소개글
"영유아 상호작용 중 바람직한 발문과 긍정적 상호작용을 제시하시오"에 대한 내용입니다.
목차
1. 서론
1.1. 영유아기 상호작용의 중요성
1.2. 영유아 교수학습에서의 상호작용
2. 본론
2.1. 영유아기 바람직한 상호작용의 목적
2.2. 영유아기 바람직한 상호작용의 중요성
2.3. 영유아 교수학습 상황에서의 상호작용
2.4. 영유아 대상 교사 발문의 사례
3. 결론
4. 참고 문헌
본문내용
1. 서론
1.1. 영유아기 상호작용의 중요성
영유아기는 인간의 성장과 발달에 있어 매우 중요한 시기이다. 이 시기의 사회적, 정서적, 지적 발달은 이후 성장과 성숙에 큰 영향을 미치며, 특히 어린이와 주변 성인 간의 상호작용은 아이의 개인성 형성, 사회성 발달, 학습 태도 등 핵심 영역에서 결정적인 역할을 한다.
현대 사회에서 영유아가 보내는 대부분의 시간이 교육 기관에서 이루어짐에 따라, 교사와의 상호작용은 더욱 중요한 의미를 가진다. 교사와 영유아 간의 상호작용은 단순한 대화나 일상적인 접촉을 의미하는 것이 아니라, 영유아의 정서적 안정감, 자신감 형성, 사회적 학습 등 기본적인 가치와 능력의 발달을 촉진하는 핵심적인 활동이다.
교사의 발문은 이러한 상호작용에서 중요한 도구로 작용한다. 발문은 아이의 생각을 자극하고 표현을 격려하며, 내면의 세계와 주변 세계를 연결할 수 있게 한다. 따라서 교사의 발문이 어떻게 활용되는지에 따라 영유아의 학습과정에 긍정적인 영향을 미칠 수 있다.
1.2. 영유아 교수학습에서의 상호작용
근래에는 가구 구조와 가정의 역할 및 기능에 변화가 있어 과거와 달리 영유아가 어린이집, 유아원, 유치원과 같은 기관에서 긴 시간을 보내게 되었다. 따라서 영유아의 교육에서 가정이 전담하던 기능과 중요성이 이러한 기관으로 옮겨지게 되었다. 영유아 아동이 경험하는 기관의 교수학습 과정은 교육과 보육의 의미를 모두 가지는데, 이는 초·중·고등학교의 정규교육 과정과는 다른 특징을 지닌다. 정규교육에 비해 영유아 교사의 경우 상황에 따른 융통성 있는 판단이 요구된다.
교사-영유아 상호작용은 "교육의 효과에 영향을 미치는 교수·학습 과정에서 일어나는 교사와 영유아 간의 의사소통"이다. 영유아기 교사와의 상호작용에서는 새로운 지식과 정보를 익히는 것뿐만 아니라 사회에서의 적절한 행동 방식과 표현 방법을 습득하는 중요한 과정이 된다. 또한 교사와의 상호작용 방식은 영유아의 상호작용 방식의 모델로서 기능한다.
교사는 영유아를 잘 관찰하고 적절히 반응하면서 상호작용해야 한다. 이때 아동을 신뢰하고 인정하는 태도와 함께 아동의 입장에서 바라보는 태도가 필요하다. 또한 오감을 사용하며 민감하게 관찰하고 반응하고, 특히 언어와 표현이 서툰 아동의 몸짓 언어를 잘 포착하고 이해하는 것이 중요하다. 나아가 기관과 가정에서의 긍정적인 상호작용이 연계되도록 부모와 소통하며 부모의 협조를 구하는 것 또한 교사의 역할이다.
교사와의 상호작용은 언어적 상호작용과 비언어적 상호작용을 모두 포함한다. 이 중 언어적 상호작용에서 교사의 발문은 아동의 활동을 안내하고 사고와 논리를 발전시킬 수 있도록 자극하는 반응이 된다. 특히 자유선택놀이 시간은 영유아의 발달 영역을 위한 교수·학습이 활발히 이루어지는 시간으로, 이때 교사는 적절한 발문을 통해 유아와 소통하고 또래 간 상호작용이 일어날 수 있도록 유도해야 한다. 예를 들어 유아의 선택을 존중하면서도 놀이가 심화될 수 있도록 "어제 뭐 하고 놀았지? 그거 오늘도 할까?"와 같이 유도하거나, 소극적인 유아에게 "OO이는 뭐 하고 있었어? 같이 할까?"와 같이 모델을 ...
참고 자료
오선아. "보육교사의 자아개념과 교사-영유아 상호작용 요인 간의 관계." 국내석사학위논문 숭실대학교 교육대학원, 2016. 서울
영유아교수방법론 강의 자료
김지현. 담장 넘은 교실… 공동교육과정으로 ‘도움 주고 도움 받고’. 충청투데이. (2022.09.19.). https://www.cctoday.co.kr/news/articleView.html?idxno=2168039
임우영. "유치원교사의 부모-교사 협력에 따른 교사-유아 상호작용." 국내석사학위논문 경희대학교 교육대학원, 2010. 서울
김향자, 연미희, 이현옥(2023). 영유아 발달과 교육, 도서출판 공동체.
안수연(2000). 자유선택활동 시간에 나타난 교사-유아 상호작용와 유아-유아 상호작용. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문.
오숙자(2006). 유아변인별 교사의 호감도가 교사-유아상호작용에 미치는 영향. 숙명여자대학교 원격대학원 석사학위논문.
이경옥(2020). 유아교육 개론. 한국방송통신대학교출판문화원.
이금구, 이영애(2018). 영유아 교수 방법론. 한국방송통신대학교출판문화원.
한동옥, 최윤정(2020). 민감한 반응이 아이를 키운다: 영유아- 교사의 질적 상호작용 실제. 도서출판공동체.
