영향을 미친다. 예를 들어, 자녀가 스마트폰을 하지 않고 책을 읽고 있을 때 엄마가 사랑스러운 눈빛으로 자녀를 바라보거나 간식을 챙겨주는 행위는 자녀로 하여금 책을 읽으면 부모로부터 좋은 평가를 받을 수 있다는 것을 깨닫게 해준다. 여기서 간식과 사랑스러운 눈빛은 자녀의 책 읽기라는 행동적 목표를 달성하...
참고 자료
최윤정(2018). 성인학습 및 상담론. 학지사
조성연·박미진·문미란(2017). 성인학습 및 상담. 학지사
정민승, 김영빈, 이로미(2024), 노인교육론, 한국방소통신대학교출판문화원
현영렬, 황여울 외 3명(2024), 노인교육론, 양성원
송선희, 권승숙 외 3명(2024), 노인교육론, 신정
김미자, 김정희 외 3명(2023), 노인교육론 (뉴노멀, 초연결, 플랫폼시대의), 동문사
영화 「인턴」(The Intern, 2015)
