소개글
"지역사회교육현장조사보고서작성하기"에 대한 내용입니다.
목차
1. 사회복지현장실습
1.1. 중간 평가서
1.2. 최종 평가서
2. 학교사회복지 실천과정
2.1. 학교사회복지사 본인에 대한 사정
2.2. 학교사회복지서비스에 대한 신뢰와 당위성 구축
2.3. 학교와 지역사회의 자료와 역동성 조사
2.4. 학교사회복지 계획서의 작성과 수행
2.5. 평가와 보고서 작성
3. 사회복지 조사연구의 과정
3.1. 문제 인식과 주제 선정
3.2. 탐색적 조사
3.3. 자료 수집
3.4. 가설 설정
3.5. 설문 작성과 조사 설계
3.6. 실사
3.7. 자료 입력과 분석
3.8. 조사 결과 해석과 보고서 작성
4. 참고 문헌
본문내용
1. 사회복지현장실습
1.1. 중간 평가서
사회복지현장실습 중간 평가서는 실습생이 실습을 통해 얻은 경험과 배운 점, 그리고 향후 보완 및 노력이 필요한 부분을 종합적으로 평가하는 문서이다. 이 중간 평가서를 통해 실습생은 자신의 강점과 약점을 파악하고, 이를 토대로 향후 사회복지사로서의 역량 개발 및 강화 방안을 계획할 수 있다.
중간 평가서의 주요 내용을 살펴보면 다음과 같다. 먼저 실습의 목적과 목표가 제시되어 있다. 실습을 통한 실천기술 향상과 사회복지사로서의 역량 파악이 주요 목적이며, 이를 위해 행정업무 이해, 프로그램 계획 및 평가, 자기 강점과 약점 파악 등이 주요 목표로 설정되어 있다.
다음으로 프로그램 성과 평가 부분에서는 각 목표별로 평가방법과 평가지표가 구체적으로 제시되어 있다. 예를 들어 사회복지 행정업무 이해는 사회복지 행정문서 작성을 통해 실천기술 향상을 평가하고, 사회복지사로서의 역량 파악은 강점과 약점 기반 계획서 작성을 통해 평가하고 있다.
이어서 실습을 통해 배운 점이 실습 일정별로 구체적으로 기술되어 있다. 개인정보 보호의 중요성, 팀별 사업 이해, 재무회계 규칙의 중요성, 지역사회복지관의 운영 원칙, 행정 문서 작성 방법, 거점형 케어안심주택 사업, 장애인학대 신고의무, 사회복지 홍보 등 다양한 내용을 배운 것으로 나타난다.
한편 실습과정에서 어려웠던 점으로는 사업계획서 작성, 지역주민 욕구 파악, 회계 증빙서류 준비 등이 언급되어 있다. 이를 통해 실습생이 향후 보완해야 할 역량을 확인할 수 있다.
마지막으로 남은 실습 기간 동안 배워야 할 점과 실습지도자에게 바라는 점이 제시되어 있다. 어르신 대상 프로그램 진행 시 유의사항, 사례관리 과정 이해, 현장 경험 전수 등이 주요 내용이다.
종합적으로 이 중간 평가서는 실습생의 실습 경험을 종합적으로 점검하고, 향후 발전 방향을 모색할 수 있는 중요한 자료라고 할 수 있다. 실습생 개인의 강점과 약점을 진단하고, 이를 토대로 사회복지사로서의 역량 강화 방안을 수립할 수 있다는 점에서 의의가 크다고 볼 수 있다.
1.2. 최종 평가서
현장실습을 통해 사회복지사로서의 역량을 구체적으로 파악할 수 있었다. 실습을 시작하면서 설정했던 목적과 목표를 달성하기 위해 노력한 결과, 사회복지 행정업무에 대한 이해도를 높이고 사회복지사로서의 역량을 체계적으로 점검할 수 있었다.
먼저 사회복지 행정업무 이해와 관련하여, 기관분석보고서, 프로그램 계획서, 프로그램 평가서와 같은 다양한 행정문서를 3종류 이상 작성할 수 있게 되었다. 이를 통해 실천기술을 향상시킬 수 있었으며, 행정 업무를 효과적으로 수행할 수 있는 역량을 기르게 되었다.
다음으로 사회복지사로서의 역량 파악과 관련해서는, 사회복지사가 갖추어야 할 다양한 역량을 점검하고 나의 강점과 약점을 기반으로 계획서를 작성하는 과정을 거쳤다. 이를 통해 강점을 더욱 강화하고 약점을 보완할 수 있는 방안을 모색할 수 있었다.
특히 개인정보 보호의 중요성, 팀별 사업에 대한 이해, 재무회계 규칙의 중요성, 지역사회복지관의 운영 원칙, 행정 문서 작성 방법, 거점형 케어안심주택 사업, 장애인학대 신고의무, 사회복지 홍보 전략 등 다양한 주제에 대한 교육과 실습을 통해 전문성을 높일 수 있었다.
이처럼 현장실습을 통해 사회복지 실천 현장의 여러 측면을 심도 있게 경험할 수 있었고, 사회복지사로서의 역량을 진단하고 발전시킬 수 있는 기회를 가질 수 있었다. 앞으로도 실무 경험을 지속적으로 쌓고 끊임없이 배움을 실천하여 우수한 사회복지사로 성장해 나가고자 한다.
2. 학교사회복지 실천과정
2.1. 학교사회복지사 본인에 대한 사정
첫 번째 단계인 '학교사회복지사 본인에 대한 사정'은 전문가 자신에 대한 사정을 제시하고 있다. 이는 학교업무가 자신에게 맞는지와 학교현장에서 전문적 가치와 윤리에 기초한 업무수행을 할 수 있는지 그리고 학교에서 효과적으로 일하기 위해 필요한 전문적 능력을 스스로 갖추고 있는지를 점검하고 서비스 전달과정에서 나타날 수 있는 전이와 역전이에 대해 인지하며 학교가 속해 있는 지역사회의 문화와 역동에 대해 이해하는 것을 포함하고 있다. 이는 학교사회복지사가 자신의 전문성과 역량을 파악하고 이를 바탕으로 학교현장에서 효과적인 실천을 수행할 수 있도록 하기 위함이다.
학교사회복지사는 먼저 자신의 전문적 능력이 학교현장에 적합한지를 점검해야 한다. 학교업무의 특성상 학생과 가족에 대한 직접 서비스 제공부터 행정업무 등 다양한 역할을 수행해야 하므로 이에 필요한 전문적 지식과 기술, 그리고 태도를 갖추고 있는지 확인해야 한다. 학교사회복지사는 학생들의 문제를 민감하게 인지하고 이에 적절히 개입할 수 있어야 하며, 교직원들과 효과적으로 협력할 수 있는 의사소통 능력이 필요하다. 또한 학교 내외 자원을 효율적으로 연계·활용할 ...
참고 자료
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한국 사회복지실천과 복지경영 : 최성균/이준우 저, 파란마음, 2017
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사회복지행정의 이해 : 강종수 저, 학지사, 2019
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
사회복지정책입문 : 김태성 저, 청목출판사, 2018
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
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사회복지조사방법론 : 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010
김승훈 외. (2023). 사회복지조사론. 양서원.
김진원. (2022). 사회복지사 1급 합격생 핵심요약노트(2023). 가치산책컴퍼니.
